丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)（精選合集）-文庫(kù)吧
2024-10-17 12:25 本頁(yè)面
【正文】 文，探討讀后的體會(huì)，理解重點(diǎn)詞句，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。）丑小鴨這個(gè)名字是怎么來(lái)得？課文哪些自然段寫了丑小鴨的遭遇，畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，把它讀好?！俺锁唻寢?，誰(shuí)都欺負(fù)他?！边@里“除了??都??”意思是說(shuō)只有鴨媽媽疼愛丑小鴨，大家都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他??連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他?！梆B(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過(guò)，今后的日子怎么辦呀？丑小鴨感到非常孤單??”孤單是說(shuō)丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，誰(shuí)也不理他，他只好一個(gè)人呆著，很可憐。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。“因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他沒辦法，只能這樣做，生活得一點(diǎn)也不好。丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子?！薄扒那摹闭f(shuō)明他不敢隨便出來(lái)，怕被人欺負(fù)，非常孤單。丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？“凍僵”是說(shuō)身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個(gè)意思，讀一讀。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？誰(shuí)能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來(lái)。（這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負(fù)呀?。┏笮▲嗊@個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？問(wèn)：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么？誰(shuí)能把丑小鴨的高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)。播放動(dòng)畫。配音朗讀。四、啟發(fā)談話。（一）丑小鴨的故事，就要講完了，這只在孤單、寂寞中長(zhǎng)大的小鴨子，我們就要跟它說(shuō)再見了，小朋友們，你們想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？出示：對(duì)丑小鴨說(shuō)??對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)??對(duì)鴨媽媽說(shuō)??對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說(shuō)??對(duì)小鳥及獵狗說(shuō)??對(duì)農(nóng)夫說(shuō)??同學(xué)們的想象非常豐富。老師也有話對(duì)丑小鴨說(shuō)。師：丑小鴨，你不應(yīng)該離開自己的家，因?yàn)槟汶x開家在外面的遭遇更加悲慘，還差點(diǎn)丟了生命，其實(shí)，你不離開家也會(huì)變成一只白天鵝的。（二）丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而要更加關(guān)心它、愛護(hù)它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會(huì)像那些小動(dòng)物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！五、介紹作者。這么美的童話故事，知道作者是誰(shuí)嗎？生：安徒生。他是丹麥著名童話作家。師：你懂得真多。安徒生從小沒受過(guò)正規(guī)的教育，14歲時(shí)，他來(lái)到了哥奔哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌，后來(lái)得到別人的資助上了大學(xué)。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒有被困難嚇倒，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于成為世界上文明的童話大師。他一生發(fā)表了160多篇童話，你們讀過(guò)安徒生寫的其它童話故事嗎？有興趣的同學(xué)可以班里的圖書角借《安徒生童話故事》讀一讀。六、課文延伸同學(xué)們還有不懂的問(wèn)題嗎？（鴨媽媽怎么會(huì)孵出白天鵝呢？除丑小鴨外其他的小鴨子也會(huì)變成白天鵝嗎？）這個(gè)問(wèn)題回家和爸爸媽媽一起探討，明天大家交流意見 教學(xué)反思：（一）以讀為本，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。并且讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中自悟自得，使學(xué)生感受到讀書的樂趣。（二）變“教教材”為“用教材”。創(chuàng)造性地使用教材，靈活用“圖”，靈活用“文”，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個(gè)范例。教學(xué)中，教師更為關(guān)注的不是教材本身蘊(yùn)含的知識(shí)目標(biāo)，而是追求獲取知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得發(fā)展。（三）激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行加工，變成課本劇來(lái)表演。在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第三篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)丑小鴨涼州區(qū)張義鎮(zhèn)張莊小學(xué) 胡文杰教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得要從小善待他人，互相尊重，正確認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)對(duì)生活充滿美好的希望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔??今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位童話中的朋友——丑小鴨（師板書）。想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學(xué)習(xí)課文《丑小鴨》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生邊看動(dòng)畫邊聽故事，整體感知。學(xué)習(xí)生字。（1）先指名讀帶拼音的生字。（2）再集體讀帶拼音帶生字的詞語(yǔ)。（3）同桌交流識(shí)字方法。（4）開火車讀不帶拼音的詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容丑小鴨長(zhǎng)什么樣子呢？指名讀一、二自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊畫出描寫丑小鴨樣子的句子，并想想大家為什么叫它丑小鴨呢？（毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）過(guò)渡：丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上，它的生活是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段。⑴ 說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？⑵ 此時(shí)的丑小鴨心情怎樣？它是怎樣做的？（孤單，苦悶，鉆出籬笆，離開了家。）丑小鴨離開家了，他的生活過(guò)的好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀四到六自然段，把你感受最深的句子畫下來(lái)與同桌交流交流。（1）丑小鴨為什么悄悄地過(guò)日子？小鳥譏笑它，可能會(huì)說(shuō)些什么?獵狗為什么追趕它？（2）這時(shí)它看見了誰(shuí)？心里怎樣想？（著重體會(huì)“驚奇、羨慕”，丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥，羨
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