【正文】 的像為止。師：請(qǐng)各小組成員共同設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格。（學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并投影展示，教師指導(dǎo)學(xué)生修改、補(bǔ)充。)凸透鏡焦距f=10㎝（A組）序號(hào)物距與焦距的關(guān)系物距u/像的性質(zhì)像距v/虛實(shí)大小正倒①u＞2f②u＞2f③2f＞u＞f④2f＞u＞f⑤u＜f⑥u＜f凸透鏡焦距f=㎝（B組）序號(hào)物距與焦距的關(guān)系物距u/像的性質(zhì)像距v/虛實(shí)大小正倒①u＞2f②u＞2f③2f＞u＞f④2f＞u＞f⑤u＜f⑥u＜f師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的目的是：凸透鏡所成的像跟物距大小的關(guān)系。各小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工：選兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；選一位同學(xué)填寫實(shí)驗(yàn)表格（先將“物距”這一列按從大到小的順序設(shè)計(jì)好具體數(shù)值，再根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄）；同時(shí)所有同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析成像規(guī)律。（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)表格依次完成6次實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。）（學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析、討論凸透鏡所成的像跟物距的關(guān)系。）板書：【分析和結(jié)論】：凸透鏡成像的規(guī)律：①、像的大?。寒?dāng)u＞2f時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像；當(dāng)2f＞u＞f時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像。②、像的虛實(shí)：當(dāng)u＞f時(shí)，成實(shí)像；當(dāng)u＜f時(shí)，成虛像。③、凸透鏡所成的實(shí)像都是倒立的，虛像都是正立的。④、凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距減小，像距增大，像變大。師：你的猜想正確嗎？生：正確。（教師展示凸透鏡成像現(xiàn)象。）（三）鞏固練習(xí)：①下列三幅動(dòng)畫在生活中分別有什么應(yīng)用？（展示）②攝影師用焦距不變的照相機(jī)給一位同學(xué)照了一張全身像，再想給他照一張半身像，照相機(jī)和這位同學(xué)間的距離應(yīng)怎樣變化？（四）歸納小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)你有哪些收獲？（五）布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟鄷r(shí)間用實(shí)驗(yàn)探究一下“凸透鏡成像的虛實(shí)、大小、整倒跟焦距有什么關(guān)系”。第三篇：《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教案探究凸透鏡成像的規(guī)律市42中劉韶君[教材分析]凸透鏡成像規(guī)律是本章的核心內(nèi)容。本節(jié)主要內(nèi)容，就是讓學(xué)生通過科學(xué)探究的活動(dòng)，找出凸透鏡成像規(guī)律。由于學(xué)生在上節(jié)對(duì)生活中常用的透鏡及其成像情況，已經(jīng)獲得豐富、具體的感性認(rèn)識(shí)。因此本節(jié)內(nèi)容用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)使本次探究活動(dòng)放開，讓學(xué)生在全過程中自主探究。第二課時(shí)用來引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。[學(xué)情分析]通過上節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生活中常用透鏡及其成像情況已經(jīng)獲得初步、生動(dòng)、具體的感性認(rèn)識(shí)。所以本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生將以次為基礎(chǔ)，帶著問題去研究凸透鏡成像規(guī)律，如學(xué)生根據(jù)一些感性認(rèn)識(shí)，提出與凸透鏡成像相關(guān)的問題，能對(duì)凸透鏡成像規(guī)律作一些初步的猜想等。[教學(xué)目標(biāo)]1．知識(shí)與技能理解凸透鏡成像規(guī)律2．過程與方法能在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣；能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問題的能力； 通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀樂于參與觀察、試驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐；具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。[教學(xué)重點(diǎn)]探究凸透鏡成像規(guī)律；掌握科學(xué)探究方法。[教學(xué)難點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡成像規(guī)律[教學(xué)方法]啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法 [教具準(zhǔn)備]凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺 [教學(xué)過程設(shè)計(jì)]一、導(dǎo)入1．演示：手持一凸透鏡，在點(diǎn)燃的蠟燭和白墻之間移動(dòng)，觀察墻上成像的變化。學(xué)生觀察、討論、回答。2．學(xué)生活動(dòng)：拿一個(gè)凸透鏡放在書本上，透過透鏡看課本上的字，緩慢提高透鏡，觀察看到的現(xiàn)象。師：可見，不同的像的成立情況是不同的。所以這節(jié)我們將通過實(shí)驗(yàn)來探究凸透鏡成像規(guī)律。二、新課（一）猜想師：那么凸透鏡成像的不同，跟什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下。學(xué)生思考、討論、回答，師給予一定的評(píng)價(jià)。這一部分，老師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意物體和像相對(duì)于透鏡的位置變化。說明：物體到凸透鏡之間的距離，簡(jiǎn)稱物距，用u表示；像到凸透鏡之間的距離，簡(jiǎn)稱像距，用v 表示。（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師：同學(xué)們的猜想都很好，現(xiàn)在我們來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你們的猜想是否正確。1．凸透鏡焦距的測(cè)定。指名回答，并稍做演示。2．簡(jiǎn)介裝置和做法（1）裝置：蠟燭、光屏、凸透鏡、一把刻度尺說明：研究燭焰所成的像，光屏用來承接燭焰的像，刻度尺用來測(cè)量它們之間的距離。（2）做法：仿照教材那樣依次放好蠟燭、凸透鏡、光屏，讓蠟燭從遠(yuǎn)處慢慢靠近凸透鏡，觀察成像情況，要求：蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上，移動(dòng)蠟燭、光屏?xí)r要注意； 調(diào)整好蠟燭、凸透鏡、光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度。（3）提出問題，進(jìn)行探討師：如何使蠟燭所成的像呈現(xiàn)于光屏上？實(shí)驗(yàn)過程中需要記錄哪些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)？ 學(xué)生思考、討論、回答，老師明確。說明：便于研究，依次取u=20cm、15cm、10cm、8cm、7cm、3cm、2cm；態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍；光屏上的像一定要明亮、清晰；對(duì)照學(xué)案上的內(nèi)容，做好觀察和記錄。（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。（四）交流評(píng)估1．小組匯報(bào)u=20cm、15cm、10cm、8cm、7cm時(shí)的成像情況，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。2．當(dāng)u=3cm、2cm時(shí)，說說又有什么發(fā)現(xiàn)。（五）課后活動(dòng)分組討論并完成學(xué)案中的練習(xí)部分。第四篇：凸透鏡成像規(guī)律教案教學(xué)課題第五章 凸透鏡及其應(yīng)用（一）教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：了解凸透鏡，凸透鏡成像規(guī)律，照相機(jī)，投影儀，放大鏡 考點(diǎn)：凸透鏡成像規(guī)律能力：分析解決問題的能力。方法：講授法、分析法，比較法，模擬法，控制變量法難點(diǎn) 重點(diǎn)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)在解題中的應(yīng)用課 堂 教 學(xué) 過 程課前 檢查作業(yè)完成情況：優(yōu)□ 良□ 中□ 差□ 建議__________________________________________過 程一、透鏡名詞：薄透鏡：透鏡的厚度遠(yuǎn)小于球面的半徑。主光軸：通過兩個(gè)球面球心的直線。光心：（O）即薄透鏡的中心。性質(zhì)：通過光心的光線傳播方向不改變。焦點(diǎn)（F）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫焦點(diǎn)。焦距（f）：