【正文】 具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會除法含義，體會除法與生活的密切聯(lián)系。（2）.能運用6——9的乘法口訣求商，并體會乘除法之間的關(guān)系。（3）.能運用除法運算解決生活中一些簡單的除法問題。：同學(xué)們認(rèn)真看書90頁的內(nèi)容，完成書上內(nèi)容后在小組內(nèi)交流。（1）、結(jié)合書中情境及問題1，思考:要想求長頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子,需要知道什么? 應(yīng)如何列式?怎樣計算？書中給出了幾種方法?你比較喜歡哪種方法?為什么?（2）、根據(jù)問題2要求，想一想：要解決這個問題，首先得要知道什么？列出算式并算一算，說一說是用了哪句口訣？（3）、要想解決問題3 ,我們需要知道什么?怎樣列式?可以結(jié)合書下面淘氣的提示來完成。7分鐘后看誰能做對與例題類似的檢測題。，后再小組內(nèi)交流，教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。:出示檢測題，書第91頁第2題。師：有小組內(nèi)不能解決的問題嗎？那接下來看誰能做對檢測題。每組的紀(jì)律組長到黑板做，其余的同學(xué)在本上做，做完的小組長檢查，錯誤的趕緊改過來，全對的同學(xué)看黑板，是否有錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤的請到黑板上用紅色筆圈出來，并改正。全班交流：改錯的同學(xué)說說為什么這樣改？師：他們的提醒記住了嗎？一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好，看黑板，誰來說說你是用什么方法解決這個問題的？（用乘法口訣求商），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。師：看來，同學(xué)們不僅會自學(xué)，還善于總結(jié)方法，會選擇簡便方法。老師相信，在接下來的闖關(guān)題中，你們會表現(xiàn)得更加精彩，準(zhǔn)備好了嗎？闖關(guān)開始！（三）.課堂練習(xí)：。說一說，運用到了哪句乘法口訣？ 。引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，小組內(nèi)互相交流自己的想法。學(xué)生獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生說說每個算式的意思。師：用乘法口訣來計算，可以幫助我們解決很多問題。同學(xué)們要學(xué)好口訣，用好口訣。接下來，我們就用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些生活中的實際問題。，二年級1班有36名學(xué)生，請你幫助設(shè)計一下，他們可以怎樣排隊？師：想一想，應(yīng)該怎么為他們排隊？可以先和小伙伴們商量一下。師：同學(xué)們設(shè)計的方案真好，老師為你們高興。（四）.布置作業(yè)： （五）.課堂小結(jié)：，這節(jié)課先上到這里，看一下，我們今天獲勝的小組是哪一組？讓我們把掌 聲送給他們。其他小組不要灰心，要繼續(xù)努力，要加油！，這節(jié)課無論是小組還是個人，你們都有很多收獲，誰愿意和大家分享 一下？，老師真為你們高興，老師希望在以后的學(xué)習(xí)中，也要多動腦、多合作，一起迎接新的挑戰(zhàn)?。洪L頸鹿與小鳥（乘法口訣求商）42247。6=7（間）答：需要準(zhǔn)備7間房子。：本節(jié)課以故事情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂學(xué)、要學(xué)，是低年級計算教學(xué)中常用的一種引入方法。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現(xiàn)實意義的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，在后面的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過觀察比較，選擇合理的方法進(jìn)行計算時，再滲透策略優(yōu)化的思想。創(chuàng)設(shè)了這樣寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維“動起來”，激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中，重視學(xué)生個性的想法和算法，教學(xué)中重要的是應(yīng)為學(xué)生提供一個充分交流的機(jī)會，而不是將統(tǒng)一的模式塞給學(xué)生。開放題的設(shè)計，圍繞數(shù)學(xué)與實際生活問題的密切聯(lián)系，在計算教學(xué)中起到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的作用。在這里，通過合作思考、動手?jǐn)[隊形的數(shù)學(xué)活動，有效地鞏固了本節(jié)計算課的知識，拓寬了學(xué)生的思維，還適時地滲透了審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新品質(zhì)。最后，將數(shù)學(xué)知識回歸于生活，讓學(xué)生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，讓學(xué)生了解、發(fā)表一些數(shù)學(xué)課以外的生活中的數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)“活”起來！、學(xué)習(xí)經(jīng)驗去自助探索，進(jìn)一步體會除法的意義和用乘法口訣求商的簡便性。學(xué)會用舊知識解決新知識的學(xué)習(xí)方法。，引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、到解決問題，放手讓孩子經(jīng)歷解決除法問題的過程。通過觀察、分析、比較、總結(jié)出乘法口訣求商的簡便性。，要注意引導(dǎo)學(xué)生把計算與解決問題結(jié)合在一起，找到知識之間的聯(lián)系。在理解算理出現(xiàn)困難時，可以讓學(xué)生借助畫圖等直觀方式幫助學(xué)生理解；同時也可以通過這些直觀方式抽象出解決問題的方法，做到相輔相成。在這一點上，由于時間的關(guān)系，做的不到位。，我會改進(jìn)現(xiàn)在的不足，多挖掘教材，多吸取經(jīng)驗。第三篇：長頸鹿與小鳥教學(xué)反思4.《長頸鹿與小鳥》教學(xué)反思榆林高新第四小學(xué) 劉利利《長頸鹿與小鳥》是北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)第九單元第一課時的內(nèi)容，本節(jié)課是在