【正文】 ．小組合作探究。小組討論交流，互相啟迪解決問(wèn)題。３．各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理。（1）讀一讀，想一想：商人最終找到駱駝了嗎？從文中哪個(gè)詞可以看出？（果然）（2）讀一讀，想一想：為什么老人能指點(diǎn)商人找回駱駝（啟發(fā)學(xué)生思考理解，老人留心生活，善于觀(guān)察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過(guò)這些跡象來(lái)確定駱駝的特點(diǎn)。）６．教師小結(jié)。老人沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的觀(guān)察力和準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。 六．拓展寫(xiě)話(huà)商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會(huì)怎么想，對(duì)老人說(shuō)些什么？七．總結(jié) 八．作業(yè)第三篇：找駱駝教案《找駱駝》教案教學(xué)目標(biāo)：、流利有感情地朗讀課文，理解“哄”“跛”意思。，懂得遇到事情要仔細(xì)觀(guān)察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。，感悟“在生活中，只要用心觀(guān)察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么能指點(diǎn)商人找回駱駝？學(xué)會(huì)觀(guān)察——思維——判斷的方法，啟發(fā)學(xué)生思維、想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察與思維的訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：收集駱駝的資料 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、猜謎語(yǔ)，談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風(fēng)沙干旱都不怕，戈壁灘上逞英雄。（謎底：駱駝）介紹駱駝?wù)勗?huà)激趣：在沙漠里發(fā)生了一個(gè)有關(guān)駱駝的有趣的小故事，同學(xué)們想不想一起去看看？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》。（板書(shū)課題《找駱駝》）。二、整體感知：那么，《找駱駝》這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（學(xué)生說(shuō)）教師追問(wèn)：你能按照這樣的提示來(lái)說(shuō)嗎？（出示）這篇課文主要講了《找駱駝》這個(gè)故事講了商人（）一只駱駝，向老人（），經(jīng)老人（），（）駱駝的事。這樣我們就把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚了，你覺(jué)得這樣表達(dá)是不是清晰呀。讀讀課文，想一想：商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？三、細(xì)讀理解：（一）第一部分：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，我們讀一讀課文，從文中找一找，走失的駱駝?dòng)袔讉€(gè)特點(diǎn)? 用自己喜歡的符號(hào)來(lái)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自學(xué)（教師巡視）學(xué)生匯報(bào)三個(gè)特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)先給大家讀一讀他們的對(duì)話(huà)，然后再說(shuō)說(shuō)駱駝的特點(diǎn)？（教師板書(shū)：左腳跛；左蜜右米；缺一顆牙）追問(wèn)：“跛”什么意思？在文中呢？做一個(gè)動(dòng)作告訴我？你能用一句話(huà)說(shuō)出這幾個(gè)特點(diǎn)嗎？我們是從老人的問(wèn)話(huà)中知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。你自己再讀一讀，老人發(fā)問(wèn)的話(huà)，你能把這三個(gè)分句連起來(lái)說(shuō)成一個(gè)長(zhǎng)句嗎？這位老人對(duì)駱駝的特點(diǎn)知道的如此詳細(xì)，于是商人產(chǎn)生了什么樣的想法？從哪句話(huà)可以看出來(lái)？（認(rèn)為老人哄他，朗讀書(shū)上第九自然段）引導(dǎo)理解“哄”的意思及讀音。是呀，身為老人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝，怎么回知道駱駝的這些特點(diǎn)呢？而且了解得如此詳細(xì)？答案就在文中，你看看在哪部分呢？（第十自然段）（二）第二部分：我們要弄明白：老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？我們可以有這么幾種學(xué)習(xí)的方法：（1）填表：看見(jiàn)什么，知道什么 批畫(huà):老人看見(jiàn)了什么？用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。（2）老人看見(jiàn)了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。學(xué)生自學(xué)匯報(bào)：學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)。教師板書(shū)：腳印右邊深，左邊淺；左蜜右米；牙齒印教師：你們和他想的一樣嗎？不一樣的快來(lái)改一改。教師：我們一起來(lái)合作一下讀一讀，男生讀看見(jiàn)的內(nèi)容，女生讀知道的內(nèi)容?？磿?shū)、看表格、看板書(shū)自己說(shuō)說(shuō)老人是怎么知道這些特點(diǎn)的？用上“因?yàn)??所以??”如果用上“之所以??是因?yàn)??”自己再把這幾句話(huà)讀明白了！男生讀看到的內(nèi)容，女生讀知道的內(nèi)容。教師指板書(shū)，看這就是老人的觀(guān)察！這是通過(guò)細(xì)心的觀(guān)察得到的結(jié)果。（板書(shū)：觀(guān)察 結(jié)論）現(xiàn)在，讓我們也做一回聰明的老人用動(dòng)腦思考的方法想老人說(shuō)的話(huà)是有道理的。教師追問(wèn)：（1）老人看到駱駝的腳印右邊深，左邊淺，怎么就知道它的左腳有點(diǎn)跛？（2）看到路的左邊是蜜，右邊是米，又是怎么知道的呢？（3）你們看我這有兩片樹(shù)葉，你覺(jué)得哪一片樹(shù)葉是文中的駱駝啃過(guò)的呢？（選擇答案并且說(shuō)明理由）你知道了什么?怎么知道的？教師小結(jié)：看，老人通過(guò)自己的細(xì)心觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考進(jìn)行了推理，（板書(shū)推理）得到了一個(gè)正確的結(jié)論。（三）第三部分：商人根據(jù)老人的指點(diǎn)找回了駱駝沒(méi)有? 從文中的哪句話(huà)可以看出？(出示句子)一讀就過(guò)教師：從哪個(gè)詞語(yǔ)，讓我們一眼就能看出老人的推理是非常正確的。（果然，）那讓我們?cè)谧x一讀這句話(huà)。（讀）我們進(jìn)一步感受到了老人的推理很有道理。想一想，演一演（1）快速瀏覽課文，駱駝走失以后，這位商人和老人的表現(xiàn)有什么不同？ 態(tài)度：老人不緊不慢 商人忿忿不平方法： 觀(guān)察 推理 沒(méi)有（2）分角色朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀出感情）教師啟發(fā)：說(shuō)一說(shuō)（言之有理即可）看，遇到同樣的事情，不同的人，方法就不一樣。老人給商人與指點(diǎn)，商人也找到了丟失的駱駝。學(xué)了課文，你想對(duì)商人說(shuō)些什么？我們從這個(gè)故事中明白了什么道理？（遇到問(wèn)題，不能光著急；要冷靜，要?jiǎng)幽X筋思考）分角色朗讀課文四、拓展應(yīng)用在學(xué)習(xí)、生活中你有沒(méi)有留心觀(guān)察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷、親身體驗(yàn)？如果有，試著舉例說(shuō)一說(shuō)；如果沒(méi)有，請(qǐng)你以后去親身體驗(yàn)一下吧！六、作業(yè)把今天學(xué)的這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)找駱駝看到 知道 腳印右深左淺路左邊有蜜右邊有米啃過(guò)的樹(shù)葉上 留下的牙齒印左腳跛 左馱蜜右馱米 缺了一顆牙齒第四篇：找駱駝教案[找駱駝教案]陳泰昌課題：《找駱駝》(1課時(shí))文是通過(guò)一個(gè)商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析判斷，使商人找到駱駝的事，說(shuō)明了遇到問(wèn)題要多觀(guān)察，多分析，多思考，才能找到解決問(wèn)題的辦法，找駱駝教案。本文的寓意耐人尋味，引人深思。課文共11自然段，運(yùn)用人物對(duì)話(huà)的形式，按“丟駱駝?wù)荫橊務(wù)业今橊劇钡捻樞?，步步深入，故事富有哲理，是?duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的好教材。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)質(zhì)疑探究，讓學(xué)生“知其然知其所以然”，并通過(guò)自讀、自悟，理解老人的推理過(guò)程。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的生字，練習(xí)用因果句式造句。分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。過(guò)程與方法：小組合作，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察與認(rèn)真思考的好習(xí)慣。了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。教學(xué)課件一、故事導(dǎo)入：從前有一位商人