小學(xué)課文《小小竹排畫中游》的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-10-17 06:30 本頁面
【正文】 流水從而記住流有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高識字能力。語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。⑹ 鞏固：小老師帶讀(有注音)──集體讀(無注音)──看卡片、開火車讀(無注音)。⑺ 朗讀詞語(課后我會讀中的詞)。⑻ 一字開花游戲：用生字組詞說話。三、寫字(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵。)看筆順圖，描紅。試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如中的最后一筆寫在豎中線上)示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。第二課時一、回顧出示生字詞。開火車讀、小老師帶讀。閱讀短文：(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字)。夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？?，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。二、朗讀(品詞析句，體會無限美感。)自讀：你都看到了那些美麗的景物?匯報：先用書上的詩句說一說。如兩岸樹木密等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，我的心情怎么樣?(學(xué)生回答：高興、快樂)教師伺機(jī)板書。美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。匯報讀：指讀、對讀。交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景，你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。三、誦讀教師配樂詩朗誦。生模仿練讀。指讀、輪讀。你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問：什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。朗誦會：評選未來的主持人。第三篇：小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)2013年秋季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課活動教學(xué)設(shè)計(jì)小小竹排畫中游班級：一（2）班 執(zhí)教：李荔【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第3課【教材分析】這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩歌。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀?！驹O(shè)計(jì)理念】課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級的閱讀要求是把課文讀正確、讀通順，最好能讀出感情來。因此在學(xué)習(xí)過程中要重在朗讀訓(xùn)練。課堂上以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中品讀課文，通過師生互動，把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起，注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在品詞讀句中認(rèn)識12個生字和 “” “艸”“纟”3個偏旁。正確，流利地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛、熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。”【課前準(zhǔn)備】教師：制作多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課
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