【正文】 影響。1986年4月11日，這位可敬的老人溘然長逝了。當(dāng)琳達遵從父親遺愿捐獻其眼角膜時，溫迪為母親，為外公所做的一切而感到驕傲，她是怎么驕傲地對媽媽說。生讀——“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲?！睖氐狭鞯氖歉袆拥脺I水，驕傲的淚水。請同學(xué)們讀一讀第6段，多么善良的孩子啊，讓我們把感受帶入到朗讀當(dāng)中，我們分角色讀：第6段 分角色讀溫迪的話語令我感動，她也給琳達帶來了心靈的震撼，我們來看這句話[出示：齊讀 在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲！]父親遺留的不僅僅是一幅角膜，他還留下了什么？指名說，樂于助人的精神 值得驕傲的事情 高尚的品質(zhì) 愛心 指著板書：無私奉獻 關(guān)心他人的精神是??！父親遺留的不僅僅是一幅角膜，更重要的是他那一心幫助別人，無私奉獻，關(guān)心他人的這種精神，這精神已經(jīng)根深于溫迪的心中。使我們看到了愛的延續(xù)、傳承。板書：畫心 延續(xù) 傳承四、回歸課題，升華情感失去父親僅僅兩周以后，琳達又失去了她那可愛的才華橫溢的女兒小溫迪，這對她來說是多么大的打擊啊，可是現(xiàn)在的琳達已經(jīng)能夠平靜地面對這一切，她簽署了女兒器官捐贈的同意書，這對父親來說這是一個多么令他驕傲的女兒，對女兒溫迪來說這是一個多么偉大的母親。讓我們一起來讀一讀這封來自遠方的信。[出示：信，請大家輕輕地讀。透過溫迪那雙閃爍著的眼睛，我們看到了一個充滿愛的家庭，不僅是父親，母親做到了，就連溫迪也做到了。他的眼睛仍在世上閃爍著生命的光彩，所以他們的眼睛是（生齊讀課題）。這雙眼睛里留下捐贈者寶貴的角膜，留下了崇高的生命價值，這真是一雙永遠閃亮的。（生再讀課題）五、總結(jié)溫迪的一家只是許許多多捐贈者家庭的一部分，在我們身邊還有很多這樣無私奉獻的人們，我們看：（放《愛的奉獻》）圖一：小楊帆 圖二：叢飛圖三：敬愛的鄧爺爺也在去世后捐出了自己的眼角膜。圖四：數(shù)字統(tǒng)計（師讀）圖五：眼角膜像這樣感人的事情還有很多很多，同學(xué)們，生命因短暫而顯得極為的寶貴，然而器官捐贈志愿者們戰(zhàn)勝了生命的短暫，生命的價值得以升華，獲得了永恒！我們將從更多的人身上看到這種無私奉獻，關(guān)愛他人的精神一代代延續(xù)下去。板書設(shè)計母親關(guān)心他人父親 永生的眼睛無私奉獻女兒延續(xù) 傳承第二篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教案05級現(xiàn)代教育技術(shù)班李艷課時 1一、教材概述《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗版小學(xué)語文第八冊第五單元的一篇略讀文章，本單元的主題是關(guān)愛他人，熱愛生命。授課對象是四年級的學(xué)生。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，感悟生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐獻的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過對人物的語言生動細致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。由于目前死后捐獻器官在中國，大多數(shù)人還不可能做到，因此在學(xué)習(xí)本課應(yīng)該注意的便是《永生的眼睛》有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。同時本篇課文所起到的作用就是為下面幾課進行一個情感的鋪墊，營造一個愛的氛圍。二、學(xué)習(xí)者特征分析四年級的學(xué)生在整個小學(xué)階段我認為是處于過渡階段，為什么這么說呢？1——3年級的學(xué)生更多是抓生、字、詞，他們還不具備完全自己解決生字詞的能力；而6年級則更多注重課文思想感情的領(lǐng)悟，此時期的學(xué)生已初步具備完全決生字詞的能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點學(xué)會、掌握本課6個生字。讀懂課文并有感情的朗讀課文，體會文章深刻的思想內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助別人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而初步感知這種 1寫作方法。對器官捐贈樹立正確的觀點。本課的一個教學(xué)重點是為有感情的朗讀課文并體會文章深刻的思想內(nèi)涵。難點為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助別人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)環(huán)境及課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境為多媒體教室。課前準(zhǔn)備則是讓學(xué)生搜集或查閱一些關(guān)于器官捐贈的資料、及預(yù)習(xí)這篇課文。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）、激趣導(dǎo)入教師：（出示盲童圖片）問學(xué)生當(dāng)春天到來的時候，他們是怎么樣來感受春天的呢？請同學(xué)們也閉上自己的小眼睛自己來感受一下身邊的事物？他們能夠擁有一雙美麗的眼睛嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)眼睛的課文。（二）、啟發(fā)式提問教師：為什么眼睛會是永生的呢？讓學(xué)生帶著這個問題完成以下教學(xué)要求：疏通課文，學(xué)習(xí)生字詞；勾劃出你們不理解的字詞句；劃出你喜歡的字詞句或是人物。（三）、檢驗、交流教師出示課件檢查生字。請學(xué)生起來讀（生字和多音字），讀完后全班一起讀解決學(xué)生不懂字、詞、句。（在這里的解決方法為學(xué)生先解決，解決不了的老師再來解決。）教師：同學(xué)們有什么不懂的字、詞、句嗎？交流自己喜歡的字詞句或是人物并說一說原因。教師：讀完課文后你們有喜歡的句子嗎？有喜歡的人物嗎？老師也有自己喜歡的句子和人物。（四）、情感提煉把全班分成若干個小組，派請一個小組長，集體來完成以下要求：感知課文，知道課文講了什么事。體會課文，讓學(xué)生以讀來感受課文。在分小組讀時讓他們分角色來讀，琳達、溫迪、外公、旁白。（五）選出段落進行賽讀教師：誰來告訴老師課文講了一件什么事？按照上一環(huán)節(jié)的小組進行朗讀比賽，勝出的小組進行表揚，沒有勝出的小給予鼓勵。然后針對學(xué)生讀的情況進行評價，先由學(xué)生評再由老師評。（六）學(xué)生說出體會,老師總結(jié)。說想說的話教師：同學(xué)們最想對課文中的誰說點什么？或同學(xué)們你最欣賞誰？為什么？[出示課件]教師：同學(xué)們，永生的不是眼睛，而是關(guān)愛他人，無私奉獻的精神，就像溫迪一家人。雖然這堂課結(jié)束了，但這種無私的愛會長留我們每一個人的心田，它將伴隨著我們走完一生。[在歌曲《愛的奉獻》結(jié)束]第三篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教案設(shè)計人教版小學(xué)四年級下冊第五單元祁家廟明德小學(xué) 王亞龍教材分析：《永生的眼睛》是四年級下冊第五組的第二篇課文。這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。結(jié)合本單元主題“眼睛”，使學(xué)生理解：如果能給失明者帶來光明，那將是多么美好的事情，這個眼睛將得到永生。在理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生通過各種形式的讀，觸動心靈，升華感情，熟悉文章內(nèi)容。這篇課文安排在本單元第二課，旨在讓學(xué)生運用第一課中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，又是中段教材的最后一期學(xué)習(xí)，為高段自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計理念：整個單元教學(xué)以言語表達為主，在進入閱讀之前或之后的階段是學(xué)生都圍繞主題進行了言語自由表達，在閱讀過程中主要也是學(xué)生對文本進行個性的解讀，用自己淋漓酣暢的語言，用自己的經(jīng)驗使書面的文本語言內(nèi)化，變成學(xué)生自己的語言，即利用閱讀使學(xué)生的表達逐步完善，包括思想和語言的積累。教學(xué)方法：