【正文】 教師中評(píng)選師德標(biāo)兵。發(fā)揚(yáng)我校教師的職業(yè)精神，即敬業(yè)：履行職責(zé)、恪盡職守精神；務(wù)本：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于鉆研精神。師愛(ài)：熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦精神；進(jìn)?。浩D苦奮斗、勇于創(chuàng)新精神；奉獻(xiàn)：不計(jì)得失、甘于奉獻(xiàn)精神。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，使教師繼續(xù)保持無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)教育事業(yè)的高尚職業(yè)情操。始終堅(jiān)持以人為本的思想，全方位構(gòu)建一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的良好氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為教師的“精神家園”和“事業(yè)樂(lè)園”，形成教師人在“世小”、心在”世小”、干在”世小”、奉獻(xiàn)在”世小”的景況。加強(qiáng)師德評(píng)價(jià)。堅(jiān)持每年兩次教師小結(jié)、考核，把師德作為重要內(nèi)容，實(shí)行自評(píng)和校評(píng)，實(shí)行師德一票否決制。定期舉行教師職業(yè)道德“學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷”活動(dòng)。對(duì)問(wèn)卷中所反映的職業(yè)道德優(yōu)良（無(wú)私奉獻(xiàn)、正直誠(chéng)信、精心育人等）的教師，學(xué)校予以大力表彰，對(duì)問(wèn)卷中所反映的職業(yè)道德差（有變相體罰學(xué)生、諷刺挖苦等精神打擊學(xué)生的現(xiàn)象等）的教師，學(xué)校予以嚴(yán)肅處理。（二）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、研究型校園創(chuàng)建工程促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，理論是基礎(chǔ)，要把理論學(xué)習(xí)作為教師專業(yè)化發(fā)展的基本內(nèi)容和重要前提。學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)習(xí)的主體不僅是學(xué)生，也是教師，教師的學(xué)習(xí)將成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)，教師唯有學(xué)習(xí)和反思，才能開(kāi)闊眼界、豐富自我、博學(xué)多才，才能嫻熟地掌握教學(xué)方法，達(dá)到理想的教育境界，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)教師工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)習(xí)慣化的職業(yè)生活方式，做一名學(xué)習(xí)型的教師。學(xué)校要為教師的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)。學(xué)校將搜集有關(guān)教育教學(xué)及科研理論方面的有價(jià)值的材料，編印成冊(cè)，供教師學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)將開(kāi)辟“校本研究”、“理論學(xué)習(xí)”、“科研在線”、“閱讀心語(yǔ)”等欄目，教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線探究。鼓勵(lì)教師廣泛讀書(shū)、專業(yè)讀書(shū)，做到“五個(gè)一”：①每天自修一學(xué)時(shí)；②每學(xué)期研讀1本書(shū)；③每周撰寫(xiě)一篇自修反思筆記；④結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生或特殊生，或深層次研究、探討一個(gè)問(wèn)題；⑤每學(xué)期撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的心得體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)論文。堅(jiān)持“八個(gè)結(jié)合”：①讀書(shū)與反思結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；②讀書(shū)與實(shí)踐結(jié)合，邊學(xué)邊用，注重實(shí)效；③讀書(shū)與校本教研結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；④讀書(shū)與學(xué)習(xí)有關(guān)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，形成自己的課堂教學(xué)特色；⑤個(gè)人自學(xué)與集體互動(dòng)結(jié)合。廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高。⑥讀書(shū)與師德主題教育結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教師零不良言行。⑦讀書(shū)與課改結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程。⑧讀書(shū)與校本培訓(xùn)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神。制定《享受讀書(shū)幸福，提升生命質(zhì)量》三年讀書(shū)計(jì)劃。（三）、深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高課堂教學(xué)是學(xué)校工作的重心工作，可以說(shuō)，學(xué)校的一切工作都應(yīng)為教學(xué)工作服務(wù)，而教學(xué)工作的業(yè)績(jī)最能體現(xiàn)一個(gè)教師的特色和學(xué)校教學(xué)水平。建立學(xué)科研訓(xùn)制度。教研組活動(dòng)緊緊圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)，邊研邊訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，教研組實(shí)行“一課三備”，第一階段，教師個(gè)體備課，第二階段教研組集體備課，第三階段教師個(gè)人單獨(dú)備課。集體備課要做到“五說(shuō)”：說(shuō)教材—說(shuō)清教材在整冊(cè)教材、單元中的地位，說(shuō)清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。說(shuō)學(xué)生—說(shuō)清該年級(jí)段學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，能力基礎(chǔ)，優(yōu)勢(shì)與不足。說(shuō)目標(biāo)—說(shuō)清教材中知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、價(jià)值與情感的三維目標(biāo)。說(shuō)方法—說(shuō)清為解決教材重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成所采用的有效、務(wù)實(shí)的教學(xué)方法。說(shuō)環(huán)節(jié)—說(shuō)清整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，注意課內(nèi)學(xué)生的參與度、密度、思維度、交往度等。開(kāi)展多種教研活動(dòng)。⑴開(kāi)展“教學(xué)研究課”、“教學(xué)展示課”、“教學(xué)評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)，幫助每一位教師特別是青年教師上好每一節(jié)課。（2）每學(xué)期請(qǐng)名師獻(xiàn)課，名師獻(xiàn)課后，每位教師積極參與評(píng)課，寫(xiě)好教學(xué)隨筆。（3）教師每一次聽(tīng)課后參與評(píng)課，寫(xiě)好200字左右的評(píng)語(yǔ)。（4）開(kāi)展跨學(xué)科的全員參與的聽(tīng)課評(píng)課制度。加強(qiáng)教師自我反思。自我反思，是指教師個(gè)人以自己的教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，對(duì)其中的教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行審視、分析、探討、研究并促進(jìn)教師自身專業(yè)化發(fā)展的過(guò)程。在自我反思過(guò)程中，要求教師對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、自身教學(xué)行為等方面勤思多記，將教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)閃光點(diǎn)能及時(shí)總結(jié)。通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，加以改進(jìn)完善。教師至少每學(xué)期寫(xiě)5次反思筆記。每學(xué)期至少寫(xiě)一個(gè)反思性教學(xué)個(gè)案。建立教育科研制度。圍繞學(xué)校立項(xiàng)的主課題，每一個(gè)教研組申報(bào)分課題，教研組將子課題題目分解到每一位教師，形成人人參與研究課題的濃郁氛圍，在研究中推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。構(gòu)建互助的實(shí)踐平臺(tái)。一方面是青年教師上崗前，學(xué)校為他們安排至少兩名導(dǎo)師，一位是班主任導(dǎo)師，另一位是科任導(dǎo)師，為他們舉行隆重的師徒結(jié)對(duì)儀式；擔(dān)任師傅的骨干教師從備課教案、教材疑難、組織教學(xué)、提問(wèn)設(shè)疑、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改評(píng)獎(jiǎng)、師生交流乃至師德師風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)、生活愛(ài)好等方面進(jìn)行耐心、細(xì)心的指導(dǎo)。另一方面對(duì)青年教師實(shí)行開(kāi)放式課堂，青年教師不僅可以聽(tīng)導(dǎo)師的課，還可以任意聽(tīng)其他教師的課。構(gòu)建展示的課堂平臺(tái)。學(xué)校定期舉辦多層面的課堂教學(xué)展示研訓(xùn)平臺(tái)，如期初的骨干教師、教壇新秀示范觀摩活動(dòng)，期中的青年教師的教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、演講比賽等，期末的青年教師匯報(bào)課、復(fù)習(xí)研討課等。打造數(shù)字化校園平臺(tái)。積極籌建校園網(wǎng)，開(kāi)辟繼續(xù)教育專欄，讓教師及時(shí)上傳優(yōu)秀文章、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、課堂實(shí)錄、教育隨筆等供教師共享、學(xué)習(xí)。（四）、開(kāi)展“名師培養(yǎng)工程”，打造學(xué)校名師學(xué)校將逐步建立學(xué)科帶頭人制度、首席教師制度，落實(shí)名師帶教制度。學(xué)校將以“黃浦區(qū)萬(wàn)永富名師工作室”落戶我校為契機(jī)，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，催生我校的名師。為培養(yǎng)我校的名師，我們將開(kāi)始打造 “135915”骨干教師工程。所謂“１35915名師工程”即：“1”即一年，掌握常規(guī)能上課入格。對(duì)于新進(jìn)校的教師，有一年的適應(yīng)期和見(jiàn)習(xí)期，在這一年里，學(xué)校將給新進(jìn)教師安排一位師德水準(zhǔn)高、教育教學(xué)業(yè)務(wù)強(qiáng)的老教師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，即結(jié)“對(duì)子”進(jìn)行師徒幫扶活動(dòng)，在這一年內(nèi)除了完成常規(guī)的教育教學(xué)工作以外，新進(jìn)教師必須每周聽(tīng)取師傅的2節(jié)課，每月師傅必須聽(tīng)取徒弟4節(jié)課，并進(jìn)行交流指導(dǎo)。新進(jìn)教師要主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)技能大賽和其他教研活動(dòng)。充分利用這一年時(shí)間，熟悉教育教學(xué)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能做到學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、同事認(rèn)同?！?”即三年，獨(dú)立備課會(huì)上課—合格。要想成為一名真正的“世小”教師，必須經(jīng)過(guò)三年教育教學(xué)實(shí)踐和刻苦磨練。三年中，必須通過(guò)活潑、扎實(shí)的課堂教學(xué)和較高的教育教學(xué)質(zhì)量的證明，“合格”才富有真正的含義?！?”即五年成為校級(jí)骨干博采眾長(zhǎng)上好課。在“世小”當(dāng)一名教師就是要成為一名骨干教師。努力五年，爭(zhēng)取成為一名校級(jí)骨干?！?”即九年，融會(huì)貫通上活課—成為區(qū)級(jí)骨干教師。所謂區(qū)級(jí)骨干教師就是師德高尚，教育教學(xué)教研都是本學(xué)科教師的的佼佼者，能得到本學(xué)科教師欽佩和認(rèn)同的老師。這樣的老師不僅教育教學(xué)質(zhì)量高，而且?guī)煹赂呱校粌H在“世小”出色，而且在閔行區(qū)有一定的知名度，不僅教育教學(xué)能夠讓同仁佩服，而且在教科研方面也能讓人信服，在傳幫帶方面也能起模范作用。“15”即十五年，自成風(fēng)格經(jīng)典課—成為區(qū)、市級(jí)學(xué)科帶頭人。這樣的老師不僅在教育教學(xué)教科研方面出眾，師德堪稱楷模，而且能夠抓住機(jī)遇，通過(guò)一定的形式展示“世小”教師形象。他們是學(xué)校的財(cái)富，是學(xué)校的形象代言人。學(xué)校將努力搭建平臺(tái)，促進(jìn)他們成為名師。第二篇：教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展工作計(jì)劃（2012——2016）隨著21世紀(jì)的到來(lái)，當(dāng)今社會(huì)發(fā)生著重大的變革。信息化、世界化、市場(chǎng)化、教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的總趨勢(shì)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是市民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而人才資源主要取決于教育的水平、教師的水平。提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的主流。課改的全面推行，對(duì)教師學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、實(shí)踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了積極推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，保證新課改的順利實(shí)施，特制訂學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)”為基本理念，以促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)各種有效機(jī)制，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的動(dòng)力，建立有活力的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，盡快提高教師適應(yīng)素質(zhì)教育的能力和水平，努力鍛造雙勝小學(xué)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型教師隊(duì)伍。二、基本觀點(diǎn)重學(xué)歷更重學(xué)力，重理念更重行動(dòng)，重個(gè)人更重團(tuán)隊(duì)，重眼前更重未來(lái)。三、發(fā)展目標(biāo) 為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程教學(xué)改革的新要求，教師應(yīng)確立“有效學(xué)習(xí)、適時(shí)發(fā)展”的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，具有一定的教育科研能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及教師職業(yè)所特有的能力，有高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)生、勇于奉獻(xiàn)。教師還應(yīng)具備廣闊的視野，把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。四、具體內(nèi)容 ㈠、專業(yè)知識(shí)教師要飽學(xué)知識(shí)，掌握一定的人文知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等，