【正文】 括對(duì)教育事業(yè)的深刻理解，對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認(rèn)知認(rèn)同程度，對(duì)工作群體的向心力和奉獻(xiàn)精神。㈤、提供多元保證為保證教師的有效學(xué)習(xí)和適時(shí)發(fā)展，我校實(shí)行“六多”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制：多方法：自學(xué)和組織學(xué)習(xí)相結(jié)合；多時(shí)段：學(xué)期內(nèi)學(xué)和假期內(nèi)學(xué)相結(jié)合；多形式：教研組學(xué)習(xí)和集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；多內(nèi)容：規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)和自選內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合；多渠道：校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)相結(jié)合；多層面：學(xué)歷培訓(xùn)和職后培訓(xùn)相結(jié)合。積極引導(dǎo)全校教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，全面提升師德素養(yǎng)，做讓人民滿(mǎn)意的教師。（4）市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人對(duì)象：教齡20年內(nèi)的年齡在45歲以?xún)?nèi)優(yōu)秀中青年教師 通過(guò)培養(yǎng)、培訓(xùn)，并通過(guò)個(gè)人不斷地學(xué)習(xí)與提升，使學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象成為在本市乃至全省實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革實(shí)踐中發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用的高素質(zhì)、高水平的學(xué)科帶頭人。（二）建立載體1．創(chuàng)建優(yōu)秀教研組積極開(kāi)展“優(yōu)秀教研組”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，增強(qiáng)教師的教研意識(shí)，提高教研能力。做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。認(rèn)真?zhèn)湔n，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)。結(jié)合學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，特制定自己的五年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以指導(dǎo)今后的工作。、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和 2行動(dòng)研究等。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫(xiě)作；平時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)教育專(zhuān)著和教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記。四、目標(biāo)達(dá)成的具體措施為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展五年規(guī)劃的目標(biāo)、僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的、還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)：努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)。勤于動(dòng)筆:擠出時(shí)間把自己的思考與實(shí)踐成果寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量。在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中注意總結(jié)積累，爭(zhēng)取把身邊發(fā)生的事情用隨筆或感悟的形式記錄下來(lái)。2015年9月30日寧化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第四篇：教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃民族小學(xué)：冉軍我有著18年的教學(xué)第一線(xiàn)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，積極參加了各項(xiàng)科學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。4．同伴互導(dǎo)，形成資源共享積極營(yíng)造民主、開(kāi)放、多元的校本研修氛圍和有效的校本研修機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提升，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。逐步具備初級(jí)教師的專(zhuān)業(yè)條件，能寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在學(xué)校交流或校級(jí)以上發(fā)表；完成優(yōu)秀大學(xué)生到合格教師的轉(zhuǎn)變，工作1年后能成為合格教師。二、培養(yǎng)目標(biāo)及理念：經(jīng)過(guò)五年努力，打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)素質(zhì)教育和課改要求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。幫助優(yōu)秀教師制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃，起好引領(lǐng)作用。職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達(dá)的能力；個(gè)案研究能力；籌劃組織能力。第二篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作計(jì)劃（2012——2016）隨著21世紀(jì)的到來(lái)，當(dāng)今社會(huì)發(fā)生著重大的變革。對(duì)于新進(jìn)校的教師，有一年的適應(yīng)期和見(jiàn)習(xí)期，在這一年里，學(xué)校將給新進(jìn)教師安排一位師德水準(zhǔn)高、教育教學(xué)業(yè)務(wù)強(qiáng)的老教師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，即結(jié)“對(duì)子”進(jìn)行師徒幫扶活動(dòng)，在這一年內(nèi)除了完成常規(guī)的教育教學(xué)工作以外，新進(jìn)教師必須每周聽(tīng)取師傅的2節(jié)課，每月師傅必須聽(tīng)取徒弟4節(jié)課，并進(jìn)行交流指導(dǎo)。通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，加以改進(jìn)完善。（三）、深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高課堂教學(xué)是學(xué)校工作的重心工作，可以說(shuō)，學(xué)校的一切工作都應(yīng)為教學(xué)工作服務(wù)，而教學(xué)工作的業(yè)績(jī)最能體現(xiàn)一個(gè)教師的特色和學(xué)校教學(xué)水平。定期舉行教師職業(yè)道德“學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷”活動(dòng)。①正確輿論引導(dǎo)。四、發(fā)展措施（一）、實(shí)施“師德鑄造工程”，提升教師職業(yè)道德水平高尚的職業(yè)道德，是成就事業(yè)的前提。相關(guān)指標(biāo)：新培養(yǎng)區(qū)級(jí)教壇新秀和教學(xué)能手2名左右，區(qū)級(jí)以上骨干教師和學(xué)科帶頭人3名左右，市級(jí)骨干教師一名。（二）、現(xiàn)狀分析經(jīng)過(guò)對(duì)上述資料的統(tǒng)計(jì)和分析，我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)處于中游狀態(tài)，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)較為合理，人才發(fā)展空間較寬。人才結(jié)構(gòu)：我?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師中，區(qū)級(jí)骨干教師3人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人1人。課程開(kāi)發(fā)能力較強(qiáng)：教師不再是課程忠實(shí)的執(zhí)行者，而是課程的開(kāi)發(fā)者。教師要用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響教育學(xué)生，做到既教書(shū)又育人，幫助學(xué)生成為有責(zé)任感的社會(huì)公民。加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師的師德修養(yǎng)。始終堅(jiān)持以人為本的思想，全方位構(gòu)建一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的良好氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為教師的“精神家園”和“事業(yè)樂(lè)園”，形成教師人在“世小”、心在”世小”、干在”世小”、奉獻(xiàn)在”世小”的景況。⑦讀書(shū)與課改結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程。加強(qiáng)教師自我反思。學(xué)校將以“黃浦區(qū)萬(wàn)永富名師工作室”落戶(hù)我校為契機(jī)，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，催生我校的名師。這樣的老師不僅在教育教學(xué)教科研方面出眾，師德堪稱(chēng)楷模，而且能夠抓住機(jī)遇，通過(guò)一定的形式展示“世小”教師形象。具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類(lèi)型、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)方面的知識(shí)。確立培訓(xùn)專(zhuān)題，發(fā)揮教師論壇的作用，探討教改策略的有益更新，點(diǎn)燃教育創(chuàng)新的思維火花。根據(jù)教師不同發(fā)展的需要，讓不同層次的教師都擁有機(jī)會(huì)和空間，有待形成一套規(guī)范的管理制度和評(píng)價(jià)體系。使教師不斷自我更新、自主 3發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)，使年輕教師成熟，使中年教師優(yōu)化，努力造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師梯隊(duì)。各學(xué)科的骨干教師帶教學(xué)科初任教師。組長(zhǎng)：曾揚(yáng)明副組長(zhǎng)：范興斌 張麗芳 陳小芳 成員：教務(wù)處 教研室 教研組有關(guān)人員領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃工作。三、個(gè)人素質(zhì)提高的策略教師的工作就是教書(shū)育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì)。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。善于思考:時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。教育方面：提高班級(jí)管理能力。2017年細(xì)化課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效性。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格而不苛求，溫和而不隨便；重視和關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，多 4鼓勵(lì)少訓(xùn)誡；處事有民主性，公平而不偏私；言出必行，說(shuō)到做到。認(rèn)真抓好教學(xué)基本功，注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。二、現(xiàn)狀分析優(yōu)勢(shì)：通過(guò)多年自學(xué)和教學(xué)實(shí)踐及各種培訓(xùn)及校本教研，解放了思想，更新了觀念，同時(shí)積累了一定的知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從一個(gè)對(duì)課堂教學(xué)只有理論知識(shí)的小老師漸漸地磨練成了一個(gè)能夠較好的掌控課堂教學(xué)的小老師。堅(jiān)持每天看書(shū)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，查找一些自己需要的資料，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做好讀書(shū)筆記，及時(shí)的記錄自己的想法和設(shè)想。（2）要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。二、更新教育教學(xué)理念、行為、方法。2．搭建學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)能力競(jìng)賽和崗位練兵平臺(tái)結(jié)合各級(jí)開(kāi)展的全員性學(xué)科教師、班主任專(zhuān)業(yè)能力的競(jìng)賽和崗位練兵活動(dòng)，開(kāi)展校級(jí)學(xué)科教師、班主任專(zhuān)業(yè)能力的競(jìng)賽和崗位練兵活動(dòng)，并將上述活動(dòng)作為“骨干教師”、“ 學(xué)科帶頭人”評(píng)選的主要標(biāo)準(zhǔn)，用“標(biāo)準(zhǔn)”引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，用“競(jìng)賽”推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人以及特級(jí)教師 ①在合格教師中培養(yǎng)校級(jí)骨干教師人員名單：伍華林、胡真歡、俞 湧、范良基、馮翠萍、張海珠、邱美金、馬路金、張美琴（共9人）②在校級(jí)骨干教師中培養(yǎng)選拔縣骨干教師人員名單：陳小芳、黃鳳梅、許冬蓮、邱模香、邱水蘭、張梅香、李運(yùn)鋒、伊琴珍、張秀林、邱賀平、張 慧、王愛(ài)蓮、張祥炎、胡 靜、沈 顓、張健林、張德能、戴 燁、吳玉芳、王幸福、李 琴、王秀文、巫元華、夏 萍、潘 凌、張珠香、伊玉金、巫紅光（共28人）③在縣級(jí)及以上骨干教師稱(chēng)號(hào)中培養(yǎng)和選拔縣學(xué)科帶頭人 人員名單：吳金蓮、黃木女、江桃英、黃琴珠、伍臣盛、陰以華、6曾琴、劉鳳華、張麗芳、沈紅珠、巫李琴、賴(lài)桂林、張運(yùn)珠、張寶珠、劉新蘭 黃菊葦、方美玲、張愛(ài)珠、雷啟超、邱富發(fā)（共20人）④在縣學(xué)科帶頭人中選拔市學(xué)科帶頭人人員名單：邱東珠、羅朝新、黃瑞英、黃永香、劉巧玲、張小紅、付榮清、王永德、彭連秀、張素華、熊曉芳、雷美玲、張愛(ài)華（共13人）⑤在市教壇新秀、學(xué)科帶頭人中選拔省