【正文】 送給在座的每一位老師。（生全體起立，背誦）設(shè)計(jì)意圖：“情到深處方知濃”了解詩(shī)人的背景資料之后，相信學(xué)生對(duì)這首詞會(huì)有更的體會(huì)，能進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人儀的不僅是江南景，還有江南人，江南情。在反復(fù)幾次的感情回讀中，那份情將更深，那份意將更濃。（五）、拓展賞詞，濃情延續(xù)（可以當(dāng)作業(yè)）詩(shī)人在用生花妙筆寫出他“舊曾諳”的江南美景之后，又以“能不憶江南”的眷戀之情，收束全詞。但這已勾起了他對(duì)江南的無(wú)限懷念之情，于是便又寫下了另外兩首。出示： 其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ 其三江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。（生自由讀，并在老師的帶領(lǐng)下尋找這三首詞的異同，進(jìn)一步了解“憶江南”這個(gè)詞牌。第二篇：憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)古詩(shī)詞《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)生字及新詞，能正確讀寫詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，背誦古詞，默寫《憶江南》；學(xué)習(xí)通過(guò)看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。第一板塊賞歌導(dǎo)入新課播放《憶江南》簡(jiǎn)介江南。自古以來(lái)，江南，就以她的美麗和富饒，吸引著一批又一批的文人墨客。他們游歷江南，寫下了大量歌詠江南的詩(shī)詞。但是，流傳最廣，影響最大的，還數(shù)白居易的這首只有27個(gè)字的《憶江南》。那么，這首《憶江南》，究竟有著什么樣的獨(dú)特魅力呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)白居易眼中的江南。板書課題，齊讀課題。簡(jiǎn)介作者白居易第二板塊讀出詞中美景讀通詞句 感受節(jié)奏美初讀詩(shī)詞，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)與我們以前學(xué)的古詩(shī)有什么不一樣？介紹“詞”與“詞牌名”。再讀詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音以及句與句之間的停頓。指名讀。教師指導(dǎo)讀“日出江花紅勝火”和“春來(lái)江水綠如藍(lán)”。品讀詞句 感受風(fēng)景美“憶”是什么意思？（回憶、思念）憶景詩(shī)人憶的是江南的什么呢？（1）“日出江花紅勝火” 說(shuō)說(shuō)自己的理解（你仿佛看到了什么）（2）“春來(lái)江水綠如藍(lán)”說(shuō)說(shuō)自己的理解（你看到仿佛了什么）（3）紅與綠的映襯之美春天百花盛開，太陽(yáng)出來(lái)了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽(yáng)光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠。（4）男女生合作讀。如此景致，作者是聽別人說(shuō)的呢？還是自己親眼看到的呢？你從哪兒知道的？理解“舊曾諳”俗話說(shuō)“百聞不如一見”，難怪詩(shī)人要由衷的贊嘆“江南好”。讀著“江南好”三個(gè)字，我們還會(huì)情不自禁想起哪些關(guān)于寫江南的詩(shī)句來(lái)呢?道不完的江南美景,誦不完的江南詩(shī)詞，但是白居易卻只用了三個(gè)字道盡了江南好。學(xué)生齊讀一、二句。第三板塊體悟景中深情憶人賞析反問句“能不憶江南? ”詩(shī)人憶的僅僅是江南的景嗎？出示資料：白居易任刺史滿三年，就要離開杭州了。三年來(lái)，他帶領(lǐng)百姓筑起了一道美麗的湖堤，疏通了六井清澈的泉水；留下了200首杰出的詩(shī)篇，結(jié)交了許許多多的好友。離別的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了??離開杭州之后，白居易又在蘇州做過(guò)幾年官，晚年居于洛陽(yáng)。公元838年，離開杭州整整13年的大詩(shī)人,已經(jīng)67歲了，他在洛陽(yáng)香山腳下，深情地遙望江南。他多想重回杭州?。〉蚵吠具b遠(yuǎn)，交通不便，終未成行。他只能將一腔思念，托付于《憶江南》。直到去世，他魂?duì)繅?mèng)繞的杭州，他親自命名的西湖，再也沒有能夠舊地重游?！?jié)選自王旭烽《走讀西湖》江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩(shī)人又怎能忘記？曾經(jīng)多少次，詩(shī)人朝著江南翹首以望；曾經(jīng)多少回，詩(shī)人在夢(mèng)中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？學(xué)生齊背全詞。第四板塊課外拓展賞詞1．詩(shī)人在用生花妙筆寫出他“舊曾諳”的江南好景之后，又以“能不憶江南”的眷戀之情，收束全詞。但這一句“能不憶江南？”卻勾起了他對(duì)江南的無(wú)限懷念之情，于是便又寫下了另外兩首。2．課件出示：其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？ 其三江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。板書設(shè)計(jì)：憶江南日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)古詩(shī)詞《憶江南》反思：春天的美景直觀地帶給人美好的遐想，那么怎樣和學(xué)生一起品味春色呢？《憶江南》就是將春景與情結(jié)合在一起的詩(shī)，可以讀出詩(shī)人用“春”創(chuàng)造出一種“美”。它能非常透徹地講給學(xué)生聽，但背誦這首古詩(shī)，積累這首詩(shī)，給予學(xué)生不應(yīng)該是單單一首詩(shī)，應(yīng)該把思想還給學(xué)生。作者看到這一切，以詩(shī)歌的方式記載著歷史。詩(shī)人是創(chuàng)造者，創(chuàng)造者本身就具有敏銳的觀察力，通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生做個(gè)有思想的人。在讀通詩(shī)句的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“江南”、“舊曾諳”、“紅勝火”等詞語(yǔ)的意思，再讓學(xué)生自由串講詩(shī)意：千里江南，綠數(shù)紅花互相掩映。有臨水的江花，江中的水綠如藍(lán)。那許多紅勝火的江花，再讓學(xué)生找一找江南的春天描繪了那些景物？表達(dá)了作者什么樣的感情？這樣朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌就容易了。第三篇：憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)模板《憶江南》是唐代詩(shī)人白居易老年回憶江南風(fēng)景寫的,共有三首,這是第一首。下面是小編收集整理的憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！一、賞歌導(dǎo)入新課（課前欣賞《憶江南》歌曲(DVD配風(fēng)光片)1．同學(xué)們，我們剛才欣賞到的這首好聽的歌曲，歌名叫——《憶江南》?！稇浗稀?，是個(gè)詞牌名，什么是詞牌名呢？2．屏幕出示小資料：3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞，（圈出“江南”兩字），“江南”究竟在什么地方，長(zhǎng)江的南岸。白居易筆下的江南，指的是蘇州與杭州一帶。俗話說(shuō)，“上有天堂，下有蘇杭”，自古以來(lái)，江南，就以她的美麗和富饒，吸引著一批又一批的文人墨客，他們游歷江南，寫下了大量歌詠江南的詩(shī)詞。但是，流傳最廣，影響最大的，還數(shù)白居易的這首，只有27個(gè)字的《憶江南》。4．那么，這首《憶江南》，究竟有著什么樣的獨(dú)特魅力呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)白居易眼中的江南。二、讀出詞中美景讀通詞句感受節(jié)奏美1．練習(xí)讀通。（讀古詩(shī)詞，首先要讀通順，請(qǐng)同學(xué)讀兩三遍，把詞讀順，并注意它的節(jié)奏。（自讀——指讀——正音——齊讀）2．把句子讀通還不夠，還要注意句子與句子之間的停頓。這首詞很短，但是我們還是可以將它劃分為幾個(gè)部分。請(qǐng)大家好好讀，用你的停頓，告訴老師，這首詞可以分為幾個(gè)部分。（學(xué)生讀后，說(shuō)理由——再讀。）3．不知道大家有沒有留意到，三、四兩句有點(diǎn)特別。請(qǐng)大家好好讀，邊讀關(guān)注這兩點(diǎn)，第一，字?jǐn)?shù)；第二，相對(duì)應(yīng)的位置上的詞語(yǔ)）（字?jǐn)?shù)相等，上下相對(duì)）這樣字?jǐn)?shù)相等，相應(yīng)位置詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的寫作方法，叫對(duì)偶，古詩(shī)詞中的對(duì)偶也叫對(duì)仗。這樣的對(duì)偶句，讀起來(lái)朗朗上口，很有節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，注意這兩句的節(jié)奏。4．練讀對(duì)偶句。5．整首連起來(lái)讀。品讀詞句感受風(fēng)景美1．讀得真不錯(cuò)，請(qǐng)大家輕輕地再讀讀詞，借助注釋，試著用自己的話，說(shuō)說(shuō)這首詞的大概意思。（指名兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，這個(gè)過(guò)程中注意“諳”和“藍(lán)”的意思。）2．這詞啊，我們懂得了它的意思，就會(huì)越讀越有味。來(lái)，我們一起再讀：師——江南好，生——風(fēng)景舊曾諳。師（加重語(yǔ)氣）——江南好，生—