【正文】 文化的重要載體。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。（大聲地）師：好，就讓我們一起走進這詩詞的課堂。）師：這就是你引以為自豪的水鄉(xiāng)──生：江南（齊）師：唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南旖旎的風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。詩人懷念江南的往事。詞，原是配合隋唐以來燕樂而創(chuàng)作的歌辭。下面就請同學(xué)們用這些好的方法先來自學(xué)這首詞，在學(xué)習(xí)和誦讀中去領(lǐng)略詞中的景，感悟詞中的情。師：請你讀一讀。師：一個“舊曾諳”讓你體會到了什么？生：說明詩人過去對江南很熟悉，所以詩人很想念江南。師：這“綠”在“紅”的映襯下??你來說。學(xué)生鼓掌師：請不要忙于鼓掌，先說說你為什么鼓掌？你欣賞什么？你悟到了什么？生：老師讀“日出江花紅勝火”時聲調(diào)較高，讀“春來江水綠如藍”聲音很輕柔。這就讀出情，讀出了味。生讀。可是詩人眷戀的僅僅是江南美景嗎？板書（景）生：白居易懷念的還有我們江南的才子，江南才子多，很風(fēng)流。師：帶著我們的這些感悟再讀這首詞。早晚復(fù)相逢。生：這是詩人對江南深愛的感情。（掌聲）生：我聽到了詩人對江南的愛和深深的懷念?！案褂性姇鴼庾匀A”，愿實驗小學(xué)的學(xué)生在誦讀經(jīng)典詩文的熏陶中，個個“氣質(zhì)如蘭”。教學(xué)準備：多媒體課件；師生課前查閱相關(guān)資料。）請學(xué)生自由讀詞，讀后想想詩與詞的區(qū)別。請學(xué)生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）。江南春景如此美麗、絢爛，白居易只用一個字就表達了由衷的贊嘆，那就是──好。詩人劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼。２、默寫《憶江南》，可配畫。早晚復(fù)相逢。讀詞如讀詩。創(chuàng)作本詞時，他身在洛陽，寫的又是自己對江南春色的記憶，所以就選了《憶江南》詞牌來抒發(fā)自己的江南情節(jié)?；氐铰尻柖嗄暌院?，他對江南依然魂牽夢繞。難點：懂得古詩與詞的區(qū)別。生：全體起立，齊背。生：詩人想，我為什么生病啊，否則就在江南永久的生活下去，該多好啊。師：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。何日更重游？其三江南憶，其次憶吳宮。他的好朋友劉禹錫曾在詩中描述蘇州人們?yōu)榘拙右姿蛣e的場面：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。師：請你感慨！生：（讀）能不憶江南?。詭械兀┥何疫€體會到了詩人的贊嘆之情。出示課件：《魏王堤》花寒懶發(fā)鳥慵啼，信馬閑行到日西?！保暻椴⒚卣b讀）師：你怎么讀得這么好??？生因為我在讀得時候眼前出現(xiàn)了我想象中的畫面。師：好一個紅得更紅，綠得更綠??！請你讀出花紅勝火，水綠如藍的美！生讀。生：太陽很紅，原來花就是紅的，在陽光的照射下，所以紅花就更紅了，勝過火。師：“舊曾諳”是什么意思？生：“諳”是熟悉的意思。生：一個“好”說明江南各方面都很“棒”，詩人非常喜歡江南。師：你們怎么知道這么多？生：通過查閱了資料。生：詞牌是曲調(diào)的名字。生：齊讀。??師：江南處處小橋、流水、人家，山清水秀，景色宜人，享有”魚米之鄉(xiāng)”、“人間天堂”的美譽。（無錫話）（全場一片歡笑的掌聲）師：昨天汪老師觀看了你們在開幕式上的演出，你們的朗讀讓我很感動，我想這是清清的長江水滋養(yǎng)了你們，讓你們這么小小的年紀就如此懂得頌讀中華經(jīng)典詩文，所以老師今天也想和大家一起學(xué)習(xí)誦讀古詩詞，好嗎？生：好。根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。如果大家讀了另兩首,會對第一首詞有更深刻的理解?！?jié)選自王旭烽《走讀西湖》讀后問：2．這平常的江花和江水，為何讓白居易如此眷戀呢？誰來談?wù)勛约旱捏w會。屏幕出現(xiàn)——資料鏈接：白居易擔任杭州刺史（相當于杭州市長）三年已滿，要離開杭州了。這標點，是現(xiàn)代人加的。（這太陽是靜止不動的嗎？你再看得真切些，太陽是怎樣升起來的？升起來之后，江面又有哪些變化？（太陽慢慢升起……江面上……）你讀！你把太陽的姿態(tài)、顏色都讀出來了。（指名兩個學(xué)生說，這個過程中注意“諳”和“藍”的意思。（學(xué)生讀后，說理由——再讀。俗話說，“上有天堂，下有蘇杭”，自古以來，江南，就以她的美麗和富饒，吸引著一批又一批的文人墨客，他們游歷江南，寫下了大量歌詠江南的詩詞。詩人是創(chuàng)造者，創(chuàng)造者本身就具有敏銳的觀察力，通過點撥引導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生做個有思想的人。2．課件出示：其二江南憶，最憶是杭州。離別的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了??離開杭州之后，白居易又在蘇州做過幾年官，晚年居于洛陽。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。但是，流傳最廣，影響最大的，還數(shù)白居易的這首只有27個字的《憶江南》。早晚復(fù)相逢。（生全體起立，背誦）設(shè)計意圖：“情到深處方知濃”了解詩人的背景資料之后，相信學(xué)生對這首詞會有更的體會，能進一步體會詩人儀的不僅是江南景，還有江南人，江南情。最后，以反問句為歸宿點，引導(dǎo)學(xué)生體會濃濃的思念之情。生：我仿佛站在江邊，那兒盛開著大片大片的紅花，太陽出來了，朝霞滿天，映照得花兒更加紅艷，那紅花光彩奪目，勝過燃燒的火，那一江水，碧綠得如藍草染過一般，晶瑩剔透?！芭f曾諳”是什么意思？ 生：“諳”是熟悉的意思。（再說一次，自己糾正：藍草）這么好的景色，怎么能不憶江南？看來你們都讀懂了。能不憶江南？）生齊讀。師：聲音好聽，字正腔圓。你還知道其他的詞牌名嗎？（漁歌子、水調(diào)歌頭、長相思、西江月）設(shè)計理念：古詩詞教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生入情入境，才能使學(xué)生受到情感熏陶。唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南旖旎的風(fēng)光給他留下了終身難忘的記憶。教學(xué)重難點確定為：根據(jù)此所描繪的景物，想象畫面，體會詞中表達的情感。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的鑒賞能力和豐富的想象力，激發(fā)熱愛古詩詞的情感。俗話說：上有天堂，下有蘇杭，自古以來，江南，就以他的美麗和富饒，吸引著一批又一批的文人墨客，他們游歷江南，寫下了大量歌詠江南的詩詞。詞有不同的詞牌，憶江南就是其中之一，詞牌與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。（正音“不”）生2讀詞。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。太陽出來的時候花比火紅，春天來的時候江水綠得像藍（藍是顏色嗎？）搞錯了，是一種植物。師：這就是經(jīng)典詩文用字的精妙?！保煟耗憧吹搅耸裁?？生：我看到了江邊一簇簇的紅花鮮艷如火。重點抓4句，引導(dǎo)學(xué)生想象中入境，在想象中悟情，在想象中朗讀，并使學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味語言，想象情境，體會人物心情，進而引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。（生讀）教師引讀：江南好，那是一幅幅令人難忘的江南美景圖，因此，白居易申請地回憶著江南好，那兒還凝聚著一幫朋友，一方百姓的情啊，因此，白居易癡癡地想念著小結(jié)：是啊，這紅勝火的江花，這綠如藍的江水，藏著白居易深深的情?。∵@真是情景交融，融情于景！這就是“一切景語皆情語”啊，詩人憶的就是這份好?。∧奈煌瑢W(xué)能背下來？所有會背的同學(xué)站起來面朝聽課的老師們，把這詞中的情傳送給在座的每一位老師。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。他們游歷江南，寫下了大量歌詠江南的詩詞。品讀詞句 感受風(fēng)景美“憶”是什么意思？（回憶、思念）憶景詩人憶的是江南的什么呢？（1）“日出江花紅勝火” 說說自己的理解（你仿佛看到了什么）（2）“春來江水綠如藍”說說自己的理解（你看到仿佛了什么）（3）紅與綠的映襯之美春天百花盛開，太陽出來了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。三年來，他