【正文】 ？生：老師，我覺得剛才他們模仿詩人吟詩的樣子很好，就像我在電視里看到的古人吟詩一樣呢！生：是啊，老師，他們吟的是挺好的，但是我還覺得他們改用黃梅戲的曲調(diào)演唱這首詩，想法很好啊。第三組有四個(gè)小組進(jìn)行了綜合匯編，他們表演組的同學(xué)的表演迎來了大家熱烈的掌聲。表演組的同學(xué)表演得真是太好了，他們用更新的形式演繹這首詩，讓我們送他們每一個(gè)同學(xué)一顆“希望之星”。藝文志》）。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。 布：散布，灑滿。川，河流。這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。詩的前四句，向我們描繪了一幅明媚的春景，園子里綠油油的葵菜上還帶著露水，朝陽升起之后，曬干了露水，葵菜又沐浴在一片陽光中。而中國(guó)詩歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。給足自學(xué)時(shí)間，小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動(dòng)。通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出怎樣的思想感情?(勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩)五、借助課件，指導(dǎo)朗讀讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會(huì)詩的意境。大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背。學(xué)習(xí)要求：（1）讀一讀《長(zhǎng)歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。甲組：匯報(bào)詩句的意思。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。）：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。認(rèn)識(shí)本課生字，能夠讀準(zhǔn)對(duì)音字長(zhǎng)、少、行，會(huì)寫本課生字。2．請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這首詩，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來；會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你把這首詩再讀一讀，看看哪個(gè)字你還掌握的不夠好。4．共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。7．正向詩中和同學(xué)們說的那樣，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分、一秒，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。 珍惜時(shí)間《長(zhǎng)歌行》教案12教學(xué)目標(biāo)：理解古詩意思，體會(huì)詩人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴。師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒。大家自己先讀一讀，找找哪些生字最難讀準(zhǔn)。華字在許多招牌中、電視廣告中見過。為了考考同學(xué)們的眼力，老師把這些生字的上邊或下邊，左邊或右邊分別蒙住了一小部分，你們能猜出來嗎？指名讓學(xué)生猜。四、指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè)。咱們來做一個(gè)我說你猜的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。猜猜這是哪兩句詩的意思。你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間呢？三、朗讀古詩，背誦古詩。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。誰來提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通）師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。理解古詩的含義，體會(huì)詩中表達(dá)的人生哲理。后來樂府就成為了一種詩歌體裁。讀完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的語言描述這首詩的意思生：口頭翻譯（理解詩歌意思）。相和歌辭》師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會(huì)唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。生：青葵——朝露——陽春——萬物——秋節(jié)——華葉——百川——復(fù)歸——少壯——老大生：朝露——陽春——秋節(jié)——百川——少老生：陽春——秋節(jié)——少老4。悟詩師：同學(xué)們，漢樂府的《長(zhǎng)歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時(shí)刻珍惜時(shí)間，珍惜一切?；顒?dòng)過程一、謎語導(dǎo)入。能有感情地朗誦詩歌?？稍鰟h內(nèi)容，調(diào)整順序成為你自己的詩歌3。生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、師：同學(xué)們剛才都說的很不錯(cuò)，其實(shí)我們可以用一個(gè)詞來概括它們的特點(diǎn)那就是美好。大家先看一下這首樂府選自哪里。師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩歌。二：教學(xué)過程1?！堕L(zhǎng)歌行》教案14教學(xué)目標(biāo)：了解樂府，知道行是古代詩歌的一種形式。生：討論交流。生：讀課文。情意目標(biāo)：體會(huì)古詩中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。指名讀，集體評(píng)議。大家和詩人想到一塊去了，一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來白白地傷心了！讓我們一起來讀這首詩的最后一句。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。衰枯萎。生自由練習(xí)書寫。咱們合作得真愉快！下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。）復(fù)：會(huì)意字，人們（表示上面的人字頭）每天（指中間的日字）抬腳（指下面的折文兒）走出耕作，日落又用腳走回來休息。那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見過。）二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來。通過學(xué)習(xí)這首古詩，同學(xué)們體會(huì)到了時(shí)間的寶貴，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不讓時(shí)間從我們身邊白白溜走。面對(duì)滾滾的江水，和一去不回的時(shí)間，你有什么想法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法。2．小組合作學(xué)習(xí)：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。師：看來這首詩非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學(xué)得更好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。（1）學(xué)生看書中插圖，邊看、邊聽、邊思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)要求”中問題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長(zhǎng)歌行》。而中國(guó)詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中?！堕L(zhǎng)歌行》教案10教學(xué)目標(biāo)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。)四、考考你同學(xué)們匯報(bào)的都很好!我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題考考大家解釋加橫詞，說出詩句的意思 青青園中葵，朝露待日唏。)三、理解詩意這首詩描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來了解了解，請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。教學(xué)難點(diǎn)：本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。簡(jiǎn)評(píng)：這是漢代樂府古詩中的一首名作。賞析：這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。 衰：為了押韻，這里可以按古音讀作。 晞：曬干。陽春布德澤，萬物生光輝。魏晉以后，將漢代樂府機(jī)關(guān)所搜集演唱的詩歌，統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府詩。張笑這一組同學(xué)不僅會(huì)唱，還會(huì)跳，不僅會(huì)吟，還會(huì)演，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。第二組展示：第二組選擇的是他們認(rèn)為最好的一項(xiàng)——唱詩作為展示的內(nèi)容。表演的情境是古人好友三人一起吟詩，發(fā)現(xiàn)露珠易逝等自然現(xiàn)象，對(duì)出這首《長(zhǎng)歌行》。（分發(fā)任務(wù)條，小組了解有哪些任務(wù)，交流）這些形式中有我們做過的，也有沒有做過的演詩、唱詩，你們要開動(dòng)腦筋好好準(zhǔn)備呦！最后展示之后，老師要為各組打分，評(píng)選出明日的“希望之星”。編排舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)《長(zhǎng)歌行》的意境。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？ （指名有感情讀詩）（悟情） 同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。誰來提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通） 師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。:【相關(guān)知識(shí)】對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。默讀詩歌，結(jié)合注釋和背景資料，用自己的語言描述詩歌所展現(xiàn)的畫面。歌行體的特點(diǎn)是格式節(jié)奏上沒有嚴(yán)格要求，也不講究平仄，字?jǐn)?shù)五七言為主，可參差不齊，可變韻?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。師：請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了，還記得學(xué)古詩的方法嗎？說自己學(xué)詩的方法，師適時(shí)板書學(xué)詩要點(diǎn)）二、學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)歌行百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。點(diǎn)評(píng)；鼓勵(lì)同學(xué)在理解詩句的基礎(chǔ)上說出自身的想法，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)同學(xué)珍惜時(shí)間的思想滲透。3．匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的效果。點(diǎn)評(píng)：了解同學(xué)對(duì)本詩的掌握情況，使下面的學(xué)習(xí)能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。在理解詩句的基礎(chǔ)上，背誦《長(zhǎng)歌行》。)總結(jié)：同學(xué)們的歌聲感染了我，老師也想放聲唱一曲。桃花謝了，有再開的時(shí)候。)此時(shí)此刻，我們大家一定有不少感想，請(qǐng)大家暢所欲言。和詩文對(duì)話。(課件出示“練一練”)(1)先解釋加點(diǎn)的詞，再說說詩句的意思。這首詩最能表達(dá)作者感受的是哪一句?誰能說說這句詩的意思?(直奔中心句“少壯不努力，老大徒傷悲”，領(lǐng)略出詩的主題)出示“自學(xué)向?qū)А?，小組合作學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。背誦古詩。）教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖）出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。華：同“花”。學(xué)習(xí)生字新詞。而中國(guó)詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中?！堕L(zhǎng)歌行》教案5教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《長(zhǎng)歌行》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。”讓我們快速摘錄一條自己最喜歡的名句。讓我們帶著對(duì)古詩的理解齊讀一遍吧！同學(xué)們，這首詩想告訴我們什么呢？如果要求你用本詩中句子回答，你知道嗎？指導(dǎo)朗讀名句，體會(huì)句子的含義。評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否，首先看全班學(xué)生是否把課文讀熟了。教師范讀，學(xué)生靜聽。]二、回憶基本要求，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)古詩之前，老師有個(gè)小問題考考大家。（“長(zhǎng)”字先寫撇；“歌”字的左上角的“可”中的豎勾寫成豎，兩個(gè)“口”要寫得扁一些。借助注釋理解詩的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。同桌互查。（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。預(yù) 習(xí) 案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指名讀一讀。（4）時(shí)間和流水一樣一去不回頭，我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過自由讀課文，說出詩句的意思，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解加深，明白時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過多種方式認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)規(guī)范書寫。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。四、我收集到有關(guān)時(shí)間的名言有 。教學(xué)資源：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。詩中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。衰：從強(qiáng)到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。要求：把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。而中國(guó)詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。《長(zhǎng)歌行》教案1教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《長(zhǎng)歌行》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯Γ洗蟛粋?，莫等閑，白了少年頭呀。（出示多媒體課件——練一練）練一練：先解釋加點(diǎn)的詞,再說說詩句的意思。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。)是呀，古詩語言凝練，內(nèi)容豐富多彩。學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。教師導(dǎo)入:我們?cè)?jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。搜集其他的有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。板書課題：長(zhǎng)歌行(漢)樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料：樂府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。陽春布德澤，萬物生光輝。待日晞：很快要被太陽曬干。甲組：匯報(bào)詩句的意思。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。1大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作?；蚴菑闹蝎@得的道理。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)會(huì)二類生字，并會(huì)寫一類字。用加一加的方法我認(rèn)識(shí)了： 。提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗浚?）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。（2）抽讀卡片。2．小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。（1）請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。】引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并復(fù)習(xí)詩意。學(xué)生自己交流展示并評(píng)價(jià)。6兩句以“?？帧边^渡，想象悲秋將至，萬物都將衰敗枯萎，一派凄涼景象，暗含了作者慨嘆時(shí)光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。