【正文】 在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇，而在]：／臼的主人之德是否高尚。(板書：對偶)7．提問：苔痕 相對? 回答：草色。陋室的環(huán)境宜人，而與陋室主人來往的都是什么人呢?9．教師講解 談笑有鴻儒，往來無白丁是寫陋室的人物。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。調(diào)，彈奏；素琴，沒有裝飾的琴；金經(jīng)，佛經(jīng)；絲竹，管弦樂器，這里指代不健康的音樂；案牘，指官府的公文?？傊抑耙巳?，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。要做一個像他們一樣的人。18．教師肯定：回答正確。/ 821．在板書的每一句后面，再填寫一個確切的字，體現(xiàn)本句的中心填寫中心詞。景色清幽陋室不陋 友人博學(xué) 惟吾德馨情志高尚/ 8 / 8 / 8 / 8。學(xué)生上臺給板書填空?？鬃舆@句話是一個典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說，那個地方十分簡陋，你怎么能去住呢?孔子回答說：君子居之，何陋之有?孔子的話講得很坦率，而劉禹錫只引用孔子的后一句何陋之有。這兩句話是說我這個陋室正如南陽諸葛廬的草廬，又像四川揚子云的亭子。提問：閱金經(jīng)與哪一句相呼應(yīng)?回答：與無案牘之勞形相呼應(yīng)。他們的生活又是怎樣的呢?可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。鴻儒相對 ? 回答：白丁。既有精神又有韻味，我們已不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺春意正濃，生機盎然。這是寫陋室的環(huán)境(板書環(huán)境)。6．教師講解 作者的目的是要寫陋室(板書陋室)，卻用山水(板書山水)作比喻，引出要寫的內(nèi)容，這種方法叫比興(板書比興)。這些都是古人的俗語。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。4．感受到文學(xué) 的美，學(xué)會怎樣欣賞抒情散文。我提議一下，最后的“何陋之有”讀三遍，一遍比一遍讀得響。師：好，你來讀一讀。生：思諸葛比子云，志向遠大。師：我估計他也是一心為國家著想的吧？可見劉禹錫是一個怎樣的人啊？ 生2：憂國憂民的人。師：回答得太正確了?。ò鍟核贾T葛，比子云）他是想著把自己和諸葛亮和子云相比啊，諸葛亮是什么人？生齊答：三國時蜀國丞相，政治家。讓我們再來看看，文章的前面三句話，前面有沒有骨子里的豪氣在里面？【屏顯：山不在高，有仙則名。師激情讀詩。只可自怡悅，不可持贈君。（師板書：畫笑臉。好，開始吧！生1：看你的窮酸樣，肯定沒有人和你交朋友吧？生2：我可不像你，我選朋友是看質(zhì)不看量，我有劉大哥和白大哥。（小組討論合作約6分鐘）師：差不多了吧？要想表現(xiàn)的舉個手。師：哪一種音樂啊？ 生：第二種師：這種音樂聽起來有一種什么感覺？ 生：給人的感覺是一種高雅。生：我仿佛看見一個房子，他苔痕碧綠，長到階上，草色青蔥，映入簾內(nèi)。生讀沒有標(biāo)點的文章。還根據(jù)駐地的美好景觀寫了一副“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”的對聯(lián)，貼在了門上?！睆哪切┑胤娇闯雎也宦?？ 討論并歸納：景色宜人（苔痕上階綠，草色入簾青）來人高雅（談笑有鴻儒，往來無白丁）生活閑適（可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)）五、探究作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎？討論并歸納：不是，作者寫陋室是為了表現(xiàn)自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣。絲竹：這里指奏樂的聲音。教師點撥重點字詞斯：指示代詞，這。）本文韻腳：名ing，靈ing，馨in，青ing，丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing 押的是ing 和in韻三、誦讀課文并翻譯（一）讀一讀：學(xué)生自讀，并給以下字詞注音。二、簡介作者、背景并解題劉禹錫：字夢得，唐朝著名詩人和文學(xué)家，有《劉夢得》傳世。這樣的人，不正是我們盼望的人民公仆嗎？這樣的人，這樣的人生，值得我們深深敬佩！第三篇：陋室銘教學(xué)設(shè)計《陋室銘》教學(xué)設(shè)計納雍縣維新中學(xué)：陳紅梅教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：掌握文言實詞，翻譯全文。概括：第二層：具體描述陋室不陋的原因，環(huán)境美、交往雅、生活趣，表現(xiàn)身居陋室的雅趣。（2）他還會發(fā)諸葛亮的草廬圖，揚子云的玄亭圖，在他們之上再疊加一幅自己的陋室圖。（四）鏈接生活同學(xué)們，現(xiàn)在流行穿越，如果劉禹錫先生穿越到了現(xiàn)在這個時代，那么他會在朋友圈發(fā)哪些圖片，配上哪些文字？交流：（1）他會發(fā)山水圖片，再發(fā)一個陋室圖片，三張圖片。補充一下：《論語﹒子罕》孔子想要搬到九夷去居住，有人說：“那里太簡陋，怎么能住呢？”孔子說：“君子居之，何陋之有？”原來“何陋之有”是“君子居之，何陋之有”的省略。：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，點明主題，以反問作結(jié)的句子：＿＿＿＿＿＿。投影：（一）走進“陋室”，找出描寫陋室環(huán)境的句子：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿苔痕上階綠，草色入簾青，走進陋室細(xì)看，請你想象一下，這是一間怎樣的陋室？（1）這是一間簡單而樸素的陋室。：考考自己：看下列詞語能迅速說出詞語意思嗎？名靈斯馨鴻調(diào)素琴絲竹案牘形、古今異義詞、詞類活用知識進行歸類整理:（1）一詞多義（1個一個虛詞“之”）無案牘之勞形。）只有如此，才能正確、完整，全面地掌握這類句子的真正意思。（3）這是簡陋的房子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）（斯：這，馨是古今異義詞馨（古義：能散布很遠的香氣，德行美好；今義：芳香）。二讀：讀暢。（請同學(xué)們補充筆記，感知，讀準(zhǔn)讀暢、疏通文意（一）讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏：朱熹說：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。那么“銘”呢？銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般形式短小，文字簡潔，句式工整，而且押韻。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子。吾輩云：何樂不為？十一、板書設(shè)計十二、教學(xué)反思第二篇：《陋室銘》教學(xué)設(shè)計《陋室銘》教學(xué)設(shè)計文/劉艷紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：，翻譯全文。示范：學(xué)生銘天賦不高，有志則行。第四層（最后一句）出自《論語與陋室主人交往的都是飽學(xué)之士，沒有平頭百姓。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形：沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府的公文勞神傷身。南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭。注意讀音：馨 案牘 苔痕韻腳：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。你知道這個人是誰嗎？（劉禹錫）二、劉禹錫介紹劉禹錫，字夢得，唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣內(nèi)住三間三廂的房子?！窘谭ㄔO(shè)計】講授法、朗讀示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法 【學(xué)法指導(dǎo)】 誦讀法、合作探究法 【教學(xué)課時】 一課時 【教學(xué)過程】一、寫作背景故事導(dǎo)入在唐代有這么一個人，因為參加政治革新運動得罪了當(dāng)朝權(quán)貴被貶到安徽和州當(dāng)一名小小的通判。想想這位勢利眼的狗官，實在欺人太甚，于是他憤然提筆寫下了超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請人將文章刻在石碑上，將石碑立在在門前。四、試讀文章，讀準(zhǔn)字音，畫出韻腳。無/絲竹/之/亂耳，無/案牘/之/勞形。苔痕上階綠，草色入簾青：苔痕長到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染了青色?！暗τ续櫲?，往來無白丁”談笑的是淵博的學(xué)者，往來的沒有淺薄的人。第三層：（南陽諸葛廬，西蜀子云亭）作者借南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚雄的舊居來對比自己的陋室，有引諸葛亮與揚雄為自己同道的意思，也表明了作者以這二人為自己的楷模，說明自已和他們一樣安貧樂道，不慕名利。藝術(shù)精妙：押韻、比興、類比、駢散結(jié)合十、拓展仿寫經(jīng)典總是會被模仿，今天的家庭作業(yè)，請模仿《陋室銘》自選題目，自主立意，寫一篇文章。學(xué)?？嘧髦郏瑫角跒閺?。劉禹錫因參加王叔文政治革新，失敗后被貶至安徽和州縣當(dāng)了一名小小的通判。這節(jié)課我們一起走進《陋室銘》，一起去觸摸劉禹錫卓爾不凡的靈魂！二解題,簡介作者？對，“陋室”就是簡陋的屋子。劉禹錫與白居易并稱“劉白”。，老師把提示刪除，再請同學(xué)們讀一讀，反復(fù)讀，直到流暢為止。（2）水不一定要深，有了龍就神異（注釋3形容詞“神異”）了。《木蘭詩》中“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”(將軍戰(zhàn)士們從軍多年，經(jīng)過千百次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋歸來。之：賓語前置的標(biāo)志，不譯）：讀一句原文，翻譯一句，然后訂正答案。亂（形容詞的使動用法,“使……擾亂”）無