教材分析《英語課堂教學策略——如何有效選擇和運用》讀后感-文庫吧
2024-10-14 13:40 本頁面
【正文】 時期沒有組織口語測試，因此初中時完全沒有任何關于語音的教學。如何考慮到這一點，那么我們在著眼于如何改進語音教學，如何擺脫“啞巴英語”之前也許還要好好考慮如何提高對語音教學的重視程度。很多學生之所以不愿開口說英語，并不是詞匯量不足或是完全不知道相關的語法知識，很大程度上是因為其認為自己的語音有問題而不敢放聲說出來。這樣會導致其產(chǎn)生極強的畏難心理，而這樣的心理又會導致他更加缺乏口頭鍛煉，從而形成惡性循環(huán)。因此，重視語音教學，幫助學生說出一口“漂亮的”英語也許是幫助學生學好英語的另一個有效途徑。另外，我覺得語音教學最重要的是早起步和精準化。在學生接觸英語之初就應該讓學生養(yǎng)成將語音準確完整地發(fā)好，發(fā)好每一個音，尤其要注意母語語音對英語語音單音的負遷移。之后需要結合英語的實際語音特點，解決音調(diào)節(jié)奏等問題。到有一定英語基礎之后可以利用正規(guī)的英語影視材料進行教學，這樣既能提高學習興趣。又能真正做到教學情境化交際化。最后，英語語音絕非一朝一夕就可以完全掌握的，語音教學需要很強的連貫性。這一點也許就需要不同年級的教師準確理解課標，同時結合所教班級的具體情況設計和調(diào)整語音教學策略，從而讓學生達到連貫學習，逐步提高的效果。第二篇：《英語課堂教學策略——如何有效選擇和運用》第六章讀后感第六章 英語閱讀教學本章將探討以下三個問題：課標關于英語閱讀技能的教學目標要求是什么？英語閱讀教學策略的思路框架有幾個方面的內(nèi)容？怎樣實施有效的英語閱讀教學策略？第一節(jié) 當前閱讀教學存在的問題（一）當前閱讀教學存在的問題；；；
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