《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（范文大全）-文庫(kù)吧
2024-10-14 03:41 本頁(yè)面
【正文】 換一種提問(wèn)假如有人以為，課題中的兩個(gè)短語(yǔ)的次序更換一下，并不改變題意，你以為如何?答：是艱難國(guó)運(yùn)造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把雄健的國(guó)民放到前面，因果關(guān)系就顛倒了。內(nèi)容感知：第一段，說(shuō)明人類(lèi)歷史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能沖過(guò)艱難險(xiǎn)阻的境界。第二段，以長(zhǎng)江大河比喻民族生命的進(jìn)程。第三段，以旅途征人以冒險(xiǎn)為美趣比喻人類(lèi)在歷史上的生活。第四段，從上文泛論人類(lèi)在歷史上的生活和民族生命的進(jìn)程，談到中華民族現(xiàn)在所逢的史路。一層是說(shuō)，中華民族現(xiàn)在正逢崎嶇險(xiǎn)阻，它讓奮斗者有機(jī)會(huì)領(lǐng)略奇絕壯絕的景致，感到一種壯美的趣味。二層是說(shuō)，這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。第五段，照應(yīng)第二段，以揚(yáng)子江、黃河比喻我們的民族精神。比喻來(lái)說(shuō)理：用長(zhǎng)江大河比民族生命進(jìn)程。用揚(yáng)子江黃河比中華民族歷史進(jìn)程。用浩浩蕩蕩比中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無(wú)前。用平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里比中華民族歷史的順利發(fā)展。用曲折回環(huán)崎嶇險(xiǎn)阻比中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)。用長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過(guò)山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)。用濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里 比中華民族的光明前途。這些比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，從李大釗先生的文章中感受到他的信念、忠誠(chéng)、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。天下興亡，匹夫有責(zé)，一個(gè)偉大的靈魂，總是把自己的身家命運(yùn)和民族命運(yùn)國(guó)家命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國(guó)家，自己的人民，把它作為終身的幸福。每一個(gè)有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)：讓共和國(guó)的明天因?yàn)橛形叶訌?qiáng)大和美麗!走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗(yàn)過(guò)這樣的美趣嗎?模仿課文，用比喻手法寫(xiě)一段話，說(shuō)一個(gè)道理。第二篇：《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》教學(xué)設(shè)計(jì)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。了解作者，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對(duì)李大釗先生的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文章浩蕩雄奇之語(yǔ)言，仰先生博大磊落之英雄氣概。教學(xué)準(zhǔn)備：李大釗先生名言 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入歷史的車(chē)輪滾滾駛進(jìn)了嶄新的二十一世紀(jì)，中國(guó)人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫(xiě)下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩(shī)。中國(guó)迎來(lái)了屬于自己的輝煌與驕傲。正因?yàn)榇?，有一些人，我們?yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)懷念，是他們賦予了共和國(guó)新生；有一些話語(yǔ)，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)銘記??二、了解作者你了解李大釗嗎？——學(xué)生介紹完畢后教師作適當(dāng)補(bǔ)充。三、新課學(xué)習(xí)（一）李大釗先生在1927年不幸被反動(dòng)軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但歷史永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他們。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺(jué)到他的心跳和呼吸，傾聽(tīng)到那超越時(shí)空的激情澎湃的心聲。下面聽(tīng)教師范讀。思考：A、勾畫(huà)出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語(yǔ)。B、文章的語(yǔ)言有什么樣的特點(diǎn)？C、艱難的國(guó)運(yùn)是怎么樣的一種命運(yùn)，請(qǐng)聯(lián)系文的具體語(yǔ)言來(lái)回答。出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。其經(jīng)歷亦復(fù)如是 固是高高興興地往前走 奇絕壯絕的境界 老于旅途的人 以成其濁流滾滾 魄勢(shì) 阻抑初步把握語(yǔ)言特點(diǎn)。（指名回答）本文語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，鏗鏘有力?！捌D難的國(guó)運(yùn)”的含義：對(duì)二十年代的國(guó)家命運(yùn)，作者在文中是怎么樣比喻的，你了
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