五下、第二單元-文庫吧
2024-11-13 05:00 本頁面
【正文】 子能將它壓塌呢？ 活動：學生折紙，交流各自折的形狀。 活動：學生分類。 學生討論。 學生預測，然后小組合作實驗，并填寫表格。全班交流實驗結(jié)果。 學生交流。 學生預測 。 三、了解各種形狀在生活中的運用。 講述：通過上面的研究，我們發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體，它們的承受力是不同的。我們通過改變物體的形狀，可以增大它們的承受力。下 面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計？ （出示：課本第十八頁的圖片） 提問：我們周圍還有哪些物體也具有牢固的形狀？ 學生小組討論、全班交流。 學生舉例。 教后反思 ： 搭支架 江都市楊莊小學 韋天星 教學內(nèi)容 ： 科學五年級下冊，第 1921頁 教學目標 ： 過程與方法： 能夠 分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點 。 能夠比較 不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性 。 能夠 設(shè)計并制作立體支架 。 科學知識： 知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。 了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。 情感態(tài)度與 價值觀： 體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣 。 意識到小組合作的重要性 。 教學準備： 教師準備 ： 燈架、人字梯等圖片 學生準備： 長短不同的塑料管、回形針 、紙管、膠帶 教學過程 ： 教學步驟 教師活動 學生活動 一、 激趣導入。 １、 出示：燈架、小馬扎、人字梯等圖片。 提問：燈架、小馬扎、梯子為什么要設(shè)計成這樣的支架？它們有什么共同的特點？ 學生小組討論、全班交流。 二、探究 支架的穩(wěn)固性 １、 談話： 你知道什么形狀的支架最穩(wěn)固嗎？ ２、 談話：各組同學相互合作 ， 用塑料管搭出各種 不同形狀的支架，比較哪 種形狀的支架最穩(wěn)固？ ３、 談話：你們可以把搭好的支架搖一搖、晃一晃，比較哪種形狀的支架不容易變形，最穩(wěn)固？ 學生猜測。 活動：學生 合作搭支架 。
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