兩個(gè)已知條件兩步應(yīng)用題說課稿-文庫吧
2025-09-30 03:16 本頁面
【正文】 ？（三）聯(lián)系比較抓擴(kuò)展。完成“想一想中的兩個(gè)問題。主要聯(lián)系例３變換條件，進(jìn)行比較，使靜態(tài)知識變成動態(tài)知識，使單一知識點(diǎn)變成知識鏈。從而合理擴(kuò)展知識，實(shí)現(xiàn)舉一反三。通過例３完成了四個(gè)方面知識教學(xué)，”想一想“擴(kuò)展兩方面內(nèi)容，因此分兩層進(jìn)行教學(xué)。（１）看書中第一題該怎樣想？怎樣做？①學(xué)生試著改題。②出示改好的題。③對比例３找出聯(lián)系和區(qū)別。④學(xué)生說思路和方法。⑤獨(dú)立完成并共同訂正。（２）出示第二個(gè)問題，問該怎樣解答？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，偏重中下生。指名回答：每步算什么？為什么這樣算？師生共同回顧上兩題，聯(lián)系例３回答：１．變化的地方是什么？２．沒變化的地方是什么？（四）練習(xí)鞏固、抓內(nèi)化。這一環(huán)節(jié)是內(nèi)化知識、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、掌握解題思路、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)踐的環(huán)節(jié)。（１）求同思維內(nèi)化知識。完成”做一做“兩題。一題是培養(yǎng)審題能力，如何確定用一步還是用兩步運(yùn)算。二題是鞏固幾倍求和。（２）變式思維拓寬知識。完成練習(xí)二十二前兩題。一題是逆向思維拓寬知識。二題是幾倍求差，是本課、擴(kuò)展的第四方面知識?？杀日铡毕胍幌虢獯?。有余力的學(xué)生可嘗試改變本節(jié)做過的問題。（五）全課總結(jié)、抓規(guī)律。課堂過程實(shí)質(zhì)上是按照認(rèn)識實(shí)踐再認(rèn)識的過程進(jìn)行的。全課總結(jié)是再認(rèn)識的過程，是認(rèn)識的升華和飛躍，時(shí)間雖短卻起到畫龍點(diǎn)晴、概括規(guī)律的作用。本課總結(jié)：１．總結(jié)解題思路。２．總結(jié)解題方法。３．總結(jié)例３所擴(kuò)展的知識鏈，培養(yǎng)發(fā)散思維意識。這樣把規(guī)律性東西條理化，總結(jié)出來，使學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。第二篇：數(shù)學(xué)教案含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)量之間的關(guān)系，學(xué)會正確列式計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)通過分析數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確找出間接問題．教具投影儀、直尺、小黑板等．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊．1．師生共做拍手游戲．（1）師拍3下掌．要求學(xué)生比老師少拍2下．（生拍掌）問：你們拍了幾下？師生共拍幾下？（2）師拍了3下掌．要求學(xué)生比老師多拍2下．（生拍掌）問：你們拍幾下？師生共拍幾下？（3）師拍3下掌．要求學(xué)生拍的下數(shù)是老師的2倍．（生拍掌）問：你們拍幾下？師生共拍幾下？又問：要知道師生共拍幾下，必須知道哪兩個(gè)條件？（必須知道老師拍幾下，還要知道同學(xué)拍幾下）2．（1）補(bǔ)充問題：（小黑板展示出）飼養(yǎng)小組養(yǎng)黑兔10只，白兔16只，一共養(yǎng)多少只兔子？（2）列式計(jì)算：飼養(yǎng)小組養(yǎng)黑兔10只，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，養(yǎng)白兔多少只？（3）回答問題：以上二題中有幾個(gè)已知條件？列式是幾步計(jì)算的？（上面的題有2個(gè)已知條件，列式是一步計(jì)算的）（4）根據(jù)以上兩題的意思，老師編了這樣一道題．用小黑板出示例3．例3：飼養(yǎng)小組養(yǎng)了10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，飼養(yǎng)小組一共養(yǎng)多少只兔？（5）提問：觀察例3和上面的兩道題，說說它們有什么相同點(diǎn)？（都是兩個(gè)已知條件、一個(gè)問題）問：有什么不同點(diǎn)？（問題改變了）老師導(dǎo)入新課：問題改變了，解題方法會怎樣呢？我們這節(jié)課就來研究這個(gè)問題．（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課．1．畫線段圖理解題意．要求學(xué)生認(rèn)真讀題，找出已知條件和問題．學(xué)生回答，老師同時(shí)畫線段圖．（第一個(gè)已知條件是：飼養(yǎng)小組養(yǎng)了10只黑兔．師板書線段圖）（養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，是第二個(gè)已知條件）提問：從這個(gè)條件中，你知道了什么？（知道了養(yǎng)的白兔多，白兔有和黑兔同樣多的只數(shù)，還有多出來的6只）多請幾位同學(xué)說一說．（老師補(bǔ)充線段圖）提問：圖中的哪一部分表示的是所求的問題：飼養(yǎng)小組共養(yǎng)了多少只兔子？（請幾個(gè)同學(xué)到前面來指一指表示所求問題的線段）2．分析數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算．提問：白兔只數(shù)不知道，你能直接求出一共養(yǎng)多少只兔嗎？（不能）那么，你有什么辦法來解答這道題呢？（小組討論：得先求出白兔的只數(shù)，才能求共養(yǎng)多少只兔子）問：要想求一共養(yǎng)多少只，應(yīng)該怎樣想？（要想求共養(yǎng)多少只兔，必須知道黑，白兔各幾只？白兔只數(shù)沒有直接給出，所以要先求出白兔只數(shù)，再求最后的問題）問：要想求一共養(yǎng)兔多少只，先求什么？再求什么？怎樣列式？（學(xué)生回答，老師板書）10＋6＝16（只）這道題解答完了嗎？還應(yīng)怎樣列式？10＋16＝26（只）問：10只黑兔這個(gè)條件，列式時(shí)用了幾次？（用了兩次，一次表示和黑（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。）兔同樣多的，另一次表示10只黑兔）多找?guī)孜煌瑢W(xué)到前面指一指，圖中的哪一部分，表示的是題中的哪個(gè)數(shù)量．請同學(xué)們打開書，回答書上問題，根據(jù)已知條件，能直接算出一共養(yǎng)多少只兔嗎？要先求什么？3．改變條件，培養(yǎng)能力．（1）把例3的第二個(gè)已知條件換成“養(yǎng)的白兔比黑兔少6只”（投影出題）請同學(xué)們審題，找出已知條件和問題．問：這道題有幾個(gè)已知條件？幾個(gè)問題？（學(xué)生
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