【正文】 看大海的視頻，感受鱉的大快樂。四、回歸文本，揭示寓意1．弄清青蛙為什么覺得自己很渺小，揭示寓意。2．聯(lián)系生活，說說怎么做才不會被別人稱做“井底之蛙”？五、拓展文本，以讀引讀認識莊子，教師推薦經(jīng)典讀物。[教學反思]短短的四十分鐘，考驗的是一名教師的教學用心與教學真誠?；叵脒@堂課，有以下這些作為自己個人教學可保留的經(jīng)驗：一、在課件的制作上，趣味盎然，在板書生動形象、新穎，以簡筆畫對比，突破重難點，將小快活與大快樂進行對比，由淺入深，感悟寓意。二、設(shè)計巧妙，起承轉(zhuǎn)合，步步深入；匯報交流，體驗蛙樂，遷移對比，回歸文本；課前交流，課上發(fā)言，扎實有效。三、導學單體現(xiàn)“厚學”的理念，表格的設(shè)計與“蛙樂”總分以及“鱉樂”前后呼應(yīng)，導學單起突破重難點的重要作用，抓住了空白查找資料感受了鱉的生活，揭示了寓意，能促進學生的自學能力。四、注重小組合作機制，在小組中設(shè)立組長，匯報的順序先后分明，井然有序。在課堂中，我積累了很多經(jīng)驗，也學會了方法，但同時也從中觀察到了自己的不足，例如本次研討活動的理念為“以生為本”，那么是否在此基礎(chǔ)上，課堂的設(shè)計在注重學生的主體地位的同時，而忽略了課文朗讀的重要性了呢？“讀”因此而削弱了地位，是課堂的遺憾，也是我今后在課堂中努力的方向。一節(jié)課有得有失，它為一個教學課時的內(nèi)容寫下一個句號，但也同時為下一節(jié)課寫下一個冒號，是教師繼續(xù)活躍在課堂上的一把標尺，我將繼續(xù)為之努力。《井底之蛙》教學設(shè)計3第一課時一、指導朗讀、理解課文自讀課文，了解課文大意[板書課題]井底之蛙[出示生字卡片]檢查讀音。二、讀課文，理解青蛙和鱉對世界的不同看法想一想，青蛙住在什么樣的地方，鱉住在什么樣的地方？青蛙住在什么樣的井里？它的態(tài)度是什么樣的？畫出相關(guān)的句子，談?wù)勀愕恼J識鱉住在什么樣的環(huán)境里，他對自己的生活環(huán)境的態(tài)度是怎樣的？和相關(guān)的詞句談?wù)勀愕母惺荀M和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？三、對青蛙和鱉的不同見識，感受青蛙的淺陋無知提問：他們的生活環(huán)境差別這么大，青蛙卻仍然自吹自擂，盡情的夸耀誰愿意告訴大家，鱉和青蛙為什么對井有不同的態(tài)度？聽了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢？[板書]“井底”、“大?！敝赴鍟〗Y(jié)：青蛙盲目自大是因為它的見識淺薄。同學們討論一下，生活當中有沒有像青蛙一樣沒見過世面卻又安于現(xiàn)狀，容易滿足的人四、指導朗讀，進一步理解課文意思放幻燈及教學錄音。你最喜歡讀幾句，讀給大家聽聽。第二課時一、指讀課文二、談?wù)勥@篇課文給你的啟發(fā)三、表演“井底之蛙”，進一步體會寓意假如你是青蛙，來到海邊之后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么？帶上頭飾即興表演，大家評議。這個寓言故事告訴了我們一個什么道理？小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所見的世面不同，得出的結(jié)論就不一樣?！熬字堋笔且粋€比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學習這篇課文，啟發(fā)我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。四、對比古文，體會文言文的韻律師范讀古文：夫/千里之遠，不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時/八年九旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移，不以/多少/進退/者，此/亦/東海/之/大樂/也。對照古文找出課文中相關(guān)段落。跟讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏五、課堂練習提問：（1）你在學習這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有？誰能告訴大家？聽寫生詞寫一寫：為什么青蛙原來覺得自己很快活，后來為什么覺得自己很渺小呢？《井底之蛙》教學設(shè)計4一、教材分析《井底之蛙》講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個角落當作整個世界，當它知道鱉生活的東海無限寬闊之后無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人。課文內(nèi)容比較簡單，但語言介于古文和白話文之間，而且蘊涵的道理也很深刻，是培養(yǎng)學生朗讀能力、自己提出問題并解決問題能力的好教材。二、教學目標，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。，提出比較有價值的問題，并且學會與小組同學共同交流解決問題。，體會青蛙的可笑、可悲，目光短淺，感悟寓意。三、教學重點加強朗讀訓練，通過淺井與大海的對比，體會青蛙的目光短淺。四、教學難點通過多媒體演示及學生已有經(jīng)驗，體會大海的遼闊與深遠。五、教學準備教師準備多媒體課件，學生查找大海的資料。六、教學時間2課時七、教學過程同學們，寓言就是通過一個有趣的故事向我們揭示一個深刻的道理。課前咱們一起交流交流你所知道的寓言故事。從這些故事中你又明白了怎樣的道理？(一)導入新課今天，我們再來學習一個新的寓言故事，《井底之蛙》。板書課題，齊讀課題。(二)初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍。？來提醒提醒大家。躍出攀緣倚井欄旱澇（有這樣兩個詞大家注意了沒有？什么意思？）浸沒沒有沒過夏禹時代，十年九澇，海面卻沒因此增高；商湯時代，八年七旱，海岸也沒因缺雨而降低。瞠目結(jié)舌［（1）找找這個詞在課文中的哪個地方？一起讀讀。（2）在句子中理解這個詞是什么意思？／你能來表演表演嗎？（3）我們在《田忌賽馬》中學過一個詞，也是這個意思。（4）淺井之蛙聽了誰的話瞪著眼睛說不出話來？覺得自己非常渺小？］，了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁矗堪鍟嚎旎蠲煨⌒〗Y(jié)：這只井底之蛙開始認為自己的生活是多么的快活啊，當它聽了海鱉的介紹才感覺到自己的渺小。(三)讀書感悟，你從哪些語句中體會到青蛙的快活？畫出這樣的句子。與同位交流交流你劃的句子，談?wù)勛约旱母惺?。同學們都有自己的想法，我們?nèi)嘁黄饋斫涣鹘涣?。隨機出示課件（1）你從哪句話體會出了青蛙的快活？［課件出示］［指導讀，讀出快活。重點指導2句］（2）用什么樣的語氣讀？除了“快活”少點兒什么？書上是怎么說的？［夸耀］指生讀。（3）出示青蛙圖片，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。（4）誰想讀青蛙的話？想讀的同學一起讀。［可以加上表情、動作］其他同學仔細聽。，后來為什么又覺得自己渺小了呢？讓我們來默讀第二自然段，看看有哪些不懂的詞語或難理解的句子，先在小組中交流交流，解決不了的待會兒在全班提出來。［隨機解決］哪個小組有不懂的問題？哪個組解決了這個問題？（1）仞：7尺或者8尺為1仞，用“千仞之高”是來形容什么？（大海很深）夏禹時代：夏朝禹做君王的時代?！?）海鱉對青蛙說了什么？指生讀聽了海鱉的話你對大海有什么了解？（大海是那么的遼闊、那么深。）（3）你對大海的遼闊和深還有哪些了解？學生交流自己的理解小結(jié)：的確，大海是一片遼闊的天地，生活在這里有無窮的樂趣，這就是海鱉所謂的大快樂吧。，大家注意聽，看看有沒有新的認識。指生分角色讀。聽了這兩位同學的朗讀，你對青蛙夸耀的話又有什么新的感受？板書：井淺、小海深、遼闊，聽了海鱉的話，青蛙才會？最后一段：（瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。），你有什么收獲？小結(jié)：老師也和同學們一樣，有自己的收獲：不僅知道了大海的廣闊、深遠，而且也明白了做事不能夠目光短淺、盲目自大，我們應(yīng)該把目光放得長遠一些，要知道走出去才能有更廣闊的天地。，大家讀一讀，待會兒請你談?wù)勛x古文的感受。（1）學生自由讀（2）談?wù)勛x古文有什么感受？（3）那怎樣才能把古文讀好呢？［課件出示］老師送給大家一把金鑰匙：學習古文就要經(jīng)常抑揚頓挫地誦讀。注意停頓、語氣的高低變化，課后多讀相信一定能讀好。(四)布置作業(yè)這兒還有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》，［課件出示］老師已經(jīng)將這篇文章發(fā)到了校園網(wǎng)的寶貝書屋中，課后同學們可以自己上網(wǎng)學習，看看這篇短文講了一件什么事？告訴了我們一個怎樣的道理？當然，有興趣同學可以在課后查閱資料更多的寓言小故事也發(fā)放到校園網(wǎng)上，供同學們一起學習交流?！毒字堋方虒W設(shè)計5教學目標 ：，體會井底之蛙的“渺小”。，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語的意思。，初步理解寓意。教學重點難點：懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。教學準備：。課件。教學過程大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來做個看圖猜寓言，說寓意的游戲吧!出示課件：圖片《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》。聽過這個故事嗎?誰來幫大家回憶一下。二、初讀課文，解決生字詞語。過渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無邊無際的天空，它的思想就改變了嗎?今天，讓我們一起來關(guān)注一下這只井底之蛙。板書課題：《井底之蛙》，齊讀課題。自讀課文。過渡：你要想知道這個故事，請讀讀課文，你可以大聲讀，也可以小聲讀，還可以默讀，你可以自己讀也可以和同桌的同學一起讀，要把字音讀準。檢查生字。(1)生字讀準了嗎?同桌互相讀一讀。(2)全班匯報。理解生詞?！皾场迸c“旱”反義詞，出示圖片。瞠目結(jié)舌：詞語都理解了嗎?誰愿意為大家讀課文?指名，朗讀評價。三、學習課文。體會井底之蛙的快活。(1)你用什么語氣讀小青蛙的話?為什么要這樣讀?哦，你知道朗讀的語氣要和小