【正文】 電腦，大興“網(wǎng)絡教研”之風，興建“教研沙龍”等欄目，為教師的學習與交流搭建更為方便快捷的平臺，每周給教師確保兩小時以上的上閱覽室閱讀教育刊特的時間，一小時上網(wǎng)瀏覽教育新聞、教育新理念的時間。隆中路小學對不同層次的教師提出不同的要求。5月上旬，學校舉行了教師“白紙化備課競賽”，通過競賽促使教師不斷提高自己的能力。萬壽橋小學通過自己找、同事幫、領導點增加教師的教學能力。各校牢固樹立“業(yè)務至上、質(zhì)量第一”的觀念，讓師德建設從改變學習作風入手，杜絕形式主義，結(jié)合教育局和各校當前的工作重點，選準突破口，突出“爭做學生喜愛的教師”的實效。三是各校積極組織愛生家訪活動，對心理、學習、經(jīng)濟方面有困難的學生，開展“幫困扶智、幫差結(jié)對”活動，幫助他們解決思想上、學習上和生活上的困難。萬壽橋小學明確提出了“四個三”的家訪要求，即“三知曉”（知曉被幫扶學生家庭住址、家長聯(lián)系電話、學生優(yōu)缺點。）、“三交談”（與被幫扶學生多交談、與家長多交談、與班主任多交談，及時了解學生思想及表現(xiàn)，從而適時溝通、引導）、“三幫扶”（在學習上幫扶、在生活上多幫扶、在精神上幫扶，引導學生樹立正確地人生觀、世界觀、價值觀）、“三記載”（認真記載好幫扶學生的時間、內(nèi)容以及學生相應發(fā)生的變化，做到有案可查）。大公橋小學由于生源大部分來自農(nóng)民工家庭、單親家庭、留守家庭，許多孩子存在著學習、經(jīng)濟和心理上的困難，由此開展了關愛特殊學生的“牽手”活動。活動之一，“牽手黨旗下”。號召全體黨員與農(nóng)民工子女、貧困學生結(jié)成對子，時刻關注學生的生活、學習狀況，并將學生每月的變化和黨員的幫扶情況記錄下來，撰寫成“牽手日記”，作為黨員教師的工作任務進行考核?；顒又?，“牽手我的家”。開展全校性的大型體驗活動，農(nóng)民工子女走進城市孩子家庭，城市孩子感受農(nóng)民工家庭生活的特別之處，讓孩子們在換位體驗中反思自己的得與失?；顒又?，“牽手求知路”。要求全體教師每人聯(lián)系2名學困生，定期與牽手對象取得聯(lián)系，讓每位孩子都有自己專職輔導教師，不懂的問題、不會的難題、小小的想法、內(nèi)心的委屈，都可以得到幫助?；顒又?，牽手愛心屋。成立“愛心屋”基金會。通過開展“牽手”活動，橋小學生得到了關愛，教師受到了教育，增強了教師的責任感和使命感，整個學校充滿著關愛貧困生，情系農(nóng)民工子女的氛圍。許多老師利用節(jié)假日，將“牽手”對象帶回家，給他們家的溫暖，母親的關愛。在該校舉辦的關愛“農(nóng)民工子女教育”的座談會上，許多老師流著眼淚講述著孩子們的困境及和與孩子建立的深情。學校根據(jù)老師們關心農(nóng)民工子女的事跡，創(chuàng)作了一首詩表演《同享陽光》，并在宜昌市學生藝術比賽中獲得特等獎，面向全市多次公演。該校李琳玲老師通過對特殊學生劉強的幫助寫在日記中寫到：今天看到劉強的生活，我更加感到我們作老師的責任重大，更加認識到在今后的工作中，我還要付出更多心血和更多的愛來幫助這些農(nóng)民工子女，使他們能在老師的關愛下，健康快樂的成長和學習。該校蔣蓉老師把接到家里玩了一天的孩子送回家后寫到：小付豪穿上了我給他買的新鞋，他很開心。夜幕降臨了，我抱著小付豪坐在送他回家的公汽車。車外燈火通明，道邊高樓林立，黃色的燈光照射出高層的巍峨，五彩斑斕的霓虹燈表明著城市的富裕。八歲的小付豪似乎對這番繁華的景象沒有多大的興趣，他漸漸閉上眼睛睡著了，看著他滿足甜蜜的睡相，我想，這個城市今后有這個渴望富裕而起名為“付豪”的小男孩的一席之地嗎？我們究竟應該給小付豪一雙什么樣的鞋，才能讓他的人生走得堅實、走得輕快呢？隆中路小學有21個教學班，每班都配有副班主任，每位教師都深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。四是通過發(fā)放調(diào)查問卷，設立網(wǎng)上意見箱等，廣泛征求學生、家長和社會的意見，重點查處體罰或變相體罰學生、違規(guī)補課、以教謀私等有違師德的行為。實驗小學利用家長委員會、家長問卷調(diào)查、意見反饋、設立師德舉報箱，公布師德投拆電話，同學生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系。將對教師的要求公告家長，如要求教師嚴格執(zhí)行國家的課程計劃；嚴格遵守統(tǒng)一作息時間；家庭作業(yè)不準超量，不準重復；不誘導學生購買課外用書及資料；禁止體罰或變相體罰；實行依卡收費。然后，通過問卷調(diào)查征詢家長意見和建議，及時規(guī)范整改。通過調(diào)查，制定了《實驗小學教學規(guī)范》，把師德規(guī)范寓于各學科教學之中。一些學校為解除家長的顧慮、獲取第一手師德表現(xiàn)信息，注意了調(diào)查活動的細節(jié)管理。如，勝利小學為確保學生意見直達學校學校領導直接深入班級把問卷發(fā)放到學生手中，當即填寫立即收回。發(fā)放問卷調(diào)查321份，全部回收。李家湖小學采取了學校統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查問卷，既不通過班主任老師，也不通過其他科任老師，學校直接把問卷發(fā)放學生手中，第二天，設置調(diào)查問卷箱，直接回收。通過調(diào)查問卷，各校分別發(fā)現(xiàn)了教師師德存在的不足。如進校門學生問好視而不見、上課吸煙、上課接打電話、上課不按時進教室、不用規(guī)范語言、對學生提出的問題不予以理睬、家長來訪不主動讓座等少數(shù)人不好的師德表現(xiàn)。（五）以評促德——認真總結(jié)評比，樹立先進典型。一是以師德管理規(guī)范檢查為切入點，增強教師師德規(guī)范意識。在全區(qū)范圍內(nèi)認真清理教師校外兼職課情況。重申在職教師在校外兼職兼課必須經(jīng)本校批準并報區(qū)教育局備案。經(jīng)查，全區(qū)沒有1人違規(guī)在校外兼職兼課。同時，進一步健全教師師德檔案制度，將教師教書育人的先進事跡或不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的行為記入教師師德檔案，并為教師考核的重要內(nèi)容。實驗小學按照該校師德評價細則，認真組織評估。一是按責任制評價體系，對各位教師師德建設過程中的學習筆記、周記、答卷、論文、演講、自查報告、整改措施等進行綜合性評價。二是對“師德”進行專項評估。三是有目的地進行調(diào)研，通過聽課與教師和學生座談，查看資料等形式對師德工作進行全面剖析、總結(jié)。最后評定出每位教師責任制中的師德量化分數(shù)。萬壽橋小學通過細致的評選（一輪是學生投票，二輪教師投票，三輪學生座談，四輪教師座談，五輪師德考核領導小組評議，最后面向全校教職工公示）評出師德優(yōu)秀39人，合格4人，無不合格人員。同時醞釀、討論、民主制定了 “和諧文明”室組創(chuàng)建“要求”。二是堅持教育與治理并重的原則，堅決查處亂收費、亂辦班、亂發(fā)資料、體罰學生、以教謀私、賭博等違背師德規(guī)范的行為，對師德有問題的教師實行一票否決。對教育教學中學生滿意率低的教師，進行誡免教育，并與聘任掛鉤。學校設立師德投訴信箱和舉報電話，受理師德投訴。經(jīng)查，20062007學，我校教師沒有嚴重違背以上師德規(guī)范的事情發(fā)生。二、主要成績、經(jīng)驗與新氣象：（一）主要成績。通過師德教育月活動的開展，全區(qū)各校校園育人環(huán)境漂亮了，教師精神面貌振作了，教師教學行為規(guī)范了，師生關系、師師關系、干群關系進一步和諧了，各項工作都得到了促進和完善。廣大教職員工認真學習，深刻反思，不斷提高，愛崗奉獻精神得到增強。學校上班時間是八點鐘，但很多學校的老師們把這個時間提前到了七點半鐘，有的甚至在七點鐘就到校了，和學生一起晨掃、早讀；中午老師們把午飯端進教室，和學生一起共進午餐，陪學生一起午休，或進行個別輔導。教室就是老師的家，我們粗略計算，老師們每天除上班時間，在教室辦公的時間足足有三個小時，這三個小時中，幫扶學生的數(shù)量就無法計算了。在這些廣大的教師中又涌現(xiàn)出了一大批愛校愛生、善思善教的先進典型、模范明星。（二）主要經(jīng)驗。我校每年都按照市教育局的要求按時保質(zhì)開展師德教育月活動，并每年都取得了不俗的成績，2006年，我校通過了省“人民滿意教育縣（市、區(qū)）”考核驗收，并榮獲省“規(guī)范教育收費示范縣（市、區(qū)）”榮譽稱號。雖然每年有每年的做法，但像這樣一年一步、步步提升教師師德素養(yǎng)的現(xiàn)象值得我們認為總結(jié)。我校總結(jié)的經(jīng)驗主要有以下六條：一是組建機構，落實方案是我們開展師德師風建設的保證。二是學習教育，營造氛圍是我們開展師德師風建設的前提。三是貼近實際，特色活動是我們開展師德師風教育的亮點。四是健全制度，嚴格考核是我們開展師德師風建設的關鍵。五是發(fā)揚師德，提高師能是我們開展師德師風建設的歸宿。六是認真總結(jié)，抓出實效是我們開展師德師風建設的后援。（三）新氣象。關愛學生是教師的責任，關心教師就成了學校領導們義不容辭的責任。本年各校十分注意采取各種措施關心教師工作、生活，努力為教師排憂解難，實施教師關愛學生與領導關愛教師同步前移。在活動月期間，各校開展了對教師的問卷調(diào)查，了解教師在工作和生活中存在的困難，對能夠解決的立即解決，不能立即解決的分步驟解決。同時各校還分年齡層召開了青年教師座談會和中年教師座談會，既認真聽取了青年教師對自己事業(yè)的規(guī)劃和中老年教師在工作中遇到的困難，又分別提出希望和要求。會議使老師們感受到了學校領導的真誠關懷，更增強了教師工作的熱情，提升教師職業(yè)幸福感。如大公橋小學的領導對教師的“心靈對話”，萬壽橋小學解決教師的中午午休的問題，白沙小學、花艷小學為個別教師解實難、辦實事，李家湖小學認真調(diào)研、聽取一線教師真實的心聲，伍家崗小學請教師提解困“金點子”都令人欣喜，值得堅持與推廣。三、存在的問題和今后的打算：通過我們平時的座談和本次師德教育月活動中的教師困難問卷調(diào)查。目前我校教師主要有“四困”，一是教學任務落實難。新教材數(shù)學課時少；低年級語文識字、寫字、閱讀、背誦任務重，再加上本學期教學時間短，又要完成教學任務，同時又要學生掌握落實知識，感到很困難。二是工作壓力大。雖然努力工作，但來自家長、社會、學校等方方面面的要求和期望，深感壓力太大，身心疲憊。三是后進生教育效果不佳。學生人數(shù)多，學習兩極分化嚴重，性格多樣化，同時家長不重視，致使后進生的學習和行為習慣教育效果不佳。四是有的學校少數(shù)領導喜歡居高臨下、遠離群眾做群眾工作，管理方式方法已不能適應課程改革和時代發(fā)展的要求，需要加強學習與轉(zhuǎn)變。今后我校將繼續(xù)不斷充實具有時代特色的師德建設內(nèi)容，不斷創(chuàng)新師德教育的手斷與方法，加強師德教育管理的研究，以人為本，注意教師知識分子的特點，以卓有成效的、喜聞樂見的方式開展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動，使教師更加以高尚的人格感染學生，以莊重的儀表影響學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生?？傊灸甑膸煹陆逃禄顒?，既繼承了傳統(tǒng)師德教育中的精華——程序規(guī)范，主師鮮明，形式多樣，注重實效，又在教育內(nèi)容和教育方法上進行了一些有益的探討，同時還特別突出了“人本、法治”的教育亮點，收到了更好的實效。我們深信，只要我們抓工作與時俱進，我們一定會成功建設一支思想過硬、品德高尚、精于教書、學生滿意、家長放心的一流的伍家教師隊伍，我校全體教育職工一定能始終成為宜昌師德建設和終身學習的示范者和推動者！第三篇：師德專項教育活動總結(jié)灑雨鎮(zhèn)2013年師德專項教育活動總結(jié)為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，根據(jù)縣教育局（安教政字[2013]56號）文件要求，進一步加強教師教育，大力提高教職工的職業(yè)道德素養(yǎng)，為此我鎮(zhèn)在開展“十二五”教育繼續(xù)學習的同時，開展了全鎮(zhèn)教師的師德教育活動學習，加強了師德教育領導，各學校落實了教育活動措施，采取多種形式，開展師德理與實踐論學習、師德標兵評選、師德檔案整理等系列活動，活動內(nèi)容豐富多彩，廣大教師更加熱愛本職工作，恪盡職守，關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展已達到預期的活動效果，現(xiàn)將總結(jié)如下：一、主要工作：（一）加強組織領導，組織動員學習。我鎮(zhèn)在2013年4月底，收到文件之后，就成立了楊坤為組長、鄒啟川為副組長，各學校領導為成員的形式，積極組織各個學校召開動員學習會議，并成立了師德教育活動領導小組，同時組織各校領導班子安教政字[2013]56號文件精神，并要求各校領導班子安照文件精神下去組織教職工認真學習，明確任務。并由基礎教育辦公室擬定出相關學習活動方案。各校組織全體教職工認真學習了上級教育部門文件精神并制定本校的學習活動方案，認真開展好學習活動，做到有計劃、有學習記載、有總結(jié)或者資料圖片。通過組織學習使全鎮(zhèn)教職工進一步明確此次師德教育專項活動的目的、意義、內(nèi)容以及所要達到的目標。各學校均以懸掛標語、板報等多種形式加強宣傳，營造了良好的師德師風建設氛圍。（二）加強理論學習，提高思想素質(zhì)。一是加強教育法律和規(guī)范的學習。在開學初我鎮(zhèn)就安排了各校組織全體教師重新學習了《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規(guī)細則，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力，讓紀律規(guī)范深入人心。二是注意師德修養(yǎng)細節(jié)，漸進樹立“教育無小事，教師無小節(jié)”的觀念，從教師的言行舉止和個人修養(yǎng)細節(jié)入手規(guī)范教師的行為。在2013年7月14日至28日的教師繼續(xù)教育集中培訓中，戈塘中學的校長楊廷江給我們講述關于很多新時期教師職業(yè)道德的事例，在他精辟的講解中給我感悟最深的就是——教師，要熱愛自己的職業(yè)，要有一顆具有親和力的心。由于集中學習的時間是有限的，為了讓老師們有更多學習的條件，灑雨鎮(zhèn)場壩村的一位60多歲的老人——王思常，他從自籌資金中拿出一部分錢為灑雨鎮(zhèn)的教師購買了大量的關于學習方面的書籍，供老師學生學習，提高思想覺悟。在組織理論學習活動中，各校注意了集中學習與個體自學、學理論與在實踐中學、學與寫、自我反思與小組交流、找問題與抓整改學幾個結(jié)合等。通過學習活動的廣泛開展，提高了教師教書育人的水平，端正了教育思想。（三）發(fā)揮師德模范作用。一是各學校在師德專項活動中組織了教師學習了有關典型人物的事跡或者開展以師德有關的演講活動。宣講我鎮(zhèn)的師德典型，引導廣大教職工學習先進，自覺加強學識修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師。此外各校還開展“三生四愛五心五好”的專題演講交流活動。各學校利用板報、網(wǎng)絡、電視、報紙等方式大力宣傳先進師德事跡，并通過開辦專欄或觀看光碟集中介紹了一些典型人物的師德事例。通過學習與交流，大家真正感受到學有先進，趕有榜樣，更感到平凡的自己了不起，增強了自信，減少了職業(yè)倦怠。二是開展“爭做學生喜愛的教師”系列活動，激勵廣大教師在思想上與時俱進，理念上以人為本，方法上靈活多樣，手段上現(xiàn)代先進