峨眉山月歌教案(白老師)-文庫吧
2025-09-29 23:01 本頁面
【正文】 過程與方法：通過三個層次（第一步讀準、讀通，第二步讀懂字詞句，第三步思考讀、體會讀）的朗讀，達到理解詩文大意然后背誦的目的。情感與態(tài)度：感悟詩的情境，體會作者思念故鄉(xiāng)、親友的情感。重點難點：重點：背誦詩文。難點：理解詩句，整體感悟詩歌情境。教學時間：一課時 教具準備：課件 教學過程：一．溫習舊知，導入新課通過復習學過的詩歌，引出本詩。師：古詩是我們中華民族的傳統文化，而許多古詩中都會有景色的描寫，詩人寄情于景，借景抒情。老師這里有一幅畫，我們一起來看一看。（出示幻燈片）在這幅畫中你都看到了什么？（李白、月亮、床）師：看到這些景物，可以讓我們想到哪一首學習過的唐詩呢？（《靜夜思》）師：這首詩的作者是？（李白）大家一起來背一背吧?。w背誦）師：在這首詩里你認為哪個字寫得最好？（思）為什么呢？（“思”字點明了詩人想要表達的感情，思念故鄉(xiāng)）他是借什么來表達的這種感情呢？（月亮）師：今天，我們再一起學習一首李白的與月亮有關的詩。（板書：峨眉山月歌）二．層層深入，學習新課自讀詩文，讀準，讀通。師：大家齊讀詩的題目。想一想，在這首詩中，詩人會描寫什么景色呢？（重點抓住“月”）請大家大聲地朗讀這首詩，要看準字音，字型，讀通詩句。如果遇到不認識的字或不理解的詞該怎么辦呢？（看課下的注釋，問老師，問同桌），讀三遍到五遍。老師巡視，糾正要求認識的字詞。檢查朗讀，點人讀。（注意糾正，評價）【多讀】認識生字，字音，寫法師：大家讀得都非常好，老師也想讀一讀。（范讀）師：男同學和女同學分開讀一讀，比一比，看誰讀的聲音最響亮，字音最準確。（男生女生比較讀）師：我們分小組再讀一讀，看哪一組的聲音最整齊。再讀課文，讀懂詩句。①整體感悟古詩。師：詩人小時候隨著他的父親搬家到了四川，直到他二十五歲的時候才離開那里。這首《峨眉山月歌》就是年輕時的李白剛離開四川時的作品。師：大家剛才背誦了《靜夜思》，也多次朗讀了《峨眉山月歌》，這兩首詩有一些相似之處，大家看大屏幕，找一找在哪里？（思，月）（板書）兩首詩中都有一個“思”字，而且詩人都是借月亮表達了一種感情。師：這兩首詩雖然有相似的地方，但是也有不同的地方。例如，在《靜夜思》里，詩人借月亮抒發(fā)感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一個地方靜靜地看月亮。那么這首《峨眉山月歌》里，詩人還是在一個地方靜靜地看月亮嗎？（不是）這首詩中，詩人的位置是變化的，并不是只在一個地方。請大家再讀這首古詩，找出表示位置變化的字詞。入 流 發(fā) 向 下（結合詩句，解釋這些詞的意思）師：詩人的位置是變化的，那么詩中提到了哪些地點呢？自讀詩文，結合課文下的注釋，用筆圈出你找到的地方。找完的同學舉手示意。找出地點的詞：峨眉平羌 清溪 三峽 渝州 ②逐句理解古詩，解決難理解的字詞。師：詩人經過了這么多的地方，那他看到了什么景色呢？我們來繼續(xù)欣賞。師：齊讀第一行詩，想一想詩人在這一句中寫的是什么？（月，峨眉山月）它是什么樣的呢？（半輪）在這里“秋”是在什么意思呢？（秋季）誰能試著解釋一下這一句嗎？師：第一行詩，詩人寫出了一副青山吐月的美景，第二行寫的什么什么呢？齊讀第二行詩，看一看詩人在這一句里寫的是什么。(影——指月影。流——流動，詩中有月影隨江水流動之意，這里的月亮是有感情的，月影倒映在江水中，像一個好朋友一樣，陪伴著詩人。如果站住不動觀察水中的月影，任憑江水怎樣流，月影卻是巋然不動的。只有觀者順流而下，才會看到“影入江水流”的妙景。)（不理解“影”的再讀一整句詩）這一句詩人寫的是水中的月亮，誰能用自己的話說一說這句詩的意思呢？師：前兩句都在寫景，一行寫山月，一行寫水中的倒影，第三行要告訴我們什么呢？齊讀第三行詩，讀完之后找同學試著翻譯一下。師：詩人晚上出發(fā)，看到了這些景色會有什么心情呢？再讀第四行詩，想一想詩人是在思念什么呢？（“君”）君有哪些意思呢？（先生，朋友1
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