小班社會(huì)活動(dòng)-文庫(kù)吧
2025-09-29 23:00 本頁(yè)面
【正文】 笑？” 幼兒對(duì)著鏡子裝哭?！罢f(shuō)說(shuō)你為什么哭？” “你認(rèn)為笑好還是哭好？為什么”拓展話題：出示哭娃娃與笑娃娃頭像?！罢l(shuí)是笑娃娃？誰(shuí)是哭娃娃？你喜歡誰(shuí)？為什么？” “你愿意做一個(gè)什么樣的娃娃？” “早晨上幼兒園時(shí)我們應(yīng)該做笑娃娃還是哭娃娃？”表演鞏固： 老師扮演媽媽，幼兒分別扮演早上來(lái)園時(shí)高高興興和媽媽說(shuō)再見(jiàn)、和老師問(wèn)好的寶寶。將自己照片貼在笑娃娃的面具上，告訴娃娃“我是高高興興上幼兒園的”。給每個(gè)幼兒一朵小紅花，鼓勵(lì)他們要作個(gè)快樂(lè)的笑娃娃。晨間活動(dòng)：入園：檢查幼兒個(gè)人衛(wèi)生，收繳危險(xiǎn)尖利的物品，收拾整理教室、教學(xué)用具、玩具等。早操：教師組織幼兒站好隊(duì)，師生一起聽(tīng)音樂(lè)，有表情、有節(jié)拍地做操。休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動(dòng)時(shí)，注意安全等事項(xiàng)。社會(huì)活動(dòng)：我的名字真好聽(tīng)活動(dòng)目標(biāo)：知道自己的名字，聽(tīng)到名字能應(yīng)答。能響亮的說(shuō)出自己的名字。朋友幼兒樂(lè)意與人交往的個(gè)性活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書人手一本，活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒交流自己的名字。1． xxx小朋友。2． xxx小朋友在哪里？3． xxx來(lái)了沒(méi)有？二、自我介紹老師請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己的名字。同時(shí)也說(shuō)自己的小名。告訴幼兒在幼兒園里要說(shuō)自己的書名，回家就可以說(shuō)自己的小名。教師鼓勵(lì)小朋友們逐個(gè)請(qǐng)到講臺(tái)上做自我介紹，說(shuō)出自己的名字，然后大家一起叫這個(gè)小朋友的名字。教師鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。三、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。晨間活動(dòng)：入園：檢查幼兒個(gè)人衛(wèi)生，收繳危險(xiǎn)尖利的物品，收拾整理教室、教學(xué)用具、玩具等。早操：教師組織幼兒站好隊(duì)，師生一起聽(tīng)音樂(lè)，有表情、有節(jié)拍地做操。休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動(dòng)時(shí)，注意安全等事項(xiàng)。社會(huì)活動(dòng)：老師喜歡我活動(dòng)目標(biāo)：1．從老師的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)中，體會(huì)老師對(duì)孩子的親呢感情。喜歡和老師一起做游戲、念兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一本，教師與一個(gè)幼兒表演“捉迷藏”?；顒?dòng)過(guò)程：（一）游戲：玩“捉迷藏”讓幼兒“找老師”。1．我知道小朋友最喜歡做游戲了，我們一起來(lái)玩“捉迷藏”的游戲，好嗎？請(qǐng)小朋友用手把眼睛蒙起來(lái)，聽(tīng)到我說(shuō)一、二、三就來(lái)找一找。2．（教師躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲“王老師！我看見(jiàn)你嘍!”，我就出來(lái)了。3．對(duì)能把老師找出來(lái)的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對(duì)他的喜愛(ài)，并說(shuō)“你真行！”（二）應(yīng)答游戲1．你們都知道我叫王老師，你們也有自己的名字?，F(xiàn)在我們比一比，誰(shuí)的耳朵最靈，我叫到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就答應(yīng)我“哦,我來(lái)了！”(可示范一遍)2．對(duì)回答的對(duì)的孩子老師說(shuō)：“乖孩子，老師叫你會(huì)答應(yīng),真乖!老師喜歡你”并以握手、親親、擁抱等方式表示。集體學(xué)念兒歌《幼兒園像我家》（見(jiàn)幼兒用書）第三篇：小班社會(huì)活動(dòng)小班社會(huì)活動(dòng)《一雙小小手》一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能
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