【正文】 上恰當(dāng)?shù)膭幼骱驮挀肀赃叺暮⒆訋煟哼@么多的擁抱都是我們表達(dá)愛的好方法，你喜歡你旁邊的好朋友么？（喜歡） 請你也抱抱他把。（幼兒兩兩坐在一起，擁抱旁邊的孩子）集體討論：擁抱的感覺師：小朋友們抱在一起真開心，擁抱在一起的感覺是什么樣的呀？（請幼兒上前說一說抱別人和被抱的感覺，教師給予大大的擁抱“說的真好，尤老師也要給你一個XX的擁抱”擁抱的時候滲透動作和言語）教師總結(jié)過渡師：原來啊擁抱有這么多的感覺，抱別人和被別人抱都是暖暖的、香香的??（用幼兒的話總結(jié)）很幸福。集體討論：讓小朋友不哭的辦法師：這個小朋友哭了，我們來想想辦法，怎樣讓他不哭呢？（引導(dǎo)幼兒說說不一樣的辦法，引導(dǎo)幼兒說出拍拍背、說安慰的話，讓幼兒說一說）師：小朋友想的辦法都很好，抱抱他哄哄他??（總結(jié)幼兒提到的辦法）那我們來看看究竟什么辦法讓他不哭的呢？播放視頻，引出在擁抱的時候配上恰當(dāng)?shù)膭幼骱驮捊處煵シ乓曨l（幼兒哭，大人抱抱，摸摸頭在耳邊說了句話）總結(jié)：哇，你們都想到了！原來在別人遇到困難、傷心、害怕、難過的時候你也可以抱抱他，抱的時候還可以輕輕地摸摸她的頭、拍拍她的背、和他說句悄悄話安慰安慰她呢。三、游戲：“愛我你就抱抱我”，體驗抱抱的溫暖交代游戲規(guī)則師：今天我們小5班的孩子都很動腦經(jīng)，尤老師要獎勵你們玩一個游戲。全體起立，我們手拉手圍成一個大圓圈，當(dāng)音樂響起的時候我們手拉手走起來，當(dāng)音樂停止的時候我們就把擁抱送給好朋友。第一輪游戲：擁抱好伙伴教師播放音樂，音樂停師：抱抱好朋友們。（幼兒擁抱自己的好朋友，根據(jù)具體情況可玩兩次）第二輪游戲：擁抱客人老師師：這次音樂停止的時候，我們就把擁抱送給后面的客人老師好不好？（好）教師播放音樂，音樂停，幼兒擁抱客人老師師：真開心，客人老師也很喜歡我們呢。誒，怎么沒人來抱抱我的，尤老師要傷心了。（幼兒走回來抱老師）我們先和客人老師說再見吧。（客人老師再見）【活動反思】：在第一個部分幼兒觀察講述的過程中，教師還可以引導(dǎo)幼兒多說說?？捎^察圖片的局部特征，如人們的表情，猜猜他們的心情如何等，需要再細(xì)致地講一講。在最后的游戲過程中，有小朋友找不到朋友或者找的慢的沒有抱到，針對這種情況教師可以請幼兒說說感覺：有點不開心有點孤單等，引導(dǎo)幼兒去抱抱他們。對于擁抱在一起孩子、幾個抱在一起的孩子，也可以讓他們說說擁抱的心情、感覺。另外，還可以滲透數(shù)學(xué)，引導(dǎo)孩子數(shù)一數(shù)是幾個人抱在一起的。在最后的游戲環(huán)節(jié)中，第一輪游戲秩序比較亂，教師可采取先請幾個孩子游戲示范的方法，引導(dǎo)幼兒觀察了解，并且針對出現(xiàn)的問題：抱的時候過于用力、擁擠等情況進(jìn)行指導(dǎo)。社會注重的是幼兒情感的真實流露，在這一點上教師仍需思考選擇活動課《抱抱》的教學(xué)，一是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接最自然的情感交流，借鑒繪本故事《抱抱》。抱抱表達(dá)濃濃親情，到找到自己的好朋友，和好朋友抱抱，最后到和你喜歡的老師抱抱，表達(dá)了和朋友、老師相互之間的濃濃愛意，愛的真誠表露震撼人心。于是我精心準(zhǔn) 備，在活動中運用的視頻圖片游戲等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)，層層設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)懸念，留給孩子思考的空間，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗、感受被愛、被擁抱快樂，知道擁抱是表達(dá)愛的一種方式，學(xué)著表達(dá)愛。小班社會活動教案5社會活動：玩滑梯活動目標(biāo)：在集體活動中學(xué)會輪流和等待。形成同伴之間謙讓的意識?；顒訙?zhǔn)備：幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。教學(xué)用圖，《玩滑梯》活動過程：引出主題談話：——“大家說說我們怎么樣玩滑梯才更安全？”教師和幼兒討論活動情況，確定怎樣的行為最安全。了解圖片內(nèi)容幼兒觀察教師出示的圖片——“圖片上有什么？”“誰玩滑梯是正確的？”“誰玩滑梯是不安全的？”“什么是輪流？大家一起來排隊試試看?！睅熒餐斫鈭D片活動評析：玩是幼兒共有的特點，如何培養(yǎng)幼兒正確的玩法，是幼兒上了幼兒園基本要學(xué)的，要讓幼兒在學(xué)習(xí)，玩耍的過程中理解并掌握知識才是幼兒來幼兒園的目的，也同時激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的興趣。小班社會活動教案6活動目標(biāo)：，大膽講述秋天是美麗的。2. 能熱愛秋天，體驗秋天的美好。3. 引導(dǎo)小朋友認(rèn)識秋天的天氣特征。4. 使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。5. 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力?；顒訙?zhǔn)備：漢字：秋天、美麗、豐收圖片：秋風(fēng)、樹葉、果樹等活動過程：一、了解秋天的美麗1. 現(xiàn)在的季節(jié)是秋天。小朋友在公園、來幼兒園的路上看到了什么？（樹葉）你看到的樹葉是什么樣的？有哪些顏色？樹葉飄落下來的時候象什么？（象蝴蝶一樣飛）？（菊花、稻穗等）它們是什么樣的？。（出示“美麗”）學(xué)說：美麗的秋天。二、感受秋天的天氣變化秋天真美麗。秋風(fēng)吹來，你有什么感覺？（有點冷）天氣漸漸變冷了，小朋友的身上穿了什么？洗手的時候你有什么感受？三、了解秋天是豐收的季節(jié)1. 秋天來了，天氣漸漸變冷了。在秋天里，你吃些什么呢？？（青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等）？（蘋果、梨、橘子等）4. 秋天，好多的蔬菜、水果都成熟了，秋天是一個豐收的季節(jié)。（出示“豐收”）學(xué)說：秋天是一個豐收的季節(jié)。四、小結(jié)到了秋天，小燕子、小青蛙等都不見了。隨著季節(jié)的變化，許多的動物、植物都在發(fā)生著變化。小班社會活動教案7活動目標(biāo)：嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。學(xué)會“沒關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。樂意與同伴進(jìn)行友好、合作的活動。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。活動準(zhǔn)備：小型桌面玩具若干。小雞指偶一個。幼兒操作材料《我們一起玩》活動重點及難點：活動重點：學(xué)習(xí)解決游戲中的矛盾沖突?；顒与y點：學(xué)會用禮貌用語解決游戲中的矛盾沖突。審美元素：通過在游戲活動中鼓勵幼兒主動使用禮貌用語解決矛盾沖突，爭取做一個語言美、行為美的好孩子?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)活動情景，導(dǎo)入活動。教師手拿小雞指偶問：前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了，小雞很著急，我們一起來幫幫它造座新房子吧!小朋友你們想當(dāng)建筑師建房子幫助小雞嗎?二、在搭建活動中，教師引導(dǎo)幼兒尋找并學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。幼兒自由搭建房子，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突(如爭搶同一塊積木或搶位子等)時暫停游戲。(如無沖突發(fā)生，教師參與游戲，引發(fā)“矛盾”)師：你們怎么了?請小朋友們幫他們想個好辦法解決矛盾。幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來搭”等。三、幼兒再次用玩具搭房子。教師觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產(chǎn)生，并個別引導(dǎo)。師：小朋友們搭的房子真漂亮，小雞也非常感謝你們，希望你們以后玩玩具時發(fā)生矛盾，也會用謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾，好嗎?四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。師：明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問題的?學(xué)說禮貌用語“沒關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”。五、教師評價。師：我們以后在游戲活動時，如果發(fā)生矛盾，要學(xué)會說禮貌用語“沒關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”，商量著解決矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好嗎?活動反思：讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。小班社會活動教案8設(shè)計意圖：排隊是小班幼兒的生活常規(guī)之一。在幼兒園中無論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊。小班幼兒經(jīng)過兩個月的幼兒園生活，他們已經(jīng)有了排隊意識，個別幼兒甚至能用語言提醒身邊的小朋友，但多數(shù)幼兒還只是停留在意識層面，言行不一，需要他人反復(fù)提醒?！杜抨牎芬泽w驗活動為依托，通過體驗、感受，明白排隊的好處，萌發(fā)對排隊的需要，同時在圖畫書的正面引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)正確的排隊方法，將排隊的意識落實到行為中去，生活有序、玩的開心。活動目標(biāo)：：理解“一個接一個”和“最后邊”。活動準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、滑滑梯活動過程：一、活動體驗：玩滑梯，再現(xiàn)情境師：滑滑梯，玩過么？好玩么？想不想玩？那就去吧！二、談話交流：觀看視頻，發(fā)現(xiàn)問題過渡語：游戲結(jié)束的時間到了，孩子們，讓我們坐下來休息一會兒吧!師：看你們玩的這么開心我都想玩了！想看一看你們玩滑梯的樣子嗎？師：咦？發(fā)生了什么事？師：大家都不排隊會怎么樣呢？師幼總結(jié)：原來玩滑滑梯不排隊，后面的小朋友玩不到，也容易讓小朋友受傷害。師：那我們該怎么辦呢？三、故事牽引，提煉經(jīng)驗過渡語：原來玩也是需要方法的。森林幼兒的小動物們也在玩滑滑梯，我們一起去看看他們是怎么做的？