【正文】 獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。重點(diǎn)理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。難點(diǎn)了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，誦讀愛(ài)國(guó)名言老師送給大家一組名言，請(qǐng)你們用心的朗讀，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛(ài)國(guó)的文章，是什么？課文中的詹天佑和季羨林是如何愛(ài)國(guó)的呢？生活中，你還知道哪些人很愛(ài)國(guó)呢？今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。齊讀課題——《彩色的翅膀》二、檢查預(yù)習(xí)情況提問(wèn)：這篇課文主要講了哪幾件事？讀了課文后，你最大的感受是什么？你最大的疑問(wèn)是什么？（1為什么題目叫《彩色的翅膀》？小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島？寶石島在哪里，它什么樣子？條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里？第一個(gè)西瓜為什么來(lái)之不易？）我們先來(lái)研究“小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島？”課文中又是怎么說(shuō)的呢？快速找一找。出示—：小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)，從這句話(huà)中，你能體會(huì)出什么？（看來(lái)寶石島很艱苦）三、研讀課文面對(duì)這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒(méi)有抱怨？有沒(méi)有退縮？為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)出自己的體會(huì)。① 他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。提問(wèn)：“海島田”是什么？寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。（看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說(shuō)什么？帶著你的體會(huì)讀讀這句話(huà)。）接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢？②今年瓜秧開(kāi)了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。（為什么要人工授粉呢？）因?yàn)閸u上沒(méi)有蜜蜂、昆蟲(chóng)，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們的用心換來(lái)的是大片的西瓜嗎？一陣暴雨過(guò)后，西瓜怎么樣了？戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？好，繼續(xù)交流。③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)都不敢馬虎。（怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？）（比如無(wú)微不至，不敢出一點(diǎn)錯(cuò)誤。）你來(lái)讀出戰(zhàn)士對(duì)小瓜無(wú)微不至的愛(ài)。在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒(méi)有昆蟲(chóng)的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜。（出示13段。）戰(zhàn)士們要共同分享這來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。（齊讀讀）我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的？而戰(zhàn)士們呢？課文中是怎么寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀讀，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出什么？這西瓜來(lái)之不易。（讀出戰(zhàn)士們的激動(dòng)心情、自豪的心情、喜悅的心情、一起加上動(dòng)作來(lái)讀讀。）戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動(dòng)成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動(dòng)人之舉呢？我們繼續(xù)交流。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。體會(huì)1：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲(chóng)很重要，可見(jiàn)他很愛(ài)島。體會(huì)2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲(chóng)飛了，帶不到島上就沒(méi)法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。同學(xué)們，你們想，島上在沒(méi)有昆蟲(chóng)的情況下，竟然結(jié)了一個(gè)大西瓜。如果有了一箱子昆蟲(chóng)，島上會(huì)變成什么樣子呢？ 因此，小高笑嘻嘻地說(shuō)：“一起讀。是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛(ài)祖國(guó)的海島，愿意在這里安居樂(lè)業(yè)。讀讀課文最后一個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了？題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn)，起到點(diǎn)題的作用。四、升華本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德?？深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么？說(shuō)下你的想法。（彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)這些小昆蟲(chóng)在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿(mǎn)理想的生活。）第四篇：彩色的翅膀的教案彩色的翅膀的教案教學(xué)目標(biāo)：感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆；運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀的能力，能夠讀懂課文內(nèi)容,但文中有關(guān)昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識(shí)，學(xué)生可能欠缺。學(xué)習(xí)本課前，可提前布置學(xué)生向家長(zhǎng)了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)，也可布置學(xué)生到附近種植專(zhuān)業(yè)戶(hù)家的大棚參觀(guān)，了解人工授粉的實(shí)踐，積累農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。依據(jù)文本特點(diǎn)，運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，留學(xué)在外的季羨林老先生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖**親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)播放課件，介紹海南島同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬(wàn)頃碧波之中，這便是位于我國(guó)南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊，因此島上沒(méi)有定居的居民但，在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開(kāi)玩笑說(shuō)：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職戰(zhàn)士們滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園”今天我們學(xué)習(xí)的動(dòng)人故事就發(fā)生在這座小島上（板書(shū)課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知讓學(xué)生用