【正文】 程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程特指某一門學(xué)科。、教學(xué)大綱和教科書。：①從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程②以課程任務(wù)分類，可分為基礎(chǔ)課程、拓展性課程、研究性課程③從課程功能角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程④從教育階段分，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程⑤從課程的組織核心來看，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程。、知識和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動。教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書是課程文件的三個層次。：強制性；普遍性；基礎(chǔ)性。：教學(xué)計劃主要由教學(xué)計劃設(shè)計的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置及其說明、課時安排、課程開設(shè)順序和時間分配、考試考查制度和實施要求幾部分所構(gòu)成。，要層次分明；文字表述要簡練、精確、生動、流暢；篇幅要詳略得當(dāng)。：①教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進行學(xué)習(xí)的主要材料②教科書也是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)③根據(jù)教學(xué)計劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)④確定本學(xué)科的主要教學(xué)活動、課外活動、實驗活動或其他社會實踐活動。：①體現(xiàn)科學(xué)性與思想性②強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性③對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性④合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序⑤兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。：①②分析教學(xué)原則③研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點④選擇并確定教學(xué)模式⑤規(guī)劃教學(xué)單元和課⑥組織教學(xué)活動⑦評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果。:泰勒的“評價原理”和“課程原理”。①確定教育計劃的目標②根據(jù)行為和內(nèi)容來界說每一個目標③確定使用目標的情境④設(shè)計呈現(xiàn)情境的方式⑤設(shè)計獲取信息的記錄方式⑥確定評定時使用的計分單位⑦設(shè)計獲取代表性樣本的手段。：斯克里文，把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”上。、輸入、過程、成果（CIPP）評價模式：①背景評價，即要確定課程計劃實施機構(gòu)的背景；明確評價對象及其需要；明確滿足需要的機會；診斷需要的基本問題；判斷目標是否已反映了這些需要②輸入評價，主要是為了幫助決策者選擇達到目標的最佳手段，而對各種可供選擇的課程機會進行評價③過程評價，主要是通過描述實際過程來確定或預(yù)測課程機會本身或?qū)嵤┻^程中存在的問題，從而為決策者提供如何修正課程機會的有效信息④成果評價，即要測量、解釋和評判課程機會的成績。：①把焦點集中在所要研究的課程現(xiàn)象上②搜集信息③組織材料④分析資料⑤報告結(jié)果。第七章教學(xué)（上）：是教育目的規(guī)范下的、教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。：①傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能②發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能③培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)④關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。：孔子把學(xué)習(xí)過程概況為學(xué)—思—行的統(tǒng)一過程。《禮記中庸》“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之“?？涿兰~斯“一切知識都從感官的知覺開始的”。赫爾巴特“統(tǒng)覺理論”認為教學(xué)是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。杜威“從做中學(xué)”。：①認識的間接性②認識的交往性③認識的教育性④有領(lǐng)導(dǎo)的認識。（規(guī)律）：①。②：第一，傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識；第二,必須科學(xué)地組織教學(xué)過程；第三，重視教學(xué)中學(xué)生的操作與活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與能力，提供學(xué)生積極參與實踐的實踐和空間；第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。③教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。④，、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進程的基本階段。①引起學(xué)習(xí)動機②領(lǐng)會知識：這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材，理解教材是領(lǐng)會知識的中心環(huán)節(jié)。③鞏固知識④運用知識⑤檢查知識。我國中學(xué)教學(xué)原則及運用：:夸美紐斯，凡是需要知道的事物，：①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段：事物直觀，模象直觀②直觀要與講解相結(jié)合③重視運用語言直觀。：孔子，蘇格拉底。基本要求：①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性②啟發(fā)學(xué)生獨立思考③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力④發(fā)揚教學(xué)民主。：基本要求：①在理解的基礎(chǔ)上鞏固②重視組織各種復(fù)習(xí)③在擴充改組合運用知識中積極鞏固。：指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行?；疽螅孩侔唇滩牡南到y(tǒng)性進行教學(xué)②主要主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)③由淺入深，由易到難，由簡到繁。：孔子?；疽螅孩籴槍W(xué)生的特點進行有區(qū)別的教學(xué)②采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。：基本要求：①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際②重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系④補充必要的鄉(xiāng)土教材。中學(xué)常用的教學(xué)方法：講授法，談話法，討論法，演示法，練習(xí)法，實驗法。：教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，分為講述、講解和講演三種方式。基本要求：①講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性②注意啟發(fā)③講究語言藝術(shù)。：也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法，分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話倆種?；疽螅孩僖獪蕚浜脝栴}和談話計劃②提出的問題要明確、引起思維興奮，問題的難易要因人而異③要善于啟發(fā)誘導(dǎo)④要做好歸納小結(jié)。：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、明辨是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法?；疽螅孩儆懻摰膯栴}要有吸引力②要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)③做好討論小結(jié)。：教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法?；疽螅孩僮龊醚菔厩暗脺蕚洧谝箤W(xué)生明確演示的目的、要求與過程③使所有學(xué)生都能清楚、準確地感知演示對象，并引導(dǎo)他們在感知過程中進行綜合分析。：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用指導(dǎo)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法?；疽螅孩偈箤W(xué)生明確練習(xí)目的與要求②精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時間③嚴格要求。：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法?；疽螅孩倜鞔_目的,精選內(nèi)容②重視語言指導(dǎo)，重視教師示范的作用③要求學(xué)生獨立操作。第八章教學(xué)（下）。：鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進度計劃。上課是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。：①根據(jù)教學(xué)任務(wù)分：傳授新知識課，鞏固新知識課，培養(yǎng)新知識課，檢查知識課。②根據(jù)使用的主要教學(xué)方法分：講授課，演示課，練習(xí)課，實驗課，復(fù)習(xí)課。（組成）：組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)等。：目標明確；內(nèi)容正確；方法得當(dāng)；表達清晰；氣氛熱烈。：①作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性②作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。：①供答型：簡答型試題、陳述式試題②選答型：是非題、多項選擇題、組配式試題。、信度、難度和區(qū)分度：①測驗的效度，是指一個測驗?zāi)艹鏊獪y量的屬性或特點的程度②測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準確性程度③測驗的難度是指測驗包含的試題難易程度④測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課題和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。：夸美紐斯《大教學(xué)論》第一次提出班級授課制，我國最早采用班級授課制是1862年清政府在北京