【正文】 感受）三、介紹游戲規(guī)則游戲規(guī)則是這樣的：老師把大家分成兩組，排成兩行，我把幾句話悄悄地說給第一位同學(xué)聽，第一位同學(xué)把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。而且只能傳一遍，最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽到的答案，哪一組傳得快，傳的準，哪組獲勝。（老師找學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）四、仔細觀察，認真表述游戲過程。老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細觀察，說一說自己看到什么（同學(xué)的表情，動作。）？（如：老師身子和同學(xué)貼得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么…….）繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容，正確使用好詞好句。請座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個同學(xué)傳話的情景，老師指導(dǎo)語言的規(guī)范性。選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？五、揭示游戲的意義。師：笑過之后，你們會想到什么呢？（學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進行適當?shù)难a充。如：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，甚至天囊之別。）第三課時（40分鐘）一、激發(fā)寫作興趣，當堂成文。同學(xué)們，我們玩游戲感受到了快樂，我們也要學(xué)會把這份快樂寫下來，與讀者一起分享。讓我們拿起筆一起來記錄你的快樂生活吧。在寫作時一定要注意按照一定的順序來寫，抓住最精彩的場景來寫，合理運用夸張、擬人、比喻的修辭手法。把游戲過程寫具體，注意自己的心理活動描寫，把自己最真實的感受寫出來。第三篇：十二有趣的傳話游戲十二有趣的傳話游戲——內(nèi)容具體，寫出情趣【訓(xùn)練內(nèi)容】：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺。指導(dǎo)學(xué)生會有序、完整的描述整個游戲過程，突出場面描寫。【教學(xué)目標】：能夠仔細觀察游戲者的神態(tài)、動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達出來。把游戲的過程比較有序、具體的描述出來，突出場面描寫。寫出自己做游戲時的感受，融入真情，寫出趣味?！窘虒W(xué)重點】：寫好場面，抓住游戲中人的動作、神態(tài)、心理活動的細節(jié)描寫、抒發(fā)真情。【教學(xué)難點】：讀懂習(xí)作要求，領(lǐng)會寫作的基本要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣, 用生動形象的語言進行描寫?！窘虒W(xué)方法】：引導(dǎo)式，講授式，競賽式?！窘虒W(xué)過程】：第一課時35分鐘 快樂大風(fēng)車一、讀經(jīng)典，我快樂。指導(dǎo)孩子讀背《百家姓》簡單釋義。二、學(xué)習(xí)古詩《六月二十七日望湖樓醉書》讀詩、釋義、背誦。三、我說得又快又準。自己讀一讀。指名讀一讀。四、名人故事大家講讀一讀、釋義。五、笑不笑由你講給孩子聽并釋義。第二課時（40分鐘）一、談話引入課題小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？那些豐富多彩、妙趣橫生的游戲伴著你們長大，想一想你曾經(jīng)做過什么游戲呢？接下來，我們看看書上的小朋友是怎么玩游戲的，好嗎？二、閱讀短文，回答問題。老師給大家時間，我們一起來閱讀書上的小短文，看看作者是怎么來玩游戲的。老師看看誰讀得快，讀的精，回答問題最準確？問題一：小作者玩的游戲是什么？誰是老鷹？誰是雞媽媽？答：小作者玩的是老鷹捉小雞的游戲，作者是老鷹，王軒是雞媽媽。問題二：小作者是怎樣捉住小雞的？找出有關(guān)句子讀一讀。答：強攻不行，要智取。于是，手摸著肚子，嘴里不停地叫：“疼，疼，疼！”…….一下子抓住了好幾只。今天，老師也帶大家玩一個新游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受吧。（學(xué)生說自己的感受）三、介紹游戲規(guī)則游戲規(guī)則是這樣的：老師把大家分成兩組，排成兩行，我把幾句話悄悄地說給第一位同學(xué)聽，第一位同學(xué)把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。而且只能傳一遍，最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽到的答案，哪一組傳得快，傳的準，哪組獲勝。（老師找學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）四、仔細觀察，認真表述游戲過程。老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細觀察，說一說自己看到什么（同學(xué)的表情，動作。）？（如：老師身子和同學(xué)貼得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么…….）繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容，正確使用好詞好句。請座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個同學(xué)傳話的情景，老師指導(dǎo)語言的規(guī)范性。選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？五、揭示游戲的意義。師：笑過之后，你們會想到什么呢？（學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進行適當?shù)难a充。如：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，甚至天囊之別。）第三課時（40分鐘）一、激發(fā)寫作興趣，當堂成文。同學(xué)們，我們玩游戲感受到了快樂，我們也要學(xué)會把這份快樂寫下來，與讀者一起分享。讓我們拿起筆一起來記錄你的快樂生活吧。在寫作時一定要注意按照一定的順序來寫，抓住最精彩的場景來寫，合理