淺談“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的學(xué)案設(shè)計__（合集）-文庫吧
2025-09-29 20:22 本頁面
【正文】 也是最先要求掌握的。好比建筑高樓大廈，沒有牢固的地基，何來漂亮的頂樓？語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和工具性特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)了語文基礎(chǔ)知識的重要。小學(xué)階段的語文，基礎(chǔ)知識更成為了重中之重。一篇課文中的字詞，僅僅讓孩子們讀讀寫寫，難免顯得枯燥乏味無聊。因此，設(shè)計學(xué)案時，可以從細(xì)處著手，取其中重點(diǎn)字詞或者是字詞的難讀難寫部分以多樣的形式展現(xiàn)。比如字音，既可以讓孩子將音節(jié)補(bǔ)充完整，也可以將聲母韻母正確配對，還可以讓孩子按音節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行歸納（如平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、雙韻母、零聲母等）。寫字呢，則可以抓住重點(diǎn)字的結(jié)構(gòu)，部首，難寫筆畫給出簡潔明了的填空題讓孩子完成，或者是形近字的組詞，甚至是直接的讀拼音寫詞語。選擇題、判斷題、填空題、連線題，不一而足。認(rèn)字、寫字、多音字、形近字、詞語解釋，信手拈來。這樣的練習(xí)看似小，但彰顯的卻是知識點(diǎn)的有序訓(xùn)練和題型的廣泛接觸。長此以往，必定能“于細(xì)微處顯效果”！課文內(nèi)容，化繁為簡，題型穿插法。小學(xué)的孩子，邏輯思維能力發(fā)展得并不完全。因此我們不提倡將簡單的問題復(fù)雜化，必要時倒可以適當(dāng)將復(fù)雜的問題簡單化。學(xué)案設(shè)計中，課文內(nèi)容這一塊，題型是我們設(shè)計的關(guān)鍵。課文的主要內(nèi)容和思想情感，我們可以用填空題的形式展現(xiàn)，并且緊緊抓住文體的特征進(jìn)行。記述文側(cè)重六要素的體現(xiàn)，說明文強(qiáng)調(diào)說明對象特點(diǎn)和說明方法運(yùn)用，散文注重情感表達(dá)。而且在這樣的設(shè)計中，基本課文的結(jié)構(gòu)層次也就很分明了。課文中的精美描寫（語言、動作、神態(tài)、表情、心理等）和重要方法（說明方法、修辭手法、表現(xiàn)手法等）則可以要求孩子從文中直接用不同符號標(biāo)記（橫線、波浪線、雙橫線、圓圈、三角形、黑點(diǎn)等）?？傊煌n文的內(nèi)容，課文內(nèi)容的不同部分，我們倡導(dǎo)的題型是不一樣的。具體的設(shè)計需要我們在不斷地探索中歸納總結(jié)。重難句段，抓住關(guān)鍵，朗讀感悟之。小學(xué)高年級的語文教學(xué)，已經(jīng)逐步涉及到對課文中關(guān)鍵語句段落的理解。這向來是個棘手的問題。孩子不愿做，因?yàn)樗麄儫o從下手。老師不愿講，多半講了也白講。其實(shí)，我們不妨嘗試著這樣做。先讓孩子對句子進(jìn)行充分的朗讀，最好是能朗讀到背誦的程度。接著，讓孩子挑出這個句子或段落中的關(guān)鍵詞。然后，將關(guān)鍵詞進(jìn)行理解，當(dāng)然是結(jié)合語境理解。再然后，將所有的關(guān)鍵詞放回句中，總結(jié)歸納便成。需要注意的是，在這個過程中，首先關(guān)鍵詞應(yīng)由孩子們自己挑，而且要大膽鼓勵不同孩子挑選出不同的關(guān)鍵詞。其次關(guān)鍵詞挑出來后，一定要讓孩子自己獨(dú)立思考后寫下自己的見解和看法。最后，讓孩子自己總結(jié)歸納。給他們足夠的時間，切勿讓他們原封不動囫圇吞棗地背誦那些參考書上給出的解釋。只有經(jīng)過這樣的闡釋，孩子自己的分析理解能力才能真正地提高，并進(jìn)而在閱讀和寫作中游刃有余！課外拓展，暢所欲言，體現(xiàn)主體性。語文是一門融百家而集一家的學(xué)科。要想讓孩子真正地愛上語文，愛上文學(xué)，就必須用大量的課外拓展來激起其強(qiáng)烈的興趣。課外拓展的設(shè)計一定要強(qiáng)調(diào)主體性，鼓勵各抒己見。設(shè)計學(xué)案時，要用“你”或“我”這個字來加強(qiáng)孩子的主體意識。比如：讀了這篇課文，你有哪些感受？請大膽地將它寫下來吧！文中的主人公多有意思啊，你一定有些什么話想和他（她）說吧。趕緊拿起你手中的筆寫給他（她）吧！小作者將春天描寫得多美?。∥乙灿梦业拿罟P來寫寫收獲的秋天吧！“授人以魚，不如授人以漁”！用細(xì)致的心，善思的腦，勤勞的手，為你的孩子送上種種的“漁”吧！每個孩子都是一滴水，都是獨(dú)特的一滴水，我們無法替代他們選擇未來，那就讓我們以一種恒久的姿態(tài)，目送他們的漸行漸遠(yuǎn)吧！第二篇：四環(huán)節(jié)教學(xué)法“ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ”教學(xué)觀實(shí)踐證明，數(shù)學(xué) “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 較好地集中和糅合了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中的師生互動，探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新發(fā)展等諸多創(chuàng)新教學(xué)要素，這些創(chuàng)新教學(xué)要素有機(jī)組成一個整體，具有較強(qiáng)的邏輯性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。同時，“ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 有可操作性、前瞻性、可發(fā)展性的特點(diǎn)，因而我們認(rèn)為是比較符合創(chuàng)新教育要求的一種新型的課堂教學(xué)模式，其中包含的教育理念，符合和體現(xiàn)了時代精神。首先，
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