【正文】 送的批發(fā)企業(yè)，應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)并通過新修訂藥品GSP認(rèn)證。符合條件的，換發(fā)《藥品經(jīng)營許可證》和《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證證書》；不符合條件的，核減其相應(yīng)經(jīng)營范圍或取消其被委托資格。（四）2015年12月31日前，所有藥品經(jīng)營企業(yè)無論其《藥品經(jīng)營許可證》和《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證證書》是否到期，必須申請(qǐng)并通過新修訂藥品GSP認(rèn)證。自2016年1月1日起，未達(dá)到新修訂藥品GSP要求的，不得繼續(xù)從事藥品經(jīng)營活動(dòng)。（五）企業(yè)因?qū)嵤┬滦抻喫幤稧SP改造，申請(qǐng)變更營業(yè)場(chǎng)所和倉庫的，按新修訂藥品GSP關(guān)于營業(yè)場(chǎng)所和倉庫的有關(guān)要求組織現(xiàn)場(chǎng)檢查驗(yàn)收，符合要求的依法予以變更。（六）對(duì)到期換發(fā)證書的藥品經(jīng)營企業(yè)，按照新修訂GSP標(biāo)準(zhǔn)合并一次檢查，對(duì)符合規(guī)定要求的，發(fā)給《藥品經(jīng)營許可證》和《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證證書》。關(guān)于執(zhí)業(yè)藥師配備的相關(guān)要求《國家藥品安全“十二五”規(guī)劃》要求，自2012年開始，新開辦的零售藥店必須配備執(zhí)業(yè)藥師；到“十二五”末，所有零售藥店法人或主要管理者必須具備執(zhí)業(yè)藥師資格，所有零售藥店和醫(yī)院藥房營業(yè)時(shí)有執(zhí)業(yè)藥師指導(dǎo)合理用藥，逾期達(dá)不到要求的，取消售藥資格。新修訂《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》（衛(wèi)生部令90號(hào)，以下簡(jiǎn)稱新修訂藥品GSP）第128條明確規(guī)定：藥品零售企業(yè)法定代表人或者企業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具備執(zhí)業(yè)藥師資格，企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定配備執(zhí)業(yè)藥師，負(fù)責(zé)處方審核，指導(dǎo)合理用藥。這是進(jìn)一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，完善醫(yī)療機(jī)構(gòu)和零售藥店藥品質(zhì)量管理，加強(qiáng)執(zhí)業(yè)藥師管理，發(fā)揮執(zhí)業(yè)藥師的用藥指導(dǎo)作用的戰(zhàn)略部署和重要舉措。但是，目前全國有藥品零售企業(yè)約43萬家，執(zhí)業(yè)藥師約23萬人，且約60%集中在藥品生產(chǎn)企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)；，執(zhí)業(yè)藥師9300余人，藥品經(jīng)營企業(yè)注冊(cè)執(zhí)業(yè)藥師約3000人。藥學(xué)技術(shù)人員嚴(yán)重不足，藥師素質(zhì)亟待提高，已成為藥品零售業(yè)發(fā)展的瓶頸，藥品流通領(lǐng)域執(zhí)業(yè)藥師配備現(xiàn)狀給保障人民群眾安全合理用藥帶來了隱患。針對(duì)執(zhí)業(yè)藥師數(shù)量嚴(yán)重不足、不能滿足藥品流通行業(yè)實(shí)際需求的現(xiàn)狀，為貫徹落實(shí)國家有關(guān)規(guī)定，逐步做好藥品零售企業(yè)執(zhí)業(yè)藥師配備工作，省局現(xiàn)有以下相關(guān)規(guī)定：一、按照《國家藥品安全“十二五”規(guī)劃》、新修訂藥品GSP和省局《關(guān)于認(rèn)真做好執(zhí)業(yè)藥師配備工作的通知》（湘食藥監(jiān)市?2012?20號(hào)）的規(guī)定，新開辦單體藥品零售企業(yè)的，其企業(yè)法定代表人或者企業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具備執(zhí)業(yè)藥師資格；企業(yè)法定代表人或者企業(yè)負(fù)責(zé)人不能駐店履行處方審核和指導(dǎo)合理用藥職責(zé)的，還應(yīng)當(dāng)配備執(zhí)業(yè)藥師負(fù)責(zé)處方審核和指導(dǎo)合理用藥工作；經(jīng)營范圍有中藥材中藥飲片的，還應(yīng)當(dāng)配備執(zhí)業(yè)中藥師。二、鼓勵(lì)和支持藥品零售連鎖企業(yè)發(fā)展。藥品零售連鎖企業(yè)應(yīng)當(dāng)至少按照統(tǒng)一質(zhì)量管理體系、統(tǒng)一計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、統(tǒng)一采購配送、統(tǒng)一財(cái)務(wù)（票據(jù)）管理（簡(jiǎn)稱“四統(tǒng)一”）的要求加強(qiáng)企業(yè)管理。鼓勵(lì)已實(shí)現(xiàn)“四統(tǒng)一”的藥品零售連鎖企業(yè)總部通過執(zhí)業(yè)藥師遠(yuǎn)程審方試點(diǎn)，對(duì)其所屬門店開展處方審核和合理用藥指導(dǎo)工作。藥品零售連鎖企業(yè)開展執(zhí)業(yè)藥師遠(yuǎn)程審方的，50家連鎖門店以下的，應(yīng)當(dāng)配臵6名執(zhí)業(yè)藥師，50家以上每增加20家應(yīng)增加1名執(zhí)業(yè)藥師，經(jīng)營中藥飲片的，遠(yuǎn)程審方的執(zhí)業(yè)藥師中應(yīng)當(dāng)有不少于30%的中藥類執(zhí)業(yè)藥師（詳見《湖南省藥品零售連鎖企業(yè)執(zhí)業(yè)藥師遠(yuǎn)程審方室設(shè)臵規(guī)定（暫行）》）。實(shí)現(xiàn)“四統(tǒng)一”和開展遠(yuǎn)程審方試點(diǎn)的藥品零售連鎖企業(yè)新開辦連鎖門店或者新加盟門店的，連鎖門店法定代表人可以與總部法定代表人一致，同一地級(jí)市轄區(qū)范圍內(nèi)的連鎖門店企業(yè)負(fù)責(zé)人可以為同一人，但門店法定代表人或者企業(yè)負(fù)責(zé)人必須具備執(zhí)業(yè)藥師資格，并且每家門店至少配備1名藥師或從業(yè)藥師以上專業(yè)技術(shù)人員。三、2012年省局《關(guān)于認(rèn)真做好執(zhí)業(yè)藥師配備工作的通知》（湘食藥監(jiān)市?2012?20號(hào)）下發(fā)以前已經(jīng)取得《藥品經(jīng)營許可證》和《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證證書》的藥品零售企業(yè)，對(duì)其配備執(zhí)業(yè)藥師給予2年左右的過渡期，即應(yīng)當(dāng)在2015年12月31日前逐步完成執(zhí)業(yè)藥師的配備工作，在過渡期間內(nèi)，藥品零售企業(yè)應(yīng)當(dāng)配備藥師或者從業(yè)藥師負(fù)責(zé)處方審核和指導(dǎo)合理用藥工作。四、自2016年1月1日起，按照分級(jí)分類管理的辦法，藥品零售企業(yè)經(jīng)營范圍為處方藥和非處方藥的，企業(yè)法定代表人或者企業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具備執(zhí)業(yè)藥師資格，按照規(guī)定應(yīng)有執(zhí)業(yè)藥師駐店，負(fù)責(zé)處方審核、指導(dǎo)合理用藥；藥品零售企業(yè)經(jīng)營范圍為非處方藥的，企業(yè)法定代表人或者企業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具備藥師或從業(yè)藥師以上資質(zhì)，配備藥師或從業(yè)藥師以上專業(yè)技術(shù)人員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)合理用藥。附：第十五條 開辦藥品經(jīng)營企業(yè)必須具備以下條件：(一)具有依法經(jīng)過資格認(rèn)定的藥學(xué)技術(shù)人員。(二)具有與所經(jīng)營藥品相適應(yīng)的營業(yè)場(chǎng)所、設(shè)備、倉儲(chǔ)設(shè)施、衛(wèi)生環(huán)境。(三)具有與所經(jīng)營藥品相適應(yīng)的質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)或者人員。(四)具有保證所經(jīng)營藥品質(zhì)量的規(guī)章制度。第七十六條 從事生產(chǎn)、銷售假藥及生產(chǎn)、銷售劣藥情節(jié)嚴(yán)重的企業(yè)或者其他單位，其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員十年內(nèi)不得從事藥品生產(chǎn)、經(jīng)營活動(dòng)。第八十三條 違反本法規(guī)定，提供虛假的證明、文件資料樣品或者采取其他欺騙手段取得《藥品生產(chǎn)許可證》、《藥品經(jīng)營許可證》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑許可證》或者藥品批準(zhǔn)證明文件的，吊銷《藥品生產(chǎn)許可證》、《藥品經(jīng)營許可證》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑許可證》或者撤銷藥品批準(zhǔn)證明文件，五年內(nèi)不受理其申請(qǐng)，并處一萬元以上三萬元以下的罰款。第三篇：講課教案第四節(jié)中國的氣象災(zāi)害干旱，臺(tái)風(fēng)，寒潮 授課教師 楊建華（一）知識(shí)與技能1．能概括說出影響我國最深刻的氣象災(zāi)害類型的主要特征。2．會(huì)獨(dú)立分析并明確闡述我國干旱災(zāi)害的形成原因、主要影響因素、寒潮和臺(tái)風(fēng)的形成機(jī)制。3．知道并能說出寒潮及臺(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)害性天氣及其主要危害，臺(tái)風(fēng)登陸我國的主要路徑。（二）過程與方法1．通過案例分析，認(rèn)識(shí)各種氣象災(zāi)害的危害，提高對(duì)地理資料的分析、概括、總結(jié)能力。2．通過讀圖分析，總結(jié)我國氣象災(zāi)害的空間分布特點(diǎn)，培養(yǎng)地理空間思維。3．通過綜合分析我國干旱的形成原因、寒潮和臺(tái)風(fēng)的形成機(jī)制及其與影響我國的天氣系統(tǒng)間的關(guān)系，運(yùn)用聯(lián)系的、綜合的分析方法，有效進(jìn)行知識(shí)遷移，建立起聯(lián)系的、整體的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．感受氣象災(zāi)害對(duì)我國的深刻影響，充分認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)多氣象災(zāi)害的國家，增強(qiáng)憂患意識(shí)，激發(fā)對(duì)基本國情深入了解的愿望，增強(qiáng)使命感。[教學(xué)重點(diǎn)] 每種氣象災(zāi)害的特點(diǎn)、分布及成因 [教學(xué)難點(diǎn)] 每種氣象災(zāi)害的成因分析 [教學(xué)媒體與教具] 多媒體課件 [課時(shí)安排] 2課時(shí) [講授過程] 第一課 旱災(zāi) 臺(tái)風(fēng)【新課導(dǎo)入】(投影資料)據(jù)報(bào)道：l9491980年全球因自然災(zāi)害造成的人員死亡達(dá)l21．3萬人，其中61％是由氣象災(zāi)害造成的；我國每年由氣象災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失，約占各種自然災(zāi)害總損失的57％；我國每年由氣象災(zāi)害造成的人員死亡約占全部自然災(zāi)害死亡人數(shù)的40％?！窘處熆偨Y(jié)】氣象災(zāi)害是對(duì)我國危害最嚴(yán)重的自然災(zāi)害。氣象災(zāi)害種類很多，其中干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮災(zāi)害對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)危害最大、影響范圍最廣、災(zāi)情最重?！景鍟?旱災(zāi)一、我國的干旱災(zāi)害【閱讀分析】閱讀下列三則資料，總結(jié)我國干旱災(zāi)害的基本特征。資料1：在我國歷史上，干旱連年出現(xiàn)是經(jīng)常的，例如北京地區(qū)在1471～1949年間發(fā)生干170次，其中有115次是連年發(fā)生的。l637～1643年和l939～1945年干旱竟連續(xù)相對(duì)變率越小，說明降水的年際變化越小，發(fā)生干旱的幾率越小。2．由 “我國代表性城市不同時(shí)段降水相對(duì)變率表”可知，我國東北平原、華北平原4—5月的降水相對(duì)變率大，可知兩地春季最易出現(xiàn)干旱。3．我國江南丘陵7—8月的降水相對(duì)變率大，可知該地盛夏季節(jié)最易出現(xiàn)伏旱。09江蘇地理卷 總結(jié)中國的旱澇情況：4．旱澇關(guān)系：（1）旱災(zāi)和澇災(zāi)在時(shí)間上交替（2）旱災(zāi)和澇災(zāi)在空間上交錯(cuò)出現(xiàn)【板書】二影響我國的臺(tái)風(fēng)【問題探究】①影響我國的臺(tái)風(fēng)形成源地在哪里?移動(dòng)方向如何 臺(tái)風(fēng)能影響我國哪些地區(qū)？②怎樣辨證地看待臺(tái)風(fēng)災(zāi)害? ③臺(tái)風(fēng)對(duì)我國的影響? 針對(duì)練習(xí)：高考對(duì)接：【本節(jié)總結(jié)】我國在任何一個(gè)地點(diǎn)或任何一個(gè)時(shí)刻都有發(fā)生氣象災(zāi)害的可能，是一個(gè)典型的多氣象災(zāi)害的國家，自然災(zāi)害的產(chǎn)生是一種自然界的客觀現(xiàn)象，但人類不合理的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和活動(dòng)行為是加劇氣象災(zāi)害的重要原因。我國氣象災(zāi)害的形成原因如下：【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié) 我國的氣象災(zāi)害旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)，寒潮一、旱災(zāi)二、影響我國的臺(tái)風(fēng)旱災(zāi)的主要特征：頻次高、持續(xù)時(shí)間長、影響范圍廣第四篇：講課教案教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形、實(shí)物的探討和研究中初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。借助實(shí)物或直觀比較分子是 1 的分?jǐn)?shù)大小。、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn) ：分?jǐn)?shù)概念的初步構(gòu)建，認(rèn)識(shí)幾分之一。借助實(shí)物或直觀比較分子是 1 的分?jǐn)?shù)大小。教學(xué)設(shè)想 ：“分?jǐn)?shù)”的教學(xué)屬于概念教學(xué)。概念教學(xué)要注重教學(xué)活動(dòng)的過程，即在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)思維活動(dòng)的教學(xué)，而不僅僅是數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)果——數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。有其發(fā)生、發(fā)展的過程，只有讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的“來龍去脈”，學(xué)習(xí)才會(huì)充滿興趣和動(dòng)力。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力作出幾點(diǎn)嘗試：一、創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生來說是認(rèn)知上的突破，為了給學(xué)生搭建突破的臺(tái)階，我設(shè)計(jì)了豐富的貼近學(xué)生實(shí)際、學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，如：“分月餅” 的情境，在突出平均分的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生在熟悉的情境中感悟和理解分?jǐn)?shù)的含義，從而引入新課。學(xué)生在積極的思考與嘗試中體驗(yàn)到時(shí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，在教師的梳理與指導(dǎo)下初步感知分?jǐn)?shù)的概念。二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)建構(gòu)，而動(dòng)手操作對(duì)學(xué)生的建構(gòu)有著積極的促進(jìn)作用。因此，在本課當(dāng)中我充分的為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過“折一折”的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。如，在認(rèn)識(shí)幾分之一時(shí)，讓學(xué)生折出一張正方形紙的二分之一和四分之一，進(jìn)一步體會(huì)幾分之一的含義。三、創(chuàng)新練習(xí)，讓概念學(xué)習(xí)具有一定的開放度概念學(xué)習(xí)并不是枯燥無味的，用分?jǐn)?shù)自身魅力可以讓概念學(xué)習(xí)具有一定的開放度。因此，我設(shè)計(jì)了從圖形中找分?jǐn)?shù)，折紙比較分?jǐn)?shù)，借助圖形比較分?jǐn)?shù)等活動(dòng)，既滲透數(shù)形結(jié)合的思想有利于學(xué)生空間觀念的建立，又讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程 ?激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們看，老師手里拿的是什么？（師出示月餅）生：月餅。師：看到它你有什么想法？ 生：想吃掉它。師：行，那我要看看誰坐的最好，我就分給誰。（師選兩名坐的最好的同學(xué)）師：（拿出四塊月餅）同學(xué)們幫老師想一想，我得怎樣分才公平呢？ 生：平均分才公平。（師板書：平均分）師：那每個(gè)人得到幾塊呢？生： 4 247。 2 ＝ 2 每人分 2 塊。師：嗯，你說的真好。我現(xiàn)在拿出兩塊來分給兩個(gè)人，怎樣分才能公平呢？（師再選兩名坐的好的同學(xué)）生：還是平均分，用 2 247。 2 ＝ 1 每人分 1 塊。師：你說的真完整。我現(xiàn)在再拿出一塊來分給兩名同學(xué)，你說我應(yīng)該怎樣分才公平呢？生：還是平均分，把這塊月餅平均分成兩份，一人分半塊，就是每人分一半，這樣就公平了。師：噢，對(duì)，你說的很有道理。（師演示分月餅）師：那么，這半塊能用什么數(shù)來表示呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)一位新朋友“分?jǐn)?shù)”。師板書“分?jǐn)?shù)。教學(xué)分?jǐn)?shù)的寫、讀師：那么這半塊月餅怎么用分?jǐn)?shù)來表示呢？剛才老師在分月餅時(shí)是怎么分的？ 生：平均分。師：分了幾份？ 生：兩份。師：每人分得多少？ 生：兩份中的一份。師：對(duì)也就是二分之一。那么二分之一怎樣寫呢？