【正文】 間的生活給了兒子多少珍貴的財富!杜雍和不吃不喝地躺在魚塘邊上時，杜小康也一動不動地坐在了他的身邊。他有父親的悲傷，卻并無父親的絕望。現(xiàn)在，倒什么也不怕了。他坐在那里，既沒有向人家哀求，也沒有向人家發(fā)怒。他反而覺得父親這樣做是沒有必要的。因為他們的鴨子毀掉了幾十戶人家的一片希望，就像他們也被毀掉了希望一樣。杜小康是坐在那里咀嚼著油麻地的任何一個孩子都不會去咀嚼的，由大蘆蕩給予他的那些美麗而殘酷的題目。他不可能立即領(lǐng)悟，但他確實比油麻地的孩子們提前懂得了許多??在校門口擺攤賣東西。他坐在校門口的小橋頭上。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個當(dāng)初在油麻地整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地向那些走過他身旁的老師、學(xué)生問好或打招呼?！叭蘸?，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康!”讓學(xué)生自己說讀了杜小康之后的感受。出示讀后感：（1）是什么讓杜小康懂事了？不是一味地溺愛，不是得意地炫耀，更不是舒適的生活，而是挫折，是困難，是逆境，沒有經(jīng)歷過痛苦的生活，怎會領(lǐng)略幸福的可貴？美麗的人生，不是擁有一切，得到一切，而是在逆境中學(xué)會堅強，學(xué)會做人。（2）是孤獨讓杜小康成長了起來，是挫折讓杜小康堅強了起來。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？當(dāng)杜小康坦然地站在油麻地小學(xué)門口賣東西時，他已經(jīng)用自己柔弱的肩膀挑起了家庭的重擔(dān)。我仿佛看到了紅門的將來，一定會在他堅毅的目光下重新興旺起來。（三）自主交流，自己喜歡的人物，圍繞變化與成長展開。根據(jù)學(xué)生回答，相機指導(dǎo)。（四）小結(jié)：禿鶴長大了，杜小康長大了，桑桑長大了，細馬長大了，紙月長大了??成長就是一種美麗。出示： 成長的美麗在鄉(xiāng)野純凈的天空下，在油麻地金澤閃閃的房檐下 我聽到竹筍拔節(jié)的聲音 我聞到了花苞綻開的芳香 冬夜的苦練中 禿鶴長成了月光下最英俊的少年 洪水的洗禮下 細馬用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁 孤獨的蘆葦蕩中 杜小康堅毅的站立在了生活的路口 病痛的折磨下 桑桑綻開了不屈的微笑 ??成長在苦難中開始 成長也因苦難更加美麗總結(jié)：讀書是個性化的過程，今天老師帶著大家讀出了成長的美麗，當(dāng)你自己用心讀時，一定還會讀出其他感人的東西。當(dāng)我們品味著這些語言時，我們在讀中思考，我們看到了語言后面的東西——思想。如果我們再次回頭細細品味，我們還將看到語言的另一種魅力——表達的精彩。留著有你們的嚴(yán)老師帶你們再次走進《草房子》。四、推薦好書。好書就是我們成長道路中的摯友，明燈。老師希望大家多讀好書，并能爭取達到讀書的第三重境界?！锻辍贰独峭鯄簟返诙骸恫莘孔印烽喿x指導(dǎo)課《草房子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生讀《艾地》，發(fā)現(xiàn)秦大奶奶的變化，體會秦大奶奶愛校如家、愛孩子如親子、為了學(xué)校財產(chǎn)犧牲自己的優(yōu)秀品質(zhì)。最終感悟愛的力量是巨大的。通過品讀《艾地》，學(xué)會品鑒人物的方法：前后對照找差別，細讀研究找原因，理解感悟得品質(zhì)。最終這種方法能運用到其他章節(jié)的深入閱讀中。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié) 秦大奶奶獲救。閱讀121124頁秦大奶奶獲救的片段?；卮穑呵卮竽棠淌窃趺传@救的？鄉(xiāng)親們怎樣一步一步救的。學(xué)生通過瀏覽總結(jié)小標(biāo)題：被救，牛馱，呼喊接著討論，這三個環(huán)節(jié)能不能去掉一個？理由是什么？ 答案是不能。學(xué)生說理由。哪一個環(huán)節(jié)起了決定性作用？呼喊，讓學(xué)生喊一喊“奶奶”，喊出“排山倒?！钡臍鈩?。喊出焦急的期盼，喊出對秦大奶奶的愛。第二環(huán)節(jié) 秦大奶奶其人由片段及整章孩子們?yōu)槭裁催@樣大聲、這樣深情、這樣排山倒海？因為秦大奶奶救了小女孩喬喬。因為孩子們發(fā)現(xiàn)其實秦大奶奶是愛孩子們的，否則不會去救落水的喬喬。秦大奶奶一直這么受孩子們歡迎嗎？以前的秦大奶奶是怎么樣對待孩子們的？瀏覽這一章前面的部分。學(xué)生找到105頁，找出了禿鶴的話：“別去，秦大奶奶會用拐棍敲你腦袋的?！?還有：見秦大奶奶拄著拐棍走過來，嚇得一個個像兔子一樣從艾地里逃竄出來，尖叫著跑散了。109115頁，秦大奶奶帶著雞鴨鵝“戰(zhàn)士”進學(xué)校大作戰(zhàn)，影響學(xué)校正常上課。學(xué)生自讀109頁雞鴨鵝“戰(zhàn)士”進教室的場面，讀出滑稽的感覺。秦大奶奶原本不喜歡孩子們，是桑桑改變了她，那么桑桑是怎樣改變她的呢？ 通過瀏覽，學(xué)生能找出：桑桑從一開始搬來，就與秦大奶奶見面，叫她“奶奶”，而不是“老太婆”。桑桑經(jīng)常陪秦大奶奶聊天，支持她的抗議行為，半夜陪著她躺在地里等等。通過這樣親密的交往，秦大奶奶喜歡上了桑桑，發(fā)現(xiàn)了孩子的可愛，慢慢走出自閉和孤獨，所以喬喬落水時，她奮不顧身地去救起，自己差點溺水身亡。秦大奶奶是一個怎樣的人？原來：冷漠、孤僻、自閉、沉浸在自己被欺負的世界里、用行動抗議對她的不公?，F(xiàn)在：秦大奶奶喜歡桑桑、奮不顧身救喬喬。第三環(huán)節(jié) 秦大奶奶之死，值與不值。秦大奶奶被救之后，她有什么改變？（1）賣掉了在學(xué)校搗亂的雞鴨鵝。（2）守著學(xué)校的菜園，趕走別人的鴨子。（3）給女孩子們梳頭發(fā)、染紅指甲。（4）看孩子們在學(xué)校里上體育課，孩子們捉弄也不生氣。（5）風(fēng)雨交加的夜晚幫學(xué)校關(guān)教室門窗。（6）秦大奶奶搬離學(xué)校。是什么繼續(xù)在改變秦大奶奶？（1）桑桑的媽媽、學(xué)校的老師、村里的婦女照顧她。（2）孩子們愿意去找她玩，去她的艾地玩。（3）看不見她，老師孩子們都會想念她。（4）搬離了學(xué)校，桑桑每天去看她。（5）老師學(xué)生們幫秦大奶奶搬回學(xué)校住。秦大奶奶為救學(xué)校的一個南瓜而溺水身亡，你覺得值得嗎？請說出自己的理由。（1）有學(xué)生說不值得。因為生命絕對比南瓜寶貴。（2）理解值得。秦大奶奶在桑桑、老師、孩子們的感化下，她重新找到了家的感覺，學(xué)校就是她的家。因此，在她的想法里面，她要像當(dāng)初保護艾地和草棚子家一樣來保護學(xué)校的財產(chǎn)。因此，她做出了前面所講的種種維護學(xué)校利益的行為。（3）南瓜也是學(xué)校的財產(chǎn)，此時秦大奶奶心里只有一個念頭？誰來說說是什么？我要把學(xué)校的這個南瓜救起來，還給學(xué)校。（4）她心心念念想著保護學(xué)校的財產(chǎn)，為了一個南瓜犧牲了自己的性命，到底值不值？值，南瓜=學(xué)校財產(chǎn)，不因為南瓜不值錢而忽略是學(xué)校財產(chǎn)的事實。一句話：秦大奶奶是為了保護學(xué)校財產(chǎn)而犧牲的。秦大奶奶因什么而改變？又因什么而犧牲？ 因愛而改變，因愛而犧牲。因“桑桑愛秦大奶奶——孩子們愛秦大奶奶——師生愛秦大奶奶”而改變，秦大奶奶因“愛孩子們、愛學(xué)?！倍鵂奚?。此時的秦大奶奶與課文里的譚千秋一樣，愛校如家、愛孩子如子，是一個大公無私的人。第五環(huán)節(jié) 拓展延伸，《草房子》其他人物?！恫莘孔印分杏泻芏嘀攸c人物，桑桑、禿鶴、紙月、白雀、細馬等等，他們都在動人的故事中成長。請你認(rèn)真讀讀草房子的其他章節(jié)，像讀《