【正文】 的書，不能亂畫。舉例說明——這年秋天，他賣掉了七十多只羊，只留了五只強(qiáng)壯的公羊和二十五只特別能下崽的母羊。然后，他把賣羊的錢統(tǒng)統(tǒng)買了剛出窯的新磚。他發(fā)誓，他一定要給媽媽造一幢大房子。（處理方式：一學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生這段寫出了細(xì)馬的什么？）批注：“他發(fā)誓，他一定要給媽媽造一幢大房子”，寫出了細(xì)馬的有孝心有責(zé)任心。心得筆記。就是閱讀后，將自己的心得、體會、感想等寫出來，也叫讀后感?？砷L可短?；谧髌返氖腔A(chǔ)，是出發(fā)點(diǎn)，但要少寫；結(jié)合自己的實(shí)際生活，談心得，談體會是重點(diǎn)，要多寫。板書：讀書筆記：摘抄、批注、心得老師讀了《草房子》，也很感動，禁不住提筆寫下了我的童年，請同學(xué)們分享一下我的心得筆記《童年是一首歌》。小結(jié)：以上三種是讀書筆記的最基本的形式。“好書不厭百回讀”，請同學(xué)們用至少兩種形式寫《草房子》的讀書筆記。結(jié)束：西方有句名言說得好：“成功的人都是愛讀書的人。”俗話還說：“最淡的墨水，也勝過最強(qiáng)的記憶。”愿同學(xué)們多讀好書，也希望讓“讀書筆記”能伴隨我們一生。設(shè)計(jì)意圖：農(nóng)村的孩子讀書少，更沒有養(yǎng)成一個記讀書筆記的習(xí)慣。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會如何記讀書筆記，從本節(jié)課開始記錄自己的第一本“讀書筆記”。出示實(shí)例，學(xué)生就會覺得容易一些，教師的范例更是一種無形的力量。師生共讀一本書，共品一本書，共寫讀書筆記，是一種熱情，更是一種激勵，也希望是一種習(xí)慣。附：教師心得筆記《童年是一首歌》童年是一首歌——讀《草房子》有感博野縣里村中學(xué)教師李麗貞童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑?！耐晔且皇赘瑁袣g快的音符，也有憂傷的曲調(diào)，但留給我們的總是無盡的快樂與美好。讀曹文軒的《草房子》，再次勾起了我們對童年生活的回憶。是啊，那是一座灑滿陽光和快樂的草房子。盡管有風(fēng)有雨，但總遮擋不住我們的歡笑。草房子里有你，有我，有他??在曹文軒的《草房子》里——有那個天生禿頂?shù)年扂Q，由懵懂無知到出于對尊嚴(yán)的執(zhí)著而上演出一幕幕令人發(fā)笑又心酸的悲喜劇。有那個把自家碗柜改制成鴿籠，大熱天穿著棉衣在操場上戲耍，玩“賊回家”躺在空棺里膽戰(zhàn)心驚，而面對死亡卻絲毫沒有恐怖的桑桑。有那個有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣的文弱、恬靜、清純而柔和的紙?jiān)隆Ｓ心莻€曾是所有人都羨慕的“紅門”少爺，而后在一場災(zāi)難后，在孤獨(dú)中成長變得堅(jiān)強(qiáng)的杜小康。??在我的“草房子”里——我想起小學(xué)一年級初次考試沒讓我參加，我在校門口玩耍，那個賣“玉米花”的小青年竟對我說：“小菜包子一個呦，都沒讓你考試呦！”那嘲笑的眼神令我羞愧難當(dāng)，而后我奮發(fā)圖強(qiáng)，期末便得了班里第五名。我想起八九歲養(yǎng)花，家里的雞啄食了我的“指甲花”。我憤怒地用棍猛敲了幾只雞一陣子，而后把我的心愛的花搬至窗臺?；ㄈ圆荒芏氵^劫難，后搬至房頂才開花。于是，我驕傲地染滿了指甲紅。我想起每每刮風(fēng)之后，我都會去樹林幫著曾祖母撿拾“枯樹枝”，抬頭望望哪一根枯枝在搖曳，那種期盼呀！或用秫秸桿占上一大片落葉多的地當(dāng)自己的“地盤”，摟“枯樹葉”?；丶視r(shí)，小小的背肩負(fù)著重重的一捆干柴或一袋樹葉，冬天就可以睡暖和的“熱炕頭”了。我想起春夏之交傍晚放學(xué)回家，我瘋似的到家里一扔書包，拿起一個小瓶飛奔至村外，撿拾“喇叭蟲”。我們將柳樹皮制成笛子，滿嘴滿天的柳笛聲啊吹出了多少童年的夢！再用手摘下柳枝上落滿的“喇叭蟲”，蟲子在手心中亂爬，滿手心的癢啊，惹得我們一個勁地裂開嘴笑。那一棵棵村外的大柳樹啊，盛載了我們多少童年的快樂！我想起冬天晚飯后，我們每人帶一盞自制的煤油燈（空墨水瓶+自行車氣門）趕往學(xué)校上晚自習(xí)。北風(fēng)吹在臉上疼疼的。我們一手端著煤油燈，用另一只手罩住燈，小心翼翼卻又帶著對求知的虔誠去那寒冷的教室。盡管手被吹裂，腳被凍得癢癢的，我們依然樂此不疲。那一路跳動的小小燈盞啊，牽動著多少顆充滿希冀的心！我想起課間或課余的游戲——“翻繩”，靜靜的，用一雙靈巧的小手在縱橫交錯的繃線中來回穿梭，有條不紊地翻出各種不同的造型，格子，房子，大橋；“跳皮筋”，兩邊的孩子把皮筋由低到高逐級上升，另一孩子跳拉下一邊的皮筋，一個反彈，隨即出腳勾住皮筋，上下彈跳，左右開弓，輕盈的身影像美麗的蝴蝶在樂譜上飛舞；“跳房子”，找一塊空地，用粉筆或紅磚頭塊在地上畫好格子，在錘子剪刀布后，贏了的孩子縮起一只腳，另一只腳踢著格子中的拋物，便一級一級玩起了；還有“丟沙包”，“打彈珠”“東南西北”??滿腦滿心的童年趣事啊，說不完道不盡，像汩汩流動的一泓清泉清澈、純凈，讓心靈也變得寧靜、恬美。啊，童年是一首歌，無論快樂，無論憂傷，只要我們一直向前，即使苦難也美麗。謝謝曹文軒創(chuàng)作的《草房子》，它令我們感動，令我們回味，也令我們深思——“快樂童年”，今天的孩子能否找到？第四篇：草房子閱讀指導(dǎo)課教案《草房子》閱讀指導(dǎo)課教案一、作品分析：《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。二、指導(dǎo)目標(biāo)：交流閱讀感受，加深對作品的理解。采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。三、課前準(zhǔn)備：1．小說《草房子》，并把部分章節(jié)錄制成幻燈。2．電影《草房子》片斷。四、指導(dǎo)過程：（一）、交流開學(xué)初期，老師給大家推薦了曹文軒叔叔的作品，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在拜讀他的《草房子》板書課題，今天老師要帶領(lǐng)大家一起去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子到底是什么樣的。（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。）師：一邊看投影，一邊聽同學(xué)讀。（伴樂指名學(xué)生深情朗讀。）你是不是已經(jīng)喜歡上這草房子了？師：油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。當(dāng)太陽凌空而照時(shí)，房頂上金澤閃閃，顯得十分華貴。師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。（課件出示）封面上的畫一直延伸到封底了，讓我們仔細(xì)觀察封面和封底，你觀察到了什么？知道了什么？教師在學(xué)生講到作者時(shí)，適機(jī)介紹作者：曹文軒，生