【正文】 老師應(yīng)認真處理好教師與學生、教師與教材、學生和教材這三對關(guān)系，教師要充分利用教材這一橋梁與學生進行有效的溝通，從而在教學環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂組織方式的確立方面，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。提前三分鐘進教室進行教學設(shè)備檢查；有利調(diào)整教學心態(tài)；了解學生的學習起點；穩(wěn)定學生的情緒；聯(lián)絡(luò)師生情感；減少偶發(fā)事件的發(fā)生。巧用課前三分鐘利用課前三分鐘，讓學生上臺講成語故事、名人名言或諺語，堅持下來，大有成效。......講的時候要求做到：語言流利，不能結(jié)結(jié)巴巴，普通話要標準......一位同學所講內(nèi)容，其他同學講的時候不能重復(fù)......儀態(tài)要大方，聲音要洪亮，講完以后，同學之間要相互評價，指出優(yōu)缺點。第一印象很重要第一節(jié)課，如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之贊嘆；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了?！丶壗處熡谟勒案叨戎匾暤谝淮紊险n”。......首先，它可以盡快地建立學生對教師的信心與威信；其次，可以增進師生的感情；第三，還可以吸引學生提高學生的學習興趣。......僅靠“第一印象”還不夠，精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學科知識，是支撐威信形成的重要條件。馬卡連柯說過：學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)。曾有人問一位心理學家：“世界上最美妙的聲音是什么？”答案是：“聽到自己的名字從別人的口中說出來。”新學期伊始，每個學生在心靈上都有一種積極向上的愿望，特別是新接一個班的時候，學生看到換了老師，也換了環(huán)境，不管這個學生原來成績多么糟糕、思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，都渴望在新的學期自己的行為表現(xiàn)能夠引起老師的關(guān)注，都渴望得到老師的賞識。上課時要充滿激情沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進的現(xiàn)代教學手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動聽的語調(diào)上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。是否可以打個這樣的比方：如果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的暴雨，沁人心脾——適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情——你同樣會對學生的需求和興趣愛好產(chǎn)生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、耐心??所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲?！]桂梅7．做一個真實的人真實的遺憾比虛假的完美更加動人，更加具有生命力?！丶壗處煆埢f心靈平等的道理耳熟能詳，可對于教師來講做到并不容易，很多時候教師還是習慣于站在高高的講臺上，令學生須仰視才見，確切地說，是習慣于自己罩著的那層神秘的面紗，在古圣先賢的陪伴下，做個虛幻的圣人，殊不知在虛幻的更迭中，將越走越遠，最終游離于學生之外，這時的教師在學生的眼中已經(jīng)不是血肉豐滿的人，而蛻變成了一種職業(yè)。8．要了解你的學生你了解了學生，就會體諒學生的苦衷；你更善良了，就會被學生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學生學業(yè)成功，也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。——著名高級教師鄭杰美國心理學家羅杰斯說，教學的成功不是決定于教學技巧，不是建立在科學內(nèi)容、課程計劃上的，也不在于視聽教具生動的表述或生動有趣的讀物上，真正有意義的學習是建立在正確的人際關(guān)系、態(tài)度和素養(yǎng)上的??因為教師缺乏熱情，就無法引起學生的積極的反應(yīng)。9．給學生自由的空間每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。——著名特級教師李希貴在課堂上，要盡量讓學生多參與，給他們創(chuàng)造時機，營造自由學習的空間，應(yīng)該給孩子更多的自由活動和想象空間，去發(fā)揮自己的特長，表現(xiàn)自己的個性。根據(jù)教學內(nèi)容機動教學時間，拓寬教學空間，在教學中，應(yīng)該引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察大自然中的一切事物，而不是把我們成年人眼中觀察到的東西，強加到他們身上。??只要你給學生一個自由開放的空間，他們定會給你一個出人意料的驚喜。10．課堂要立規(guī)矩兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住，低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就要和學生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等?！丶壗處熡谟勒龔膶W生入學時起，教師就應(yīng)讓其了解規(guī)范及其必要性，使學生在正確認識的基礎(chǔ)上逐漸形成符合規(guī)范的行為習慣。學生也只有在自覺地將規(guī)范內(nèi)化為自己的信念的一部分時，規(guī)范才真正具有約束力。學生不僅可用規(guī)范來約束自己的行為，另一方面，還可用規(guī)范來評價別人的言