【正文】 ，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。教學(xué)理念要新穎她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯，既讓學(xué)生作為活動主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會如何學(xué)習(xí)。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的英語課就應(yīng)該是這樣教。教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中；三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持；七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過程中得到具體落實(shí)；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松。自我反思這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。從這兩節(jié)課中，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識，在設(shè)計(jì)活動時(shí)，注重其實(shí)效性，活動是否與教學(xué)有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課主要是 prereading,whilereading,afterreading三個(gè)階段，是一種循序漸進(jìn)的過程。而我本人在這兩課教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤，通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò)，我會保持這一優(yōu)點(diǎn)。三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。小學(xué)英語“2011年國培計(jì)劃”送培下鄉(xiāng)——聽課心得體會米東小學(xué) 尚俊梅2011年11月22日，我有幸聆聽了牛榮，柴美蘭，祁晉玲三位教師精彩的課堂教學(xué)，受益匪淺，收獲頗多。具體說來有以下幾點(diǎn)感受很深：一、平等，民主，和諧，愉悅的課堂氛圍。在課堂教學(xué)過程中三位教師與學(xué)生真誠的交流，滿懷期待的尊重每一名學(xué)生，真心誠意的把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，注重站在學(xué)生的角度和學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂?！癡ery good.”，“ Wonderful!” 柴老師的很普通的幾句話，連聽課老師都融入到這和諧，愉悅的氛圍之中了。二、三位教師的教學(xué)觀念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。三位教師的的教學(xué)設(shè)計(jì)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把英語知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了英語語言來源于生活，生活需要語言的理念。三位教師在課堂上激蕩著積極創(chuàng)新改革的精神，每一位教師都在試圖用新的教學(xué)理在指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。特別是牛榮榮老師在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的朗讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行對話，進(jìn)而提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力方面值得我們學(xué)習(xí)。三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。三位教師注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和經(jīng)歷，努力為學(xué)生提供盡可能多的朗讀，寫作，學(xué)習(xí)情境和交流合作的機(jī)會，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主，自覺，自由的活動中煥發(fā)主體意識，變學(xué)生被動的接受為主動獲取數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的英語知識和技能，英語思想和方法。四、課堂中彌漫著融洽的合作氣氛，注重小組合作學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，三位教師小組合作的過程中體