高麗霞課題研究論文[優(yōu)秀范文5篇]-文庫吧
2025-09-29 17:44 本頁面
【正文】 的音素后，教師則開始指導學生把聽到的音轉變成形，寫下來。其五，閱讀教學。由于小學生模仿能力較強，記憶力好，又有漢語拼音的正遷移作用，他們能夠很快地掌握字母的發(fā)音，但是如果不引導他們將字母與發(fā)音的對應規(guī)律在有意義的情景中運用的話，就容易遺忘。此外，小學生長時間面對一些毫無意義的字母符號，學習的興趣會慢慢地消退。因此，適時開展閱讀教學很有必要。對于低年級的小學生來說，閱讀應從辨認單詞開始，然后到句子閱讀，再過渡到一些簡易故事的閱讀。例如，學了a // 后，就讓學生整體認讀單詞apple；學完第一組字母（s, a, i, t, n, p）后，就可以指導學生根據(jù)讀音來朗讀 It is an is an ，并利用圖片或實物來導入句子的意義。此外，還可以編寫一些押韻的句子，讓學生朗讀與閱讀，例如：A dog is on a big pig is in a 。這樣，學生不僅能內(nèi)化英語拼寫與讀音的對應規(guī)則，還能將單詞的形、音、義結合在一起，更能激發(fā)學生繼續(xù)學習英語的興趣和信心。第二篇：高麗霞教學心得小學低年級英語單詞教學淺談龍子心小學 高麗霞如果將英語這門語言比做高樓大廈,那么英語單詞就是這座大廈的建筑材料,由于三年級學生年齡小,思維能力有限,加上我們?nèi)鄙僖欢ǖ恼Z言環(huán)境,或記住了,不管是口語還是閱讀,寫作,沒有單詞做基礎,一切都無從談起。沒有單詞的做基礎，一切都無從談起。通過我們不斷的思考，探索，實踐，逐漸摸索出了一些好的方法。一、利用彩色圖片進行單詞教學。小學生喜歡鮮艷的東西。比如在Unit1學習國籍的時候，我下載了中國、美國、英國、澳大利亞的國旗，在句型“Where are you from？I’m from ?”的操練中,學生們很感興趣,很容易就會使用這些詞語。二、利用手勢做動作猜出單詞。小學生模仿能力較強，也喜歡這種方法。學習Unit2 My family中的家庭成員時,讓學生利用做動作猜單詞的形式加深對單詞的識記。三、利用實物進行記單詞，比較直觀，容易接受。比如學習Unit4中的內(nèi)容時，我們利用學生身邊的東西，如desk，chair，book，bag，ball，cap等實物物教學，收到了很好的效果。四、用游戲和兒歌的形式加以鞏固記單詞。三年級學生非常好動，邊說邊做動作，可以創(chuàng)造出一種輕松活潑的課堂氣氛，在玩中學，學中玩。因為在每個單元的教學中都有Chant和let‘s do兩部分內(nèi)容，它們就是學生很好的一種活動形式，我們進行了充分的利用。五、看口型，猜單詞的方法。三年級孩子年齡小，表現(xiàn)欲強，當一聽到一個英語單詞時，就急于模仿，往往是還沒有聽清楚就脫口而出。這樣培養(yǎng)學生認真傾聽，找錯誤并糾正的習慣?？傊趩卧~教學中我們需要不斷的摸索，不斷的總結，我們要保護好學生在小學階段學習英語的興趣，為他們以后學習
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