【正文】 互動(dòng)、合作探究5：你能給湯姆解釋中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的原因嗎？（這也是湯姆曾經(jīng)問過我的問題）學(xué)生討論、分析，教師總結(jié)：二、中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的原因——包容性（幻燈片）1內(nèi)涵：（1）求同存異：能與其他民族的文化和睦相處（2）兼收并蓄：能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分 2．作用：（1）有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流（2）增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同和對(duì)其他民族文化的理解。教師：正是這種包容性，使我們的文化源遠(yuǎn)流長，也正是這種包容性，使我們的文化博大精深！而源遠(yuǎn)流長博大精深的中華文化，又像一條紐帶一樣，連起了我們中華兒女的心。就像前不久剛剛度過的中秋節(jié)，它不僅是我們大陸人民的節(jié)日，同時(shí)也是海峽兩岸同胞的節(jié)日，更是我們?nèi)蛑腥A兒女的節(jié)日！民族節(jié)日使我們的凝聚在一起，團(tuán)結(jié)在一起。我相信，去年的汶川地震大家一定還記憶猶新，那段時(shí)間我也經(jīng)上看電視，每看一次，我就震撼一次、感動(dòng)一次，我被一種精神所感動(dòng)著，震撼著。我相信，在坐的每一個(gè)人都跟我有著同樣的感受，那就是一種我們中華民族的無私、博愛、奉獻(xiàn)的精神！而在去年的奧運(yùn)會(huì)上我們又感受到了中華民族團(tuán)結(jié)、友好、拼搏、頑強(qiáng)的精神！那么這些精神從那里來？就是從我們燦爛的文化中來，就是從我們的中華文化中提煉、凝聚出來的！所以我們說：（幻燈片）三、中華文化的作用（幻燈片）中華文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是激勵(lì)中國人民幾千年來克服艱難險(xiǎn)阻、戰(zhàn)勝內(nèi)憂外患、創(chuàng)造幸福生活的強(qiáng)大精神力量，也是激勵(lì)每一個(gè)中華兒女共同創(chuàng)造祖國美好明天的不竭力量之源。知識(shí)梳理：博大精深的中華文化一、表現(xiàn)：區(qū)域性、獨(dú)特性、民族性二、中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的原因：包容性三、中華文化的作用回歸生活，判斷運(yùn)用中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對(duì)推動(dòng)人類文明的起步，作出了十分杰出的貢獻(xiàn)。美國漢學(xué)家德克—卜德說：中國文化西傳的結(jié)果，甚至“完全改變了我們的生活方式”，成了我們整個(gè)現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)。英國科學(xué)家李約瑟博士說：在中世紀(jì)時(shí)代中國幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都遙遙領(lǐng)先于西方，中國的科技常常為歐洲人望塵莫及。英國思想家培根曾高度稱贊中國的四大發(fā)明改變了整個(gè)世界的面貌和狀態(tài)。據(jù)說日本企業(yè)成功靠的是《論語》加算盤。新加坡的繁榮得益于重視儒學(xué)教育，那里的中小學(xué)普遍設(shè)有儒學(xué)課，講授“四書、五經(jīng)”。問題思考：據(jù)材料回答中華文化的成就和魅力體現(xiàn)在什么方面？表現(xiàn)在：文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)第二篇：新人教版高中思想政治必修3《博大精深的中華文化》精品教案《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)●解讀課標(biāo)1辨析中華文化的區(qū)域性特征，說明中華文化是中華各民族共同創(chuàng)造的；運(yùn)用具體事例說明博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)志。2運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中?！窠虒W(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：了解博大精深的主要表現(xiàn)及形成原因；認(rèn)識(shí)中華文化對(duì)中華民族發(fā)展的貢獻(xiàn)和對(duì)世界文化發(fā)展的影響；理解中華文化特有的包容性。2能力目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生以“文化”為主線，提煉解讀有效信息，整合分析不同學(xué)科知識(shí)，并聯(lián)系中華文化發(fā)展的典型事例，加深對(duì)中華文化的理解，引領(lǐng)對(duì)中華文化價(jià)值的認(rèn)同。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)中華文化和中華民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，堅(jiān)定維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的信念。●教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1中華文化特有的包容性。2各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感?！駥W(xué)情分析學(xué)生對(duì)博大精深的中華文化，其認(rèn)知起點(diǎn)絕大多數(shù)都是由歷史書本所得，有一定的學(xué)習(xí)興趣。但對(duì)于學(xué)生來說，對(duì)中華文化的了解是只鱗片甲。要學(xué)會(huì)分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)這一課標(biāo)的要求還有難度。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時(shí)學(xué)生在收集與篩選社會(huì)信息、辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、合作、表達(dá)能力等方面也有待加強(qiáng)?！裨O(shè)計(jì)理念：（1）重視課程資源的整合特別重視鄉(xiāng)土資源的挖掘。本節(jié)課除了充分重視歷史學(xué)科、地理學(xué)科、語文學(xué)科等學(xué)科資源外，更重視充分挖掘山東鄉(xiāng)土資源，增強(qiáng)同學(xué)的直接體驗(yàn)。讓學(xué)生在生活中探究、在生活中體驗(yàn)、在生活中感悟，讓學(xué)生在探究、體驗(yàn)、感悟中成長。（2）以學(xué)生發(fā)展為本位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全身性的參與，在“交流討論”“合作展示”“欣賞感悟”等環(huán)節(jié)中充分地讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生有所知，有所思、有所悟。（3）鼓勵(lì)學(xué)生合作探究。●教學(xué)方法：1．貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活主題為出發(fā)點(diǎn)，以達(dá)成基本觀點(diǎn)為落腳點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)自主獲取新知的能力。2．堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，采用靈活多樣的方法、手段，關(guān)注過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。3．準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，遴選知識(shí)點(diǎn)作為講點(diǎn)，把握其意義和價(jià)值?！窠虒W(xué)過程：課前播放：視頻：以李清照《一剪梅》作詞的歌曲《月滿西樓》。導(dǎo)入：清新絕美的歌詞是我們濟(jì)南人的驕傲著名女詞人李清照的詞《一剪梅》。今天就讓我們從品味古詩詞開始，一起走進(jìn)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、博大精深的中華文化，來領(lǐng)略他的價(jià)值和魅力！◆一、感受并領(lǐng)悟：獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷1品味古詩詞：（設(shè)計(jì)意圖：以小見大，通過品宋詞品出中國文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)作用，感悟到文學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)精神向往和追求。）引入：婉約的宋詞是一杯線裝的酒，一醉千年至今流韻悠悠。輕拂歷史的塵煙，漫步文學(xué)的殿堂，讓我們走進(jìn)女詞人—李清照的情感世界。出示：ppt《聲聲慢》。找學(xué)生有感情的誦讀。問：抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？生：（學(xué)生都能說出“愁”）師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合創(chuàng)作背景說出詞也暗含著對(duì)國恥民難得憤懣和批判，書寫種種哀愁時(shí)也顯示出某些與險(xiǎn)惡命運(yùn)抗?fàn)幍囊饽?。師：肯定學(xué)生的回答。并依據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補(bǔ)充。（李清照的詞可以南渡為界，分為前后兩期。前期,相思閨怨,對(duì)愛的渴求,對(duì)自然的喜愛()后期:(南渡后)懷念故土(憂國憂民).孤獨(dú),凄涼()之后：不僅我們讀出了李清照的愁，就連一位法國詩人克洛岱也讀出了李清照詞中的愁，并且還把《聲聲慢》改寫成了一首法國詩。現(xiàn)在，我們就來讀一讀他的這首《絕望》。出示ppt 問：這首詩翻譯得好不好？為什么？生：（不好，改寫的詩，簡直就是一種發(fā)泄。直白淺露，沒有意境，毫無美感可言。）而《聲聲慢》：表達(dá)情感的方式是含蓄的，更多的是借助一些意象來傳遞愁情，有一種含蓄、蘊(yùn)藉的美。即便是直接抒情的句子，也不像克洛岱那樣直白淺露。）（此處師肯定學(xué)生的回答過程中適當(dāng)補(bǔ)充。）問：從兩者的對(duì)比中談?wù)勀銓?duì)中國文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)？ 生：（會(huì)談到內(nèi)容的豐富，形式的獨(dú)特、展現(xiàn)了精神向往和美好追求等等）師：肯定總結(jié)并引領(lǐng)：從西周時(shí)期的《詩經(jīng)》算起，中國古代文學(xué)藝術(shù)經(jīng)歷了三千多年的發(fā)展歷程，無不以其豐富而絢麗的內(nèi)涵、鮮明而獨(dú)特的風(fēng)格體現(xiàn)了中華文化的基本精神。文學(xué)藝術(shù)被稱為民族精神的火炬，這種精神時(shí)至今天仍在引領(lǐng)著我們，并已經(jīng)熔鑄于中華民族的血脈之中。2 探秘都江堰：（設(shè)計(jì)意圖：通過探究都江堰的核心秘密了解古代科技的特點(diǎn)，并感受民族創(chuàng)造力和生命力。）過渡：文學(xué)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，許多景觀因?yàn)橛辛宋膶W(xué)的濡染而更具有了豐富的神韻。有這樣一首詩：魚咀分江內(nèi)外流，寶瓶直扼內(nèi)江喉。成都?jí)窝鲭x堆水，禾稻年年慶飽收。誰知道是指哪？？（都江堰）師：都江堰是是世界上唯一一個(gè)有兩千多年歷史確仍在造福人類的古代水利工程，而且是以無壩引水為主要特征的。都江堰水利工程距離2008年汶川大地震中只有短短的20公里卻完好無損。都江堰 這個(gè)兩千多年的不壞金剛，他為什么能夠穿越20多個(gè)世紀(jì)而堅(jiān)如磐石，到底它什么樣的原理讓全世界的專家如癡如醉？下面就讓我們一起在解密都江堰的過程中自豪并驕傲著中國古代科技的輝煌成就。播放視頻：《都江堰》師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合視頻并與你前后同學(xué)合作，仔細(xì)閱讀課前發(fā)給大家的材料。探討：都江堰的核心秘密是什么？從都江堰的核心秘密，談?wù)勀銓?duì)我國古代科學(xué)技術(shù)有怎樣的認(rèn)識(shí)。合作探究：（34分鐘）生回答：問題一：都江堰的核心秘密？師：肯定并補(bǔ)充學(xué)生的解釋。（三大核心主工程，魚嘴四六分水并能做到二八排沙、飛沙堰為內(nèi)江也就是流入成都平原的水泄洪并排沙，內(nèi)江的水超過寶瓶口流量上限時(shí)多余的水便從飛沙堰自行溢出從而實(shí)現(xiàn)二次分水和排沙。寶瓶口（形狀似瓶）控制水流量。）問：從都江堰的核心秘密，談?wù)勀銓?duì)我國古代科學(xué)技術(shù)有何認(rèn)識(shí)？ 生：（特點(diǎn)實(shí)用性整體性，處于世界前列，體現(xiàn)了中華民族的智慧、勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。）師：對(duì)學(xué)生的回答肯定并補(bǔ)充。出示PPT:中國古代科學(xué)技術(shù)具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)長期處于世界前列。是中國人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)。又一次體現(xiàn)了中華文化的獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。師：（話鋒一轉(zhuǎn)）大家知道古代的科技輝煌至宋代發(fā)展到最高峰，但盛極而衰，落后的封建制度、腐敗無能的封建統(tǒng)治、妄自尊大、閉關(guān)鎖國錯(cuò)誤行徑等原因，使近代中國科技衰微、國力漸弱?？上驳氖切轮袊闪⒑笾袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民以民族振興為己任，勵(lì)精圖治，科學(xué)技術(shù)取得了巨大成就。例如：（引導(dǎo)學(xué)生一起說）出示ppt圖片:師解說：新中國成立后兩彈一星的成功發(fā)射證明了我們?cè)谠幽?、火箭等領(lǐng)域取得重大成就；改革開放以來，航空航天領(lǐng)域迎來了兩座新的里程碑：由我國自主研發(fā)的“神舟”系列航天飛船的成功發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了載人航天工程的重大突破成為世界上第三個(gè)實(shí)現(xiàn)載人航天的國家之一；而“嫦娥”一號(hào)成功探月之旅則標(biāo)志著我國首次月球探測(cè)工程圓滿成功。銀河系列計(jì)算機(jī)、生物工程如雜家水稻、人類基因組圖譜序列的完成、水利工程、建國60周年的軍事成就無不向世界宣示著一個(gè)強(qiáng)大中國的崛起，無不激發(fā)了中國人民強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心！◆二、感受并領(lǐng)悟：一方水土 一方文化比較區(qū)域文化：過渡：文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)讓我們感受到了中華文化的獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。博大精深的中華文化不但獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，且呈現(xiàn)出一方水土一方文化的特點(diǎn)，（出示ppt）.“坐地日行千萬里，巡天遙看一千河”讓我們先來走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受一下它的濕潤和柔媚。播放視頻：《江南水鄉(xiāng)》。師：看到同學(xué)們陶醉和向往的表情，但是我還是要把你們?cè)倮佚R魯大地上，再過幾天，我們就要迎來一場(chǎng)盛事全運(yùn)會(huì)。全運(yùn)會(huì)也是展現(xiàn)齊魯文化的一個(gè)契機(jī)，我們來猜想一下，全運(yùn)會(huì)開幕式會(huì)展現(xiàn)哪些齊魯文化的元素？ 生：略。一山一水一圣人已成為我們齊魯文化的的符號(hào)，雖然都是與水結(jié)緣的文化，但是我們還是能夠感受到他們的不同，誰來說說？（比較差異）生：（小橋、流水、人家、江南水鄉(xiāng)的特色、精致淡雅、流動(dòng)開放、齊魯文化總體上天下意識(shí)濃厚，常以蒼生為念、大氣磅礴、厚重內(nèi)斂）師：肯定并帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)出：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度不同。受這些因素的影響，各地區(qū)文化帶有明顯的區(qū)域特征。呈現(xiàn)出一方水土一方文化的特點(diǎn)。（出示地圖）這些不同區(qū)域，你喜歡哪里的文化？可見，不同區(qū)域文化不同，然而，他們卻能互相包容、互相借鑒、和諧共處。體現(xiàn)了一種包容性。全運(yùn)會(huì)期間我們就將敞開懷抱，以開放的姿態(tài)迎接來自四面八方的客人，在借鑒與交流中共譜和諧社會(huì)的旋律。而今天，來自濟(jì)南中學(xué)的我也同樣感受到了歷城二中的熱情?！羧?、感受并領(lǐng)悟：中華之瑰寶 民族之驕傲領(lǐng)略民族瑰寶：過渡：一方水土一方文化，這種區(qū)域性無不與各自的民族特點(diǎn)有關(guān)，使我們這個(gè)多民族的國家的文化異彩紛呈，景象萬千。下面請(qǐng)大家瀏覽教材并搜索記憶，我們來一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽：民族文