13動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)定稿-文庫(kù)吧
2025-09-29 17:33 本頁(yè)面
【正文】 得非常透徹！師：伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話嗎？從哪里看出來(lái)。之前是越想越生氣，現(xiàn)在明白了朗志萬(wàn)的話，所以高興地笑了。三、動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)看，齊讀課文，她會(huì)對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)什么呢？指名說(shuō)。生：她會(huì)說(shuō)：“謝謝您，您沒(méi)有騙我們，以后我不會(huì)盲目地相信被人的話，我會(huì)動(dòng)手做做看！”師：你真是個(gè)會(huì)學(xué)以致用的好孩子。②現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)看，把想對(duì)科學(xué)家朗志萬(wàn)的話寫(xiě)下來(lái)。翻到《語(yǔ)文》書(shū)第61頁(yè)，趕快動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)吧！師：我發(fā)現(xiàn)咱班張丹純和吳昂霖的坐姿非常棒，她們的字也寫(xiě)得非常好。③展示作業(yè)。，讓我們化寫(xiě)作為朗讀，去課文中認(rèn)真體會(huì)伊琳娜對(duì)朗志萬(wàn)的感激之情吧！齊讀課文。，送給同學(xué)們一些名言，請(qǐng)得到卡片的同學(xué)站起來(lái)讀讀卡片背面的話。有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)?？茖W(xué)的大膽的活動(dòng)是沒(méi)有止境的，也不應(yīng)該有止境。實(shí)踐是思想的真理。一個(gè)人，只有在實(shí)踐中運(yùn)用能力，才能知道自己的能力。上天絕不幫助坐而不動(dòng)的人。才智是實(shí)驗(yàn)的女兒。四、作業(yè)《小馬過(guò)河》，把讀后的感受說(shuō)給爸爸媽媽或小朋友聽(tīng)。：杯子里裝滿水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)，水會(huì)不會(huì)灑出來(lái)呢？五、師總結(jié)無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，每一種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是人們用心思考、不斷實(shí)踐獲得的。讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造吧！【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 動(dòng)手做做看實(shí)踐出真知第二篇：動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)唐淑君教具準(zhǔn)備：。（注意：全部用楷體字）教學(xué)目標(biāo)：⒈會(huì)認(rèn)“朗、志”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漫、題、提”4個(gè)字。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，分角色有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。一、初讀課文感知大意1．同學(xué)們，老師的話你們相信嗎？2．好。那我說(shuō)：今天熱不熱，天一熱，同學(xué)們的橡皮就會(huì)變軟，有的甚至?xí)浀膱F(tuán)成一個(gè)球。同學(xué)們，你們相信嗎？（那我說(shuō)：今天冷不冷？天一冷啊，同學(xué)們的橡皮就會(huì)變硬，有的甚至?xí)驳牟缓糜?，你們相信嗎？?．為什么你們不信老師的話了呢？4．呵呵，你們都和伊琳娜一樣，是了不起的孩子?。ò鍟?shū)：“伊琳娜”并領(lǐng)讀兩遍）這三個(gè)字都是生字，你有辦法記住他們嗎？我想同學(xué)們一定都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，老師寫(xiě)出了伊琳娜，你們一定會(huì)想到另一個(gè)人的名字，他就是法國(guó)的大科學(xué)家——（板書(shū)“朗志萬(wàn)”并領(lǐng)讀兩遍）這里面有兩個(gè)生字，怎樣記住他們？5．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)課文下面的拼音朋友幫忙。6．同學(xué)們讀完課文了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？朗志萬(wàn)和媽媽說(shuō)的話有一個(gè)地方是相同的？再讀讀課文，找一找。讀一讀這兩段話。師：媽媽說(shuō)：??朗志萬(wàn)聽(tīng)后哈哈大笑，說(shuō)：??（板書(shū)課題：動(dòng)手做做看）齊讀【設(shè)計(jì)意圖】利用孩子們都相信老師的話的心理，模仿大科學(xué)家考驗(yàn)他們。結(jié)果孩子們都不相信，可以看出孩子們預(yù)習(xí)課文了。不能輕易相信別人的話。從而引入人物伊琳娜，接著又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出朗志萬(wàn)。通過(guò)讀課文，讓孩子找出媽媽和朗志萬(wàn)相同的地方，從而引入課題。二、精讀課文，讀出感情1．如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？2．這樣吧，請(qǐng)大家小組合作，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情。最后，你們就可以分角色朗讀?，F(xiàn)在開(kāi)始吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用小組合作的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3．大家學(xué)得非常認(rèn)真，可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎？配樂(lè)齊讀課文后，分角色朗讀。4．誰(shuí)愿意當(dāng)朗志萬(wàn)？誰(shuí)愿意當(dāng)伊琳娜？誰(shuí)當(dāng)“一個(gè)小朋友”和“另一個(gè)小朋友”？可不要小瞧這兩個(gè)角色，過(guò)一會(huì)兒有很難的問(wèn)題等著你回答！誰(shuí)當(dāng)媽媽？剩下的一個(gè)小朋友讀敘述的部分。（我們先分段朗讀，然后分角色朗讀）5．（當(dāng)讀到“??把水喝下去了”時(shí)）請(qǐng)停一下。請(qǐng)問(wèn)，你們這兩個(gè)小朋友，你們覺(jué)得你們說(shuō)的答案對(duì)嗎？（不對(duì)）為什么會(huì)說(shuō)出兩個(gè)錯(cuò)誤的答案？（因?yàn)槲覀兿嘈糯罂茖W(xué)的話）
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