【正文】 17－9＝8 所以答案是可以這樣想：一個四位數(shù)減一個三位數(shù)的差是1，那么這個四位數(shù)一定是最小的四位數(shù)1000，而三位數(shù)一定是最大的三位數(shù)999。第二篇：教材說明和教學建議教材說明和教學建議1．主題圖的教學。教材第2～3頁安排了一幅游樂園的主題圖。圖中主要提供了四個情境：看木偶戲（包括正在看戲的學生，以及準備去玩沙包的和準備來看戲的），蹺蹺板樂園（包括正在玩的學生和準備來玩的），玩沙包（包括正在玩的學生和準備來玩的），買面包。這些活動既相互獨立又有一定的聯(lián)系，為后面進一步學習創(chuàng)設了一個比較完整的情境。教學時，教師要引導學生認真觀察圖，說一說從圖中看到了什么。學生開始說得可能比較概括。進一步引導學生在描述每個情境時，為了更好的說明圖意，最好把人物進行量化，從而有意識地培養(yǎng)學生從數(shù)學的觀點觀察問題的意識。然后，讓學生根據(jù)圖中給出的信息提出不同的問題。學生提的問題可能多種多樣，有需要一步計算解答的，也有需要兩步計算解答的。對于一步計算的，可以當時就讓學生解答；對于兩步計算的可以暫時留下，為學習新知識做好準備。由于后面的例題中的情境都與主題圖有關，所以在例題教學開始時，最好先由主題圖引入，使學生看到情節(jié)上的聯(lián)系，過渡比較自然，也容易提高學生的學習興趣。2．例1的教學。例１是在學生已經(jīng)掌握了兩步式題計算的基礎上安排的。教材呈現(xiàn)游樂園一角——學生觀看木偶戲的情景，讓學生通過觀察情境圖自己了解信息、發(fā)現(xiàn)問題。教師在學生充分發(fā)表意見后明確提出要求和需要解決的問題，引導學生從不同角度觀察問題，從而運用不同的方法解決問題?？梢圆捎眯〗M合作學習的方式，在學生獨立思考的基礎上，組織學生以小組為單位交流自己的意見和想法，在充分研討之后全班共同分享不同的解決問題的思路。教學例1，可以分兩步完成。第一步，創(chuàng)設情境。首先讓學生觀察例1的圖。在學生觀察教學掛圖時（有條件的地區(qū)可以播放電視錄像），教師以優(yōu)美、生動、形象的語言描述學生看“木偶戲”的精彩場面，把學生的注意力集中到畫面上來，激發(fā)學生的學習動機。在學生充分發(fā)表通過觀察畫面得到的數(shù)學信息的基礎上，教師引導學生思考：怎樣解決“現(xiàn)在看戲的有多少人”這個問題。第二步，解決問題。引導學生討論計算方法，要注意讓學生廣開思路，運用不同的方法解決問題。22＋13＝35（人）22－6＝16（人）35－6＝29（人）16＋13＝29（人）22＋13－6＝29（人）22－6＋13＝29（人）特別要讓學生明確兩種不同算法的內在聯(lián)系，同時明確也可以用綜合算式來列式計算，如果學生有困難，教師可做適當點撥。對于不同的解答方法，應由學生自主選擇。3．例2的教學。例２是面包房買賣面包的情境。解決問題的重點是學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。通過學生熟悉的購買面包的情境，解決“還剩多少個”這個實際問題。仍然可以引導學生從不同的角度思考問題，啟發(fā)列式為54－8－22或為54－（8＋22）。第二種解法的綜合算式，教材中特別強調“如果寫成一個算式，應該使用小括號”，并明確“計算時先算小括號里面的”。因為是初次在列式時需要使用小括號，如果學生產生疑問，教師可組織學生通過回顧舊知，利用現(xiàn)實情境，明確使用小括號的必要性及使用方法。教學例2時可以采用與例1相似的教學方式。首先讓學生觀察下頁圖，也可以利用電教媒體創(chuàng)設情境，由學生提出問題，并啟發(fā)學生思考如何解決。讓學生充分交流研討，暢談自己的想法，然后著重說明解決問題的思路。列式計算時可以先分步列式，同時強調兩種列式方法的內在聯(lián)系，列綜合算式時著重說明使用小括號的目的。4．例3的教學。例3是教學用乘法和加法兩步計算解決問題。教材仍然以第2～3頁情境圖中的玩蹺蹺板活動為實際背景，解決“一共有多少人”這個問題。教材采用與例1，例2相同的編排方式，通過觀察、分析，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋找解決問題的辦法。教材中提示“分小組討論，可以怎樣算”，目的是引導學生自主思考，自主解決問題。特別讓學生思考“還可以怎樣算”，目的是讓學生知道可以用多種方法解決同一問題。教學時，教師仍然可以采用學生自己觀察，自己提出問題，然后小組合作交流解決問題的方法，交流后再列出算式解答。接著說一說不同列式方法的道理，并著重理解兩種方法的內在聯(lián)系。對于學生的不同解法，教師要及時給予肯定?！白鲆蛔觥背尸F(xiàn)的是一個開放性的畫面（見下頁圖）。教師要注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。5．關于練習一中一些習題的說明和教學建議。第１題，是鞏固運用加法和減法兩步計算解決問題。教學時先讓學生仔細觀察畫面，明確題目要求。列式時讓學生獨立思考，可以用不同的方法解決問題。第2題和第3題，是配合例2而設計的。教學時先讓學生說明圖意，然后思考要解決的問題。著重練習如何正確使用小括號，同時對學生進行環(huán)保意識的教育。第4題，選取了中國國家足球隊參加2002年世界杯預選賽亞洲區(qū)十強賽的內容，通過計算總分，進一步鞏固所學的知識。教師不必強求學生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。解答后讓學生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。第5*題，是一個有關過生日的實際問題。設計這一問題的目的，一方面鞏固所學知識，另一方面增強用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生解決問題的能力。練習時先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并且找到使問題得到解決的辦法。6．關于練習二中一些習題的說明和教學建議。第1題和第2題，分別設計了低年級學生喜愛的童話情境?？梢宰寣W生獨立解決問題，同時對學生進行尊老愛幼的教育。第3題，設計