【正文】 舍（6）楚兵冠諸侯（7）無不膝行而前（8）九戰(zhàn)，絕其甬道（9）項王軍壁垓下（10）辟易數(shù)里（11）騎皆伏曰（12）田父紿曰（13）于是項王乃欲東渡烏江（14）地方千里（15）且籍與江東子弟八千人渡江而西（16）縱江東父兄憐而王我（17）項王身亦被十余創(chuàng)（18）乃引?天亡我?（19）何興之暴也填空。本文節(jié)選自《》，作者，字，是時期偉大的家、家、家?！妒酚洝吩丁罚俏覈谝徊矿w，全書共篇，全書由_______、_______、_______、_______、_______五部分組成，記載了從到太初四年約年的歷史。魯迅先生曾贊譽《史記》為?，?。閱讀下列語段，完成4～7題。項羽已殺卿子冠軍，威震楚國，名聞諸侯。乃遣當(dāng)陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救巨鹿。戰(zhàn)少利，陳余復(fù)請兵。項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。當(dāng)是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十，楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：?漢皆已得楚乎？是何楚人之多也!?項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌忼慨，自為詩曰：?力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!?歌數(shù)闋。美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。下列句中加點詞解釋有誤的一項是（）A、時不利兮騅不逝逝：流逝 B、與秦軍遇遇：遭遇C、諸侯軍救巨鹿下者十余壁壁：營壘 D、諸侯皆屬焉屬：歸屬下列句中加點詞詞義和用法解釋有誤的一項是（）A、項王乃大驚乃：副詞，表示承接，于是，就 B、以示士卒必死以：連詞，承接關(guān)系，來 C、項羽由是始為諸侯上將軍由：介詞，從 D、項王則夜起則：連詞，不譯簡要回答下列問題。（1）巨鹿之戰(zhàn)這段文字在敘述的句式、節(jié)奏方面有何特點?和所要表達(dá)的內(nèi)容有何聯(lián)系? 答：（2）三個?無不?、兩個?莫敢?用了什么表現(xiàn)手法?表現(xiàn)了什么? 答：（3）比較項羽《垓下歌》與劉邦《大風(fēng)歌》各自表現(xiàn)的思想有何不同。答：翻譯下列句子。（1）以示士卒必死，無一還心。譯文：（2）諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。譯文：（3）是何楚人之多也。譯文：閱讀下面一段文言文，完成后面問題。蔡澤者，燕人也。游學(xué)于諸侯小大甚眾，不遇。蔡澤見逐于趙，而入韓、魏。聞應(yīng)侯①任鄭安平、王稽，皆負(fù)重罪，應(yīng)侯內(nèi)慚，乃西入秦。將見昭王，使人宣言以感怒應(yīng)侯曰：?燕客蔡澤，天下雄俊弘辯智士也。彼一見秦王，秦王必相之而奪君位。?應(yīng)侯聞之，使人召蔡澤。蔡澤入，則揖應(yīng)侯。應(yīng)侯固不快，及見之，又倨。應(yīng)侯因讓之曰：?子嘗宣言代我相秦，豈有此乎??對曰：?然。?應(yīng)侯曰：?請聞其說。?蔡澤曰：?主圣臣賢，天下之盛福也；君明臣忠，國之福也。然比干忠，不能存殷；子胥智，不能存吳；申生孝，而晉國亂。何也? 然則君之主，慈仁任忠，不欺舊故，孰與秦孝公、楚悼王、越王乎??應(yīng)侯曰：?未知何如也。?蔡澤曰：?主固親忠臣，不過秦孝、越王、楚悼。而君之祿位貴盛，私家之富過于三子，而身不退，竊為君危之。語曰：‘日中則移，月滿則虧?！锸t衰，天之常數(shù)也。夫商君為孝公立威諸侯，功已成，遂以車裂。白起率數(shù)萬之師，使秦有帝業(yè)，功已成矣，賜死于杜郵。吳起為楚悼罷無能，廢無用，功已成矣，卒支解。大夫種為越王成霸功，勾踐終拮②而殺之。此四子者，功成而不去，禍至于此。今君相秦，計不下席，謀不出廊廟，君之功極矣。如是不退，則商君、白公、吳起、大夫種是也。君何不以此時歸相印，讓賢者授之，必有伯夷之廉，孰與以禍終哉!?應(yīng)侯曰：?善，?乃延入坐，為上客。后數(shù)日，入朝，言于秦昭王曰：?客新有從山東來者蔡澤，其人辯士。臣之見人甚眾，莫有及者，臣不如也，?秦昭王召見，與語，大說之，拜為客卿。應(yīng)侯因謝病，請歸相印。昭王強(qiáng)起應(yīng)侯，應(yīng)侯遂稱篤，因免相。昭王新說蔡澤計畫，遂拜為秦相。（節(jié)選自《史記蔡澤列傳》）［注］①?應(yīng)侯?即范雎。②拮，或作?掊?，賜劍死。下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）：責(zé)備 ，不能存殷存：保全 ，為上客延：延請 ：深厚下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（）A、①君何不以此時歸相印 ②以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自頸 B、①秦王必相之而奪君位②而諸侯敢救趙者，已拔趙，必先移兵擊之 C、①夫商君為孝公立威諸侯 ②公為我獻(xiàn)之D、①功已成矣，賜死于杜郵 ②得復(fù)見將軍于此下列各組句子中，分別表明蔡澤善抓機(jī)遇和范雎不識物盛則衰道理的一組是（）A、應(yīng)侯任鄭安平、王稽，皆負(fù)重罪，應(yīng)侯內(nèi)慚，乃西入秦；君之祿位貴盛，私家之富過于三子，而身不退。B、蔡澤入，則揖應(yīng)侯。應(yīng)侯固不快，及見之，又倨；應(yīng)侯因謝病，請歸相印。昭王強(qiáng)起應(yīng)侯，應(yīng)侯遂稱篤，因免相。C、秦昭王召見，與語，大說之，拜為客卿；商君為孝公立威諸侯，功已成，遂以車裂。D、昭王新說蔡澤計畫，遂拜為秦相；讓賢者授之，必有伯夷之廉。1下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A、當(dāng)蔡澤聽說范雎舉薦的人犯了重罪，馬上意識到正在鼎盛時期的范雎已開始有了隱患。深明盛極則衰道理的他，知道自己說服權(quán)臣、飛黃騰達(dá)的機(jī)會終于來臨。B、蔡澤公開揚言要奪范雎的相位，且與范雎見面時態(tài)度傲慢，顯得恃才傲物；范雎本對蔡澤一肚子惱火，但為其辯才所折服，最終舉薦了蔡澤，顯示出其愛才的大度。C、蔡澤極為善辯，雄辯過程環(huán)環(huán)相扣，各種人物、事件隨手拈來，他列舉商君、白公、吳起、大夫種的遭遇，目的是要范雎認(rèn)清盛極則衰的道理，從而主動讓出相位。D、秦昭王初次召見蔡澤就很賞識他的謀劃、談吐，加上應(yīng)侯始終推托有病，昭王就免掉了范雎的相國官職，任命蔡澤擔(dān)任秦國相國。1把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）游學(xué)于諸侯小大甚眾，不遇。譯文：（2）子嘗宣言代我相秦，豈有此乎? 譯文：（3）秦昭王召見，與語，大說之，拜為客卿。譯文：【試題答案】（1）l249。（2）yu224。n（3）gāng（4）zhuī（5）d224。i（6）chēn（7）y236。（8）chuāng（9）wěn（10）ch243。ng t243。ng（11）jīn（12）mi249。（1）名詞活用作動詞，滅族（2）完成（3）陰，暗中；部勒，部署，約束（4）故，緣故；事，事情（5）沉船，使動用法，譯為使船沉沒破釜甑，使動用法，打破釜甑（使釜甑破）（6）超過，蓋過（7）膝，名詞用作狀語，用膝行走；前，名詞用作動詞，上前（8）九，多次：絕，截斷，斷絕（9）壁，名詞用作動詞，安臵營壘（10）辟，通假字，通?避?（11）伏，通假字，通?服?（12）紿，欺騙（13）于是，在這種情況下（14）地方，土地方圓（15）西，向西挺進(jìn)（16）王，使動用法，讓我做王（17）被，遭受（18）乃，竟然（19）暴，迅速史記〃項羽本紀(jì)司馬遷子長西漢史學(xué)文學(xué)思想太史公書紀(jì)傳通史130書表本紀(jì)世家列傳黃帝漢武帝3000史家之絕唱無韻之離騷A（奔馳）D（連詞，于是，就）（1）采用了句式短小、鏗鏘有力的短句作排比（整句）。雖然著墨不多，但非常有氣勢，酣暢淋漓地表現(xiàn)了大將風(fēng)范與氣概。（2）側(cè)面烘托。通過眾人的膽怯畏懼，側(cè)面烘托了項羽神勇過人、一往無前的英雄形象。這是項羽功業(yè)的巔峰，展現(xiàn)了他的將帥神威。（3）《垓下歌》表現(xiàn)的是項羽面臨絕境之時，地厚天高，卻托身無所，一腔憤怒，萬種低回，是一種英雄窮途末路之哭?！洞箫L(fēng)歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。（1）用這來表示全體士兵都堅決拼死戰(zhàn)斗，沒有一點后退生還的想法。（2）諸侯軍隊中前來解救巨鹿之圍的有十多座營壘，沒有誰敢派兵出擊。（3）這里為什么有這么多的楚人呢?D（篤：病重）B（?以?都解釋為?在?；①句?而?字表順承關(guān)系，第②句?而?字表假設(shè)關(guān)系；?為?都解釋為?替?；?于?都解釋為?在?）A1B（錯在?顯示愛才的大度?）1（1）（蔡澤）四處游學(xué)向許多大小諸侯求官，但沒有人賞識。（2）先生曾經(jīng)揚言要取代我做秦國的相國，難道有這樣的事嗎?（3）秦昭王召見他，與他談話，非常喜歡他，讓他做客卿。第二篇：《史記》選讀——《項羽本紀(jì)》教案：積累掌握古漢語字詞句的基本用法。體會《史記》的語言藝術(shù)特點與風(fēng)格，學(xué)習(xí)《史記》的人物刻畫藝術(shù)。學(xué)會運用正確的觀點分析評價歷史人物。：（一）概括介紹：《項羽本紀(jì)》就是通過秦末農(nóng)民大起義和楚漢之爭的宏闊歷史場面，生動而又深刻地描述了項羽一生。他既是一個力拔山、氣蓋世、“近古以來未嘗有”的英雄，又是一個性情暴戾、優(yōu)柔寡斷、只知用武不諳機(jī)謀的匹夫。司馬遷巧妙地把項羽性格中矛盾的各個側(cè)面，有機(jī)地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制之中，雖然不乏深刻的撻伐，但更多的卻是由衷的惋惜和同情?！俄椨鸨炯o(jì)》以描繪項羽這一人物的形象、刻畫這一人物的性格為主，同時也生動地敘寫了戰(zhàn)爭。披卷讀之，既可以聞見戰(zhàn)場上的血腥，聽到戰(zhàn)馬的嘶鳴和勇士們的猛吼，又可以看見項羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼馳下，潰圍，斬將，刈旗的神態(tài)與身影。《項羽本紀(jì)》正是在廣闊的歷史背景下寫人，在寫人的過程中寫戰(zhàn)爭，二者相得益彰。戰(zhàn)爭因人物而生動、壯觀，人物因戰(zhàn)爭而更顯生動、奇?zhèn)??！俄椨鸨炯o(jì)》在刻畫人物性格方面，運用了多種藝術(shù)手法。項羽少時的粗疏學(xué)淺，長大以后的勇力過人，只是略略幾筆帶過，直到消滅秦軍主力、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的巨鹿大戰(zhàn)，破釜沉舟，威震諸侯，也還只是從側(cè)面用筆，通過寫諸侯軍的觀望、恐懼、畏服，把一個鐵骨錚錚的八尺大漢頂天立地地展現(xiàn)在讀者眼前。在進(jìn)行粗線條的勾勒，有意地夸張了整體之后，司馬遷便抓住了幾個點睛處，工筆細(xì)描，刻意求精。鴻門宴場面的極力鋪排，垓下之圍悲劇氣氛的縱筆渲染，烏江自刎時神態(tài)的精雕細(xì)刻，都寫得活靈活現(xiàn)，有形有神，有言有情，形與神、言與情融合一體?！俄椨鸨炯o(jì)》是《史記》傳記中最精彩的一篇，達(dá)到了思想和藝術(shù)的高度統(tǒng)一。它猶如一幅逼真?zhèn)魃竦挠⑿坌は癞?，色彩鮮明；又像一張秦漢之際的政治軍事形勢圖，錯綜有序。通篇文章氣勢磅礴，情節(jié)起伏，場面壯闊，脈絡(luò)清楚，疏密相間，語言生動，成為我國文學(xué)史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌、烏江自刎等故事，早已家喻戶曉，歷代傳誦。（二）瀏覽預(yù)習(xí)課文（1）劃出難讀難理解的詞，利用工具書，獨立完成。（2）速讀課文，思考：課文節(jié)選部分共講了幾方面的內(nèi)容？ 明確：第一部分：項羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）第三部分：巨鹿之戰(zhàn)（第3自然段）第四部分：霸王別姬（第4自然段）第五部分：東城之戰(zhàn)（第5自然段）第六部分：烏江自刎與尾聲（第6——8自然段）第七部分：項羽本紀(jì)贊（第9自然段）（三）項羽成長個人小檔案 明確：《項羽本紀(jì)》全面記載了項羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個英雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段。吳中起兵——事業(yè)的起點 巨鹿之戰(zhàn)——功業(yè)的頂點 鴻門宴——由盛而衰的轉(zhuǎn)折點 垓下自刎——英雄末路的終點（四）研究文本第一、二部分活用詞： 毋妄言，族矣。梁以此奇籍。重點實虛詞：①又不肯竟學(xué)。②陰以兵法部勒賓客及子弟。③以是知其能。古今異義詞。以故事得已。重點句：為秦王翦所戮者也。（判斷句）劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。（倒裝句）與籍避仇于吳中（狀語后置）有一個成語出自這兩段，請找出來。力能扛鼎（舉起）思考：（1）第一段交代了有關(guān)項羽家世的哪些重點信息？對項羽家世的介紹有何寓意？ 明確：項羽家世：①世代為楚將。②祖父為秦所戮。寓意：①世代為楚將。生為將門虎子,這是項羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。②與秦有不共戴天之仇。為項羽以后忠貞不二，志在滅秦,嫉惡如仇，馳騁疆場，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。（2）第二自然段寫了幾件事？各表現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點？與一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系？ 明確：兩件。一是少時學(xué)