五年級(jí)上語(yǔ)文教案-捅馬蜂窩-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】（合集5篇）-文庫(kù)吧
2024-10-13 14:01 本頁(yè)面
【正文】 泡圖）師：圖上有什么？誰(shuí)能有一句話把圖上的內(nèi)容說(shuō)清楚？注意發(fā)言時(shí)聲音響亮讓大家都聽(tīng)清。出示課題：35 吹泡泡（chui pao pao）請(qǐng)助拼音把課題讀準(zhǔn)（自由練拼指名拼讀齊讀課題）及時(shí)評(píng)講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音。了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹（2）分析“螃”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。二讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音聽(tīng)課文錄音。師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音，你們要邊聽(tīng)邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？（再聽(tīng)一遍，努力記?。。┓答仯和乐g把記住的內(nèi)容告訴對(duì)方。朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母。(1)師生互動(dòng)讀、同桌配合讀師：原來(lái)，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。（同桌互讀）(2)學(xué)習(xí)后鼻韻母ing ong師：“輕”和“重”是一對(duì)反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。（師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ong，聽(tīng)清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍）（開(kāi)火車讀齊讀）師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong 的發(fā)音呢？（鬧鐘、中國(guó)、巨龍，從前等）師：剛才我們說(shuō)到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing 也是一個(gè)后鼻韻母，師：仔細(xì)聽(tīng)老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應(yīng)游戲：抽讀韻母ing和in）師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似，小朋友也可以用這種方法來(lái)區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。(3)整體認(rèn)讀音節(jié)ying(出示ying及四聲)我們一起開(kāi)滑板車讀一讀！再讀兒歌，思考問(wèn)題。師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿天飄?？墒切◇π肥且婚_(kāi)始就知道這樣吹嗎？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，想一想！輕輕吹，泡泡小，猛（meng）一吹，沒(méi)(mei)泡泡，師：小螃蟹一開(kāi)始是怎么吹泡泡的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？（自由讀指名讀齊讀）師：“猛”和“沒(méi)”是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒(méi)”字前一課我們已經(jīng)會(huì)寫了，我們一起再來(lái)書空一遍！同學(xué)們自己試著說(shuō)一說(shuō)，記住“猛”字。師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請(qǐng)出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來(lái)念準(zhǔn)音eng。齊讀兒歌。這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！三鞏固練習(xí)、說(shuō)話訓(xùn)練讀ang eng ing ong 以及ying的四聲.（自由讀指名讀齊讀）練習(xí)用一定的句式說(shuō)話。（出示課文練習(xí)圖并注明：山腳(jiao)下、山腰(yao)間、半山腰、山頂（ding）上）,學(xué)生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導(dǎo)游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）。四寫字指導(dǎo)新授筆畫“臥鉤”。（出示“臥鉤”）師：大家看，“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。（師范寫生模仿寫師生齊書空）描摹“心”。（出示“心”字的筆順框）師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“臥鉤”。師：寫“心”字時(shí)要注意觀察三個(gè)點(diǎn)，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫得好看了。描摹“魚”。（出示魚圖）師：魚的字形和實(shí)物魚特別象，這樣的字叫象形字。（出示“魚”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會(huì)“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。生寫，同桌互評(píng)（1）寫字姿勢(shì)要正確。（2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準(zhǔn)。第三篇：五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)詹天佑滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《詹天佑》(一)教學(xué)目標(biāo)了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。學(xué)習(xí)本課生字、新詞。知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。有感情地朗讀課文。(二)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。（三）教法：采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。（四）學(xué)法指導(dǎo)：教給學(xué)生通過(guò)“讀——說(shuō)——畫——說(shuō)”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。為了突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的創(chuàng)新精神。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我
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