五年級上語文教案-捅馬蜂窩-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】（合集5篇）(文件)
【正文】 ，給與糾正）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。（1）快速自由讀文，詹天佑設(shè)計的“人”字形線路解決了什么問題？（2）兩人為一小組，采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段。激情：通過剛才學(xué)習(xí)這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，這是多么值得自豪的事情??！、齊讀課文最后自然段。因此說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當(dāng)時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。在初讀課文的基礎(chǔ)上，能說出作者對母雞的態(tài)度變化?！诔踝x課文的基礎(chǔ)上，能說出作者對母雞的態(tài)度變化。教學(xué)難點：通過默讀，能用自己的話簡單說出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出作者對母雞的態(tài)度有什么變化。】三、品讀課文，體會感情聽讀13自然段，用“ ”畫出作者討厭母雞的句子，說說你的體會。⑷ 教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼?? ⑸ 在夜間若有什么動靜??提示：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦??）板書：因為母雞挺身預(yù)備作戰(zhàn)，很勇敢因為母雞發(fā)現(xiàn)東西讓兒女吃，自己消瘦許多，慈愛 因為母雞教雞雛啄食、掘地、用土洗澡，慈愛 夜間有動靜，放聲啼叫，負責(zé)辛苦你能讀出雞媽媽保護小雞時那勇敢的樣子嗎？因為母雞在做了雞媽媽之后勇敢慈愛負責(zé)辛苦，所以我不敢再討厭母雞了?！?是啊，雞媽媽是那么愛護自己的小雞，作者用母雞對小雞的情誼體現(xiàn)出了全世界母愛的偉大，天地間所有的母親都是英雄。請同學(xué)們默讀《貓》，比較一下這篇文章和《貓》在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。語言通俗易懂。這是本課教學(xué)的一個難點，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生自己總結(jié)《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同和不同之處，教師可以適當(dāng)點撥，鍛煉學(xué)生概括和總結(jié) 的能力。看圖說話：說說圖上畫的是誰？明確聽說要求：說的同學(xué)請聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認真傾聽。讓學(xué)生說說“你是怎么看出來的？”，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書是可以利用課文中的插圖，要學(xué)會看圖了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。對學(xué)生的回答要求不宜過高，只要學(xué)生有積極的態(tài)度，能大膽響亮地回答，說清楚“哪位老師”，教師就應(yīng)給予表揚與鼓勵。指名讀，同桌互讀。這是一個由聽到讀的循序漸進的過程。另外，學(xué)生在交流時往往會出現(xiàn)詞不達意，說話不完整等現(xiàn)象，教師應(yīng)注意針對不同的情況給予及時的指導(dǎo)，要以鼓勵為主，用各種激勵手段消除學(xué)生的緊張心理，保護、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在學(xué)習(xí)過程中有愉悅的心理體驗。說明：因為本課所識的字不多，也不難，因此可以穿插兩個簡單的小游戲加以鞏固，目的不僅僅是識字，而是活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。領(lǐng)：我當(dāng)小老師，來領(lǐng)大家讀，——B、全體學(xué)生跟讀這個字或詞。在游戲的過程中，老師要關(guān)注學(xué)生字詞的讀音是否正確。全班交流。說明：讓學(xué)生回家向爸爸、媽媽介紹學(xué)校的老師，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運用學(xué)到的本領(lǐng)。五、說話訓(xùn)練?！裼螒颉刑栍螒?。（2）游戲準備：相關(guān)的卡片。叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。在認識了“語、文”這2個字之后，讓學(xué)生說說還在哪里見到過這2個字，目的是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。這兩個字，你在哪里見過？說明：教學(xué)中，可安排多次聽錄音的環(huán)節(jié)。過渡：圖上的這位老師姓什么？她又教什么呢？下面，我們就一起來聽錄音。教師板書“老師”，學(xué)習(xí)生字。教師適時追問：你是怎么看出來的？說明：“老、師”這兩個生字是本課要認識的，在學(xué)生用上“老師”這個詞說話時，教師應(yīng)注意及時正音，指導(dǎo)學(xué)生把“老”這個字的第三聲讀足了，讀準“師”的翹舌音。板書母雞 沒完沒了亂叫 討厭 欺軟怕硬下蛋時發(fā)狂地叫喜歡 勇敢 慈愛 負責(zé) 辛苦→母愛的偉大第五篇：一年級上語文教案王老師教我們語文滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】能在語言環(huán)境中讀準“老、師、語、文”三個生字的字音；能認讀詞語“老師”和“語文”；練習(xí)字字過目朗讀句子“王老師教我們語文”。【設(shè)計意圖：目標3的落實。兩篇文章都分為兩個部分，中間過渡自然?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受母愛
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