五年級(jí)上語(yǔ)文教案-捅馬蜂窩-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】（合集5篇）(文件)
【正文】 ，給與糾正）小組合作畫(huà)示意圖，說(shuō)明詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。（1）快速自由讀文，詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路解決了什么問(wèn)題？（2）兩人為一小組，采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段。激情：通過(guò)剛才學(xué)習(xí)這三個(gè)自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因?yàn)橛腥绱说膼?ài)國(guó)之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，這是多么值得自豪的事情??！、齊讀課文最后自然段。因此說(shuō)這條鐵路修筑成功是給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟＿@篇文章寫(xiě)的人和事距今已85年，寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛(ài)國(guó)，顯示中國(guó)人民高度的愛(ài)國(guó)精神和民族自尊心，能把我國(guó)的事情辦好。在初讀課文的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出作者對(duì)母雞的態(tài)度變化。’在初讀課文的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出作者對(duì)母雞的態(tài)度變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)默讀，能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出《貓》和《母雞》在寫(xiě)法上有什么相同之處和不同之處。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化?！咳⑵纷x課文，體會(huì)感情聽(tīng)讀13自然段，用“ ”畫(huà)出作者討厭母雞的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。⑷ 教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼?? ⑸ 在夜間若有什么動(dòng)靜??提示：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦??）板書(shū)：因?yàn)槟鸽u挺身預(yù)備作戰(zhàn)，很勇敢因?yàn)槟鸽u發(fā)現(xiàn)東西讓兒女吃，自己消瘦許多，慈愛(ài) 因?yàn)槟鸽u教雞雛啄食、掘地、用土洗澡，慈愛(ài) 夜間有動(dòng)靜，放聲啼叫，負(fù)責(zé)辛苦你能讀出雞媽媽保護(hù)小雞時(shí)那勇敢的樣子嗎？因?yàn)槟鸽u在做了雞媽媽之后勇敢慈愛(ài)負(fù)責(zé)辛苦，所以我不敢再討厭母雞了。】 是啊，雞媽媽是那么愛(ài)護(hù)自己的小雞，作者用母雞對(duì)小雞的情誼體現(xiàn)出了全世界母愛(ài)的偉大，天地間所有的母親都是英雄。請(qǐng)同學(xué)們默讀《貓》，比較一下這篇文章和《貓》在寫(xiě)作方法上有什么相同之處和不同之處。語(yǔ)言通俗易懂。這是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生自己總結(jié)《貓》和《母雞》在寫(xiě)作方法上有什么相同和不同之處，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，鍛煉學(xué)生概括和總結(jié) 的能力。看圖說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)？明確聽(tīng)說(shuō)要求：說(shuō)的同學(xué)請(qǐng)聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你是怎么看出來(lái)的？”，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)是可以利用課文中的插圖，要學(xué)會(huì)看圖了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。對(duì)學(xué)生的回答要求不宜過(guò)高，只要學(xué)生有積極的態(tài)度，能大膽響亮地回答，說(shuō)清楚“哪位老師”，教師就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。指名讀，同桌互讀。這是一個(gè)由聽(tīng)到讀的循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，學(xué)生在交流時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意，說(shuō)話不完整等現(xiàn)象，教師應(yīng)注意針對(duì)不同的情況給予及時(shí)的指導(dǎo)，要以鼓勵(lì)為主，用各種激勵(lì)手段消除學(xué)生的緊張心理，保護(hù)、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有愉悅的心理體驗(yàn)。說(shuō)明：因?yàn)楸菊n所識(shí)的字不多，也不難，因此可以穿插兩個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲加以鞏固，目的不僅僅是識(shí)字，而是活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。領(lǐng)：我當(dāng)小老師，來(lái)領(lǐng)大家讀，——B、全體學(xué)生跟讀這個(gè)字或詞。在游戲的過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生字詞的讀音是否正確。全班交流。說(shuō)明：讓學(xué)生回家向爸爸、媽媽介紹學(xué)校的老師，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。五、說(shuō)話訓(xùn)練?！裼螒颉刑?hào)游戲。（2）游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。在認(rèn)識(shí)了“語(yǔ)、文”這2個(gè)字之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還在哪里見(jiàn)到過(guò)這2個(gè)字，目的是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。這兩個(gè)字，你在哪里見(jiàn)過(guò)？說(shuō)明：教學(xué)中，可安排多次聽(tīng)錄音的環(huán)節(jié)。過(guò)渡：圖上的這位老師姓什么？她又教什么呢？下面，我們就一起來(lái)聽(tīng)錄音。教師板書(shū)“老師”，學(xué)習(xí)生字。教師適時(shí)追問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？說(shuō)明：“老、師”這兩個(gè)生字是本課要認(rèn)識(shí)的，在學(xué)生用上“老師”這個(gè)詞說(shuō)話時(shí)，教師應(yīng)注意及時(shí)正音，指導(dǎo)學(xué)生把“老”這個(gè)字的第三聲讀足了，讀準(zhǔn)“師”的翹舌音。板書(shū)母雞 沒(méi)完沒(méi)了亂叫 討厭 欺軟怕硬下蛋時(shí)發(fā)狂地叫喜歡 勇敢 慈愛(ài) 負(fù)責(zé) 辛苦→母愛(ài)的偉大第五篇：一年級(jí)上語(yǔ)文教案王老師教我們語(yǔ)文滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“老、師、語(yǔ)、文”三個(gè)生字的字音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“老師”和“語(yǔ)文”；練習(xí)字字過(guò)目朗讀句子“王老師教我們語(yǔ)文”?！驹O(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)3的落實(shí)。兩篇文章都分為兩個(gè)部分，中間過(guò)渡自然?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受母愛(ài)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1