【正文】 （師動手去掉其衣裳）生：答（略）師：對了，我們今天就來學做“花花衣”賞析教材，引導學生賞析教材，并討論、交流：這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？生匯報。學生動手練習，師巡視指導作品展示（評出最佳裝飾獎）收拾與整理將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。課后拓展將穿上花花衣的容器擺放在班級里。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。第七周課題：金鑰匙教學目標：通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重、難點：鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學課時：2課時課前準備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學過程：一、組織教學導入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）二、講授新課引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。學生討論交流設計與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。老師小結：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）、學生動手剪制作鑰匙老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。四、交流欣賞全班互相欣賞每組的作品。請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？五、收拾與整理請同學們制作結束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。六、課后拓展用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。第八周課題：對印的花紋 教學目標：通過欣賞作品，了解對稱圖形的特點，能夠說出多件左右對稱的物體。了解對稱圖形在生活中的應用以及帶給人們的獨特感受。能夠運用對印的方法較好地表現(xiàn)作品。教學重點：能運用對印的方法表現(xiàn)出對稱的美。教學難點：掌握適當?shù)乃直憩F(xiàn)獨特的肌理效果。教具：水粉顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料及范作。學具：水粉顏料、調色盤、畫筆、抹布、水罐等工具材料。教學課時：2課時 教學過程：一、導入階段欣賞圖片，了解對稱圖形的特點，說說對稱圖形帶給人們的獨特感受。（1）欣賞圖片，說說對稱圖形的特點。（2）欣賞實物照片（植物、昆蟲、建筑物、生活用品等），說說對稱圖形帶給人們的獨特感受（穩(wěn)定、莊嚴、整齊、完美）。（3）說說生活中還有哪些對稱的物體。點題板書：對印的花紋二、發(fā)展階段 。（1）小組學習討論課本技法點擊，了解對印方法。（2）教師小結,板書：對折 繪畫 對印學生嘗試對印，發(fā)現(xiàn)并解決問題。引導學生在紙上嘗試著對印一個圖案，交流在制作過程中遇到的困難，師例舉相關學生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。教師示范。調色——注意顏料水分的控制，少加水，以毛筆蘸顏料飽滿而不滴下來為宜。繪畫——構圖要飽滿；涂一塊，印一塊，防止顏料易干造成的不便。對印——輕壓，防止色塊變形。添畫——印完后，引導學生展開想象，看看出來的東西像什么，進行添畫。（板書：添畫）欣賞課本中的作品。（構圖、色彩、肌理效果）學生作業(yè)，教師巡回指導。（1）出示作業(yè)要求。作業(yè)要求：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。把對印出來的花紋添畫成各種物體。（2）學生創(chuàng)作（3）教師巡視，及時對學生作業(yè)中的問題進行指導。三、作品展示與評價引導學生從對印作品的內容、表現(xiàn)方法和產生的肌理效果等方面進行自評和互評，教師作適當提示，小結時應注意措辭，以鼓勵為主，引導學生盡情體驗成功后的喜悅。四、課后拓展將作品制成賀卡，在上面寫上祝福語，送給你最喜歡的人。教學反思：本節(jié)課在創(chuàng)作過程中，拋棄單純的獨立作出創(chuàng)造，注重對學生協(xié)作能力的培養(yǎng)。學生在整節(jié)當中邊學邊動手的過程中同淺入深地接受新知識，完成整個藝術創(chuàng)造活動。我感到在小學美術教學要從技能技巧的訓練拓寬到學生的知識審美領域，利用多元文化培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，只有技能技巧與審美文化在教學的層與面中相互融合、相互滲透、相互促進，才能使課堂豐富起來?，F(xiàn)在想來美術教育應該是從技能技巧的學習層面提高到審美文化的高度，在課堂中增加文化含量。這樣才會是一節(jié)著眼于提高學生素質的藝術課。第九周課題：蜻蜓飛飛 教學目標有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活的美。教學重點和難點引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點進行繪畫創(chuàng)作。充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。教學過程一、情境導入今天老師就給大家?guī)砹藘蓚€謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。師說謎語，生答 揭示課題：蜻蜓飛飛二、探索新知是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？蜻蜓都有哪些部分組成呢？ 先分別由學生討論回答后，師出示圖片，并在學生回答的基礎上總結教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學生在看圖片的基礎上到黑板上來畫出翅膀。三、深入了解展示蜻蜓標本。讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性。師補充有關蜻蜓的知識。討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？” 并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。四、作業(yè)設計（配合播放音樂）作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。五、學生繪畫，師巡視并進行輔導（播放音樂）對個別存在的問題單獨指導 對普遍存在的問題進行全班指導六、作品展示展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）七、課后小記總結今天所學的內容，并提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！教學反思：本課的重點是讓學生學會用線條大膽地來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部，在讓學生了解了蜻蜓的生活習性、蜻蜓的結構后，我利用演示，讓學生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動態(tài)的繪畫方法，并讓學生仔細觀察蜻蜓翅膀的特點，由于我們農村的孩子比較調皮，在野外親手捉過蜻蜓，所以他們對蜻蜓并不陌生。結果有的同學很輕松的發(fā)現(xiàn)，蜻蜓翅膀的線很細、很密、很有規(guī)律，于是我借助學生總結的這幾點，要求學生用細密有規(guī)律的點和線對蜻蜓進行裝飾，結果全班大部分同學都能細致的表現(xiàn)了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動態(tài)且栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預想的教學效果，學生的造型能力和畫面空洞的問題的解決在這一節(jié)課得到了很大的提高！也培養(yǎng)了他們動手和動腦的能力，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。第十周課題：我也是藝術大師 教學目標：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。課時：2課時 教學重、難點：指導學生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。教具學具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：引導階段：欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。引導學生觀察：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 小結：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。三、發(fā)展階段：小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。三、學生作業(yè)，教師輔導四、欣賞、評價：你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？五、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)第十一周課題：用畫來寫信 課題：用畫來寫信 課時：2課時課前準備：課件，備用信件等 教學目標：知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。了解繪畫在生活中的應用，提高審美能力。對學生進行禮儀教育、情感教育。教學過程：一、導入教師簡單介紹本節(jié)課的具體安排：“本節(jié)課是一節(jié)小比賽活動課，凡每正確回答一個問題的同學，就可以自己從面前拿一幅剪紙作為標志，最后看一下，誰的禮物最多，哪個小組的禮物最多。”教師講童話故事《小兔子家的大老虎》。師：這兩種記錄有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？（繪畫與文字相結合）（板書）如果讓你到書店去買故事書，你會選擇哪種呢？師：我知道了，有文字又有繪畫的書是非常受你們歡迎的，對吧？下面呢，我們再來找一下我送給你們的另一個禮物。上課前，我把這個禮物悄悄地放在了你們每個小組的工具籃里，各組的小組長找一下，找到了嗎？是什么啊？你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫信嗎？這節(jié)課以后啊，你不僅會寫信了，而且還會寫得很好呢。下面請同學思考幾個問題。①看一下你手中的信件是你的嗎？為什么呀？②老師這里有幾封收信人不是我的信，我能不能看呀？為什么？ ③打開你的信看一下吧，也許你會收到一個好心情呢?。▽W生閱讀信件）④喜歡嗎？這信有什么特點？（字畫結合，用畫寫的信?。┙裉煳覀兙鸵黄饋硌芯坑卯媽懶?。（引出課題，板書課題）二、新授師：用畫寫的信與單純用文字寫的信有什么不同？你更希望收到什么樣的信？ 老師這兒還有很多同齡朋友用畫寫的信，我們一起來欣賞一下。看一下他們是怎樣用畫寫的。請你們讀一下信的內容，分析畫面的內容，并說出是誰寫給誰的，是什么時間寫的？或者收信人是哪里，是誰，寫信人是哪里？（分別欣賞信的信文，信封）小組討論：教師讓學生思考以下問題： ①信分幾部分？（信封．信文）②信封上需注明什么？ ③信文的格式是什么？④如果信件需郵寄的話，還必須怎么辦？教師設問在美術課上我們已學過用彩筆、蠟筆畫畫，也學過剪貼畫，還學過撕貼畫，如果要你用畫寫信，你喜歡用什么材料？喜歡用什么樣的方式？（畫，撕貼，剪貼都行）四、學生練習（屏幕顯示“想一想，寫一寫，畫一畫”畫面）師：欣賞了那么多同齡朋友的信，我們對信的知識已了解了很多了，想不想動手用畫寫一封信啊？不要太急，先想一想要給誰寫信？寫什么內容？怎樣設計才能使你的信更漂亮？ 老師在教室設了一個展示臺，如果你愿意的話，做完以后，可以把你的信放在這里展示，我們評析一下，互相學習一下。要求：用各種圖像夾雜一些文字，給朋友或親人寫一封簡單的信，如果有時間的話還可以寫一下信封，裝飾一下信封。教師提示：可以大膽設計，如果能表現(xiàn)出與別的同學不同那更好。小組的成員可以相互幫助一下，別忘了我們還要以小組為單位比一比。五、展示作品個人分析信的內容，畫面好在哪里？同學互評，找出你最喜歡的兩幅作品，說一下你最欣賞作品的哪個地方？在你喜歡的作品上的合適位置貼上一個大紅花。教師簡評（內容，書寫，畫面，總體布局）。同時比較一下，哪個小組得到的獎品最多，個人誰得的最多。六、拓展師：今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學表現(xiàn)得都挺好，你知道用畫還可以干什么嗎？（出示繪畫日記、手抄報，作文插圖）這些形式，對提高你的審美能力，繪畫水平，還有寫作水平，都有很大幫助，希望同學們課后繼續(xù)用繪畫的形式，生動地表現(xiàn)你快樂的生活。第十二周課題：有趣的瓶蓋 課業(yè)類型：工藝制作課 教學目標：了解瓶蓋的外形特征用瓶蓋制作有趣的玩具懂得“變廢為寶”的道理教學重點：巧妙地利用瓶蓋來設計、組合有趣的玩具 教學難點：對自制的瓶蓋玩具產生興趣 教具準備：多媒體課件、示范用材料學具準備：瓶蓋、彩紙、剪刀、雙面膠、毛線等雜物 教學過程：一、導入請同學們看大屏幕（展示三個錄相片段）（1）下棋（用瓶蓋當棋子）（2）拼圖（用瓶蓋拉出了“2008”北京奧運會的徽標）（3）將瓶蓋當成滾動的玩具每個片段結束后，師問：他們在干什么？學生分別回答。教師小結：這些不起眼的小瓶蓋可真有趣！揭示課題：有趣的瓶蓋二、新授請同學們觀察一下自己面前的瓶蓋，它們是什么形狀的？（多數(shù)是圓形的，也有形狀奇特的）看到圓形的瓶蓋，你會想到生活中的哪些物體？學生舉例,看到形狀奇特的瓶蓋，我們同樣可以聯(lián)想到生活中的一些物體。老師也收集了許多瓶蓋，并把它們做成了有趣的形象。邊展示邊問：你們知道老師是怎么做成的嗎？學生回答：這些作品用到了哪些材料？老師以娃娃頭像為例，演示制作過程（實物投影）同學們準備做什么？需要用哪些材料？（小組討論并回答）同學們制作時，需要注意以下幾點（課件）：三、學生分組制作，教師巡視指導（音樂）隨時提醒學生使用剪刀時注意安全，注意教室的環(huán)境衛(wèi)生。四、展評每個組選出最好的作品，小組代表介紹創(chuàng)作思路及方法，并為他們發(fā)獎。五、拓展除了瓶蓋，我們還可以利用身邊其它的廢舊材料制作成有趣的工藝品（展示一兩件）六、課堂小結瓶蓋娃娃發(fā)言：“這節(jié)課，大家懂得了變廢為寶的道理，希望同學們在以后的生活中更要善于