【正文】 2電學 基礎(chǔ)性9.（1）用電流表測電流 【實驗目的】用電流表測電流【實驗器材】電源、電鍵、小燈泡、電流表、若干導線等【實驗步驟】、電鍵、小燈泡、電流表串聯(lián)起來，連接過程中電鍵處于斷開狀態(tài)。，負接線柱流出。在未知電流大小時，電流表選擇 0~3A 量程。，觀察電流表的示數(shù)，確認是否需要改變電流表的量程，然后記下電流的示數(shù)?！緦嶒灲Y(jié)論】如圖所示，電流表的示數(shù)為 A。（2）用電壓表測電壓【實驗目的】用電壓表測電壓【實驗器材】電源、電鍵、小燈泡、電壓表、若干導線等【實驗步驟】、電鍵、小燈泡連接在電路中，連接過程中電鍵處于斷開狀態(tài)。，在連接過程中，電壓表的正接線柱靠近電源的正極，負接線柱靠近電源的負極，在未知電壓大小時，電壓表選擇0~15V 量程。，觀察電壓表的示數(shù)，確認是否需要改變電壓表的量程，然后記下電壓的示數(shù)。【實驗結(jié)論】如圖所示，電壓表的示數(shù)為 V。【實驗目的】練習使用滑動變阻器改變電路中的電流強度?！緦嶒炂鞑摹炕瑒幼冏杵鳌⑿襞?、電流表、開關(guān)、電池組、導線若干 【實驗原理】通過改變連入電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流強度。測定性、電壓表測電阻（伏安法測電阻）【實驗目的】用電流表、電壓表測電阻【實驗器材】電源、電鍵、電壓表、電流表、待測電阻、滑動變阻器、若干導線等?！緦嶒炘怼縍=U/I【實驗步驟】，電鍵處于斷開狀態(tài)，滑動變阻器連入電路中的電阻處于最大值。，記下相應的電流表示數(shù)和電壓表示數(shù)。，最后通過求平均值得到待測電阻的阻值?；瑒幼冏杵髟趯嶒炛凶饔茫憾啻螠y量，求平均值，減小誤差。【實驗目的】測定小燈泡的電功率 【實驗器材】電源、小燈泡、電鍵、電壓表、電流表、滑動變阻器、若干導線等?！緦嶒炘怼縋=UI【實驗步驟】，額定電流。，電鍵處于斷開狀態(tài)，滑動變阻器連入電路中的電阻處于最大值，電源電壓要大于小燈泡的額定電壓。，使得電壓表的示數(shù)等于小燈泡的額定電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下此時的電流表示數(shù)，根據(jù)公式計算出小燈泡的額定功率。，使得電壓表的示數(shù)分別大于或小于小燈泡的額定電壓，記下相應的電流值并計算出相應的電功率，并觀察記錄小燈的發(fā)光情況?；瑒幼冏杵髟陔娐分械淖饔檬牵悍謸徊糠蛛妷?，從而改變小燈兩端的電壓和通過小燈的電流。探究性【實驗目的】探究導體電流與電壓的關(guān)系【實驗器材】若干節(jié)干電池、電鍵、電壓表、電流表、兩個不同導體、若干導線等。【實驗步驟】，將導體甲連入 M、N兩點，電鍵處于斷開狀態(tài)。，記下相應的電流表示數(shù)和電壓表示數(shù)。，再記下兩組不同電壓下對應的電流值。，重復上述實驗。，得出普遍的物理規(guī)律?！緦嶒灲Y(jié)論】，電流與電壓成正比。，電壓和電流的比值為定值。，電壓和電流的比值不同?；瑒幼冏杵髟趯嶒灐疤骄侩娏髋c電阻的關(guān)系”中作用：控制電阻兩端電壓不變。3光學 驗證性【實驗目的】驗證凸透鏡成像規(guī)律【實驗器材】光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭和火柴等?！緦嶒灢襟E】 。，凸透鏡，光屏，并調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在同一高度。（使像成在光屏中央），使燭焰位于凸透鏡的 2f 以外（u＞2f），移動光屏找像，在移動的過程中，眼睛要注意觀察光屏上的成像情況，直到光屏上出現(xiàn)一個最清晰的像為止。此時像的情況是一個倒立、縮小的實像。測量并記錄此時的物距和像距，再把像距、物距與凸透鏡的 f、2f 相比較（f＜v＜2f）。 f、2f 之間（f＜u＜2f），移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)一個倒立、放大的實像（像距 v＞2f）。 f 以內(nèi)（u＜f）移動光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上得不到像，撤去光屏，眼睛在光屏側(cè)可以看到一個正立、放大的虛像。【實驗結(jié)論】 ：物距越大，像距越小，像越小，u﹥v 成縮小的像 物距越小，像距越大，像越大，u﹤v 成放大的像【實驗目的】探究平面鏡成像的特點【實驗器材】玻璃板、白紙、兩支等大的蠟燭、火柴以及刻度尺【實驗步驟】，紙上豎直放一塊玻璃作為平面鏡。，在玻璃板后放一支等大、未點燃的蠟燭B。，直到從玻璃板前各個位置看去，玻璃板后的蠟燭B看上去好像點燃一樣，這個現(xiàn)象表明了像和物體的大小相等。在紙上記下這個位置，這樣做的目的是確定虛像的位置。，發(fā)現(xiàn)：距離相等。，發(fā)現(xiàn)：連線垂直于玻璃板。，應該在像的位置放一塊光屏，通過玻璃板觀察上面是否成像來進行判斷。★ 用玻璃板代替平面鏡：為了方便確定虛像的位置。用兩支等大的蠟燭：為了方便比較像與物體的大小。實驗中，眼睛觀察到有2個像，它們分別是由于光的反射而形成的蠟燭A的虛像，由于光的折射而形成的蠟燭B的虛像。進行多次試驗的目的：多次實驗得出普遍規(guī)律?！緦嶒灲Y(jié)論】 實驗方法歸納1控制變量法、液體表面積和液體上方空氣流動速度的關(guān)系。、長短和粗細的關(guān)系。、導體電阻的關(guān)系。、電阻和通電時間的關(guān)系。2圖像法、凝固、沸騰現(xiàn)象。、電壓、圖像理解歐姆定律I=、反比函數(shù)圖象鞏固密度r=U、電功率P=UI。Rms、重力G=mg、速度v=、杠桿平衡VtF1L1=F2L：p=FSp=rgh浮力：F浮=r液gV排 熱量：Q=cm(t2t1)等公式。3轉(zhuǎn)換法的應用。利用輕小物體的跳動或振動來證明發(fā)聲的物體在振動。、摸不著，可以通過觀察小磁針是否轉(zhuǎn)動來判斷磁場是否存在。，用電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目來確定。，電流通過阻值不等的兩根電阻絲產(chǎn)生的熱量無法直接觀測或比較，可通過轉(zhuǎn)換為可看見的現(xiàn)象(氣體的膨脹、火柴的點燃等的不同)來推導出那個電阻放熱多。4實驗推理法。3.“在自然界只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論也是在實驗基礎(chǔ)上推理得出來的。5等效替代法，反之亦可。如等效電路、串并聯(lián)電路的等效電阻，都利用了等效的思維方法。，跑道較長，無法直接測量，用滾輪法處理：輪子的周長乘以圈數(shù)即為跑道的周長。6類比歸納法。“水壓”類比“電壓”。第三篇：初中物理實驗總結(jié)初中物理實驗總結(jié)（一）物理實驗室是學生學習和進行物理實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源學校領(lǐng)導一貫高度重視物理實驗室建設(shè)，今年又新添了儀器和設(shè)備，為每個學生能進行實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力教學的重點放在培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。實驗教學作為物理教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段，因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學工作是否能順利進行因此實驗室必須建立和健全科學、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。下面對本實驗室一學期的工作進行一下總結(jié)：一、開學初的重點工作：制訂學期實驗計劃表、周歷表并發(fā)放給每個 任課 老師，要求每個班級都做好一學期的實驗記載。二、平時的常規(guī)工作：制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理。按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。做好儀器、器材的補充計劃。做好儀器的借出、歸還驗收工作。做好儀器的入庫、登記、驗收等工作。做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。做好各類臺帳的記錄工作，應用華教軟件進行電子管理。開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，確保了物理實驗課的順利進行。并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，保證了九年級8個班、八年級8個班開展正常的實驗教學。結(jié)合學校常規(guī)管理和特殊活動，做好實驗室大掃除工作，保持實驗室的常清潔。本學期特殊工作：負責物理實驗室及全校的儀器、器材征訂、網(wǎng)絡上報工作。負責好九年級物理實驗操作考核的儀器、器材準備工作，使九年級物理實驗操作考試能順利完成。三、其他想法：實驗室工作還應細化，如碰到學生在實驗室的不良習慣(如帶零食吃。在登記本上字跡潦草、涂畫。實驗完畢后不善于整理器材等)，還應與任課教師及時溝通，以 加強對學生的教育。也希望各任課教師做好實驗登記工作，實驗結(jié)束后督促學生做好器材的整理工作和門窗關(guān)鎖工作。并示范做好講臺上的儀器整理工作。初中物理實驗總結(jié)（二）一、刻度尺使用時的三不，不要忘記觀察零刻線、量程及最小刻度值(分度值)，刻度尺不能放歪斜，視線不能歪斜，(與尺面垂直)二、用溫度計測液體溫度時的三不 三、讀取溫度計示數(shù)時的三不 ，而應與溫度計液柱的上表面相平四、酒精燈使用時的三不。 五、天平稱量時的三不 六、使用彈簧秤時的三不 七、電流表使用時的三不，正、負接線柱不能接反 八、電壓表使用時的三不 ，應并聯(lián)使用 、負接線柱不能接反九、實驗電路連接中的三不 ，開關(guān)不要閉合 3電流表、電壓表的量程不能選錯十、在電路中連接滑動變阻器時的三不 ，不要忘記將電阻調(diào)到最大初中物理實驗總結(jié)（三）實施課改，執(zhí)行新《課標》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的實踐能力，各校都加強了對實驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學中對實驗探究的重視程度都有所提高。學生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強。這對提高我校物理的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的能力，有著很好的促進作用。但在實際教學過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。為此，應改進教學方法，及時采取措施，以提高學生的實驗操作能力和 實驗素質(zhì)為教學的出發(fā)點。一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：(1)在使用彈簧測力計時，有的學生沒有進行校零就直接使用。測拉力時沒有 作勻速直線運動就讀數(shù)。校零時不在使用位置上。(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。(3)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用。不注意接合適的量程。(4)部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。操作不規(guī)范，如(1)學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。(2)在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。(3)連接電路的方法不正確。表的刻度盤沒有正對觀察者。沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會連接電路。背實驗和數(shù)據(jù)，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān) 內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如(1)在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填 寫了結(jié)論。、(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗。有的學生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。(3)在測滑輪組的機械效率的實驗中，學生背數(shù)據(jù)、結(jié)論