【正文】 . Teachers can also make full use of class, extracurricular bination methods of improving the students39。 interest in learning physics Key words: enlightenment teaching。 interest。 Physics Teaching 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） I 5 前 言 1 本文的目的意義和研究內(nèi)容 物理作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對自然界認(rèn)識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學(xué)，到牛頓時代的經(jīng)典力學(xué)，直到現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。物理科學(xué)今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。每一個學(xué)生從校園走上各種工作崗位也必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識。 很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理前，常常會聽到“物理難學(xué)”說法，但是他們又向往學(xué)習(xí)物理，特別是女孩子由于她們相對男孩 子來說比較細(xì)心，自尊心強，在學(xué)習(xí)上一直比較優(yōu)秀，可她們又聽到“女生學(xué)物理更難”的說法，這時孩子們在心理上存在著矛盾的思想：有點害怕接觸物理又迫切的想學(xué)習(xí)物理。教師在這時充當(dāng)著啟蒙者的角色，如何在物理教學(xué)過程中，引領(lǐng)青少年敲開學(xué)習(xí)物理知識、技能的大門，克服害怕、畏難心理，能自然地、充滿信心地學(xué)習(xí)物理顯得尤其為重要。由于中學(xué)生的心理特點，八年級學(xué)生對學(xué)習(xí)物理信心和興趣是很短暫的，遇到一點小困難，他們就會受“物理難學(xué)”說法影響打退堂鼓了。所以八年級第一學(xué)期的整個教學(xué)過程都應(yīng)該是一個啟蒙、導(dǎo)入的時期。作為教師可以充 分利用教材內(nèi)容的挖掘、課內(nèi)外實驗的開展、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用、反饋矯正的有效落實等教學(xué)方法與手段來提高并延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除學(xué)生的畏懼心理而增強學(xué)習(xí)物理的信心。 2 使用好教材這一課程資源 現(xiàn)在我們使用的物理教材，在內(nèi)容編排上圖文并茂、生動活潑，文字部分比較通俗易懂，每一個現(xiàn)象、知識點和實驗都配有插圖。物理課本第一章《打開物理世界的大門》是學(xué)習(xí)物理啟蒙課的開篇，它的文字表現(xiàn)如同一本科普讀物，對要表現(xiàn)的內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)出來。作為教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀它的標(biāo)題及各種圖景。學(xué)生對課本上那些具有現(xiàn)代氣息、形象直觀 的插圖看得很投入，能夠比較深切地感受物理來源于生活和自然。濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） I 6 比如對于“電閃雷鳴”簡單的解釋一下放電現(xiàn)象及避雷針的應(yīng)用、圓珠筆筆油流動和寫字的機制等。讓學(xué)生體驗各種與物理學(xué)有關(guān)、與技術(shù)發(fā)明、社會影響等關(guān)系密切的現(xiàn)象作為教師留一些問題讓學(xué)生在課堂上思考回答，如探究拉鏈的開啟與閉合原因，學(xué)生的書包、筆套、衣服上都有拉鏈，每個人都能通過對實物的觀察來表達(dá)自己的觀點。通過這一系列的活動增強學(xué)生對物理世界的新奇感、求知欲，和學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。 在知識認(rèn)知順序上要符合青少年認(rèn)知特點。我們還可以看到課本中大多的物理規(guī)律并不 是以現(xiàn)成的文字表現(xiàn)出來的，而是在實驗探究后由學(xué)生填寫或補充。作為教師還可以和學(xué)生一起探究生活。首先是通過生活、自然現(xiàn)象的觀察和經(jīng)驗的聯(lián)想來提出問題，然后通過實驗，經(jīng)過分析總結(jié)，最終得出結(jié)論。這樣來認(rèn)知知識內(nèi)容。學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中，能夠體驗樂趣，積累學(xué)習(xí)方法，并且獲取知識。當(dāng)學(xué)生在課本上填寫規(guī)律時，心里裝滿的是成功的愉悅，這樣才能進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)的信心。 3 發(fā)揮好實驗這一教學(xué)形式 物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗就是在人工控制條件下對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究的活動。通過實驗，能夠?qū)ξ锢硎聦崼@得 具體的明確的認(rèn)識，有助于理解物理概念和規(guī)律。人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。 其次我們現(xiàn)在使用的課本中有大量的實驗，如“迷你實驗室”的演示實驗，“實驗探究”的分組實驗、“課外小實驗”的課外實驗等。作為教師以實際行動來抓住實驗這一特色，發(fā)揮好它在教學(xué)中的作用。 濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） I 7 正 文 作為教師研究學(xué)生的心理，可以從學(xué)生的心理著手，這樣有利于制訂物理教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，為教學(xué)程序提供依據(jù)，還能為學(xué)生學(xué)好物理課程提供指導(dǎo)，我準(zhǔn)備從以下幾個個方面，探討中學(xué)生進(jìn)行 物理學(xué)習(xí)的心理特征。 1．從心理特點著手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí) 初中二年級學(xué)生正處青春期，他們的身體和心理都在迅速成長。在個體發(fā)展史上，初中階段是一個從童年向青年過渡的重要時期，其身心發(fā)展正處于突變狀態(tài)，具有半幼稚、半成熟的特點，充滿著矛盾。而物理學(xué)科正是在這一特殊的時期與初中生會面的。很多同學(xué)對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一種恐懼，我們可以從以下幾方面讓同學(xué)們克服心理恐懼，并喜歡上物理這一學(xué)科。 依據(jù)心理特征 —— 好奇心引人入勝，正確認(rèn)識物理學(xué)科 初中生的好奇心強烈，求知欲旺盛，他們的興趣廣泛，充滿幻想，勇于探索。 對于物理教師如何想方設(shè)法上好第一節(jié)課，這是一件很重要的事。俗話說“好的開始是成功的一半”。在與學(xué)生接觸的過程中“首因效應(yīng)”很重要，班主任老師可先向?qū)W生客觀地介紹教師的優(yōu)點，讓學(xué)生對老師有個良好的印象，教師和學(xué)生見面衣著要得體，和藹可親，讓學(xué)生從外表上取得良好的第一印象。如何上好第一節(jié)課，讓大家喜歡上物理學(xué)科，首先，可以通過一些神奇的物理現(xiàn)象激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生對生活仔細(xì)觀察和思考能力。物理在大家很小的時期就早已和大家相遇了，只是你并未仔細(xì)觀察和思考罷了。如一些自然現(xiàn)象，摩擦起電、彩虹、閃電、 冬天水結(jié)冰、下雪等。讓同學(xué)們感到物理雖神奇但并不陌生，與我們的生活息息相關(guān)。只要你隨著老師一起進(jìn)入物理世界，你們心中的謎團(tuán)會一一打開。 [1] 培養(yǎng)個性心理特征 —— 習(xí)慣，促進(jìn)物理學(xué)科的學(xué)習(xí) 物理是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理應(yīng)該是一種相對持久的行為。那么持久的學(xué)習(xí)行為是怎樣發(fā)生的呢，這就涉及到學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從心理學(xué)的角度上看，習(xí)慣是個性心理特征，是一個人總的精神面貌，是個體在社會化的過程中形成的，反映人與人之間穩(wěn)定的差異的特征。巴甫洛夫說過，“習(xí)慣只不過是長串的條件反射” ，其獲得、保持和消失都是訓(xùn)練得來的。在物理教學(xué)中我們應(yīng)注重良濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） I 8 好習(xí)慣的培養(yǎng)。 [2] （ 1）注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣 物理教學(xué)中所涉及到的知識都是來源于我們的生活中，注意觀察生活中的每一事每一物，去認(rèn)真思考和體會，你都會有所發(fā)現(xiàn)的。如我們偉大的物理學(xué)家牛頓就在蘋果園散步時，看到蘋果從樹上掉到地上這一現(xiàn)象并進(jìn)行了仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考。 （ 2）加強學(xué)生動手操作習(xí)慣的培養(yǎng) 物理以實驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生親自參與實驗探究的整個過程，讓大家習(xí)慣于自己動手，從中學(xué)習(xí)物理。如在“磁體和磁極”一節(jié)的教學(xué)中，我們可以通過讓學(xué) 生在課堂上制作簡易指南針的活動來培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，使學(xué)生在制作過程中對已學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步鞏固。陶行知說：“手和腦在一塊干，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的?！痹诮虒W(xué)中應(yīng)提倡讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時操作實驗，找出規(guī)律的方法。學(xué)生通過自制儀器和動手實驗，既訓(xùn)練動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，又增強了自信心，體驗了成就感。 （ 3）要養(yǎng)成學(xué)會交流與合作的習(xí)慣 在課程改革的今天，在物理教學(xué)中，在很多時候會采用科學(xué)探究的形式。合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家正在普遍采用的一種教學(xué)形式，也是我國新一輪課改所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方 式。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的交往意識、合作意識和競爭意識，并且能讓許多獨生子女體會到集體主義榮譽感。 培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)物理興趣 動機是引起并維持人們從事某項活動，以達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)部動力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中生的學(xué)習(xí)動機可以分成四種類型：第一類是學(xué)習(xí)動機不明確，認(rèn)為是為家長而學(xué)；第二類，學(xué)習(xí)是為了爭榮譽，免受老師和家長的批評；第三類，學(xué)習(xí)是為了個人前途；第四類，學(xué)習(xí)是為了國家與集體的利益。在中學(xué)階段，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不明確、較模糊，屬于前兩類的較多。作為老師和家長要幫他們克服動機上的弱點，培 養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機，使我們的教學(xué)方式從家長、老師要學(xué)生學(xué)變成學(xué)生主動要學(xué)。 [3] 興趣是一種意識傾向，是一種追求探索的傾向。良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機和自覺動力。物理實驗具有動機功能，可以激發(fā)學(xué)生的物理興趣，這是人們的共識，但是過分強調(diào)“學(xué)科中心”的物理課程與教學(xué)，使物理實驗的“學(xué)術(shù)化”傾向十分明顯。從近幾年中，很多中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣正在明顯降低，導(dǎo)致這一狀況的原因是多方面的，因此，我們要增加物理實驗的趣味性。如安排一些趣味性實驗：摩擦起電，筷子濰坊學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文） I 9 提米，紙盒燒水，吸盤對接，溫水沸騰。這些實驗易做現(xiàn)象又明 顯，趣味性很濃。對于不易操作繁雜的實驗我們可以采用電化教學(xué)，這樣既省時又省力，并且可以提高課堂效率。電化教學(xué)在調(diào)動學(xué)生的非智力因素、促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展等方面能發(fā)揮明顯的優(yōu)勢，它能將不明顯的實驗現(xiàn)象強烈而鮮明地傳遞給學(xué)生。使學(xué)生更易接受這種形式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使你享用一輩子，正確的學(xué)習(xí)動機激發(fā)你學(xué)習(xí)的興趣和潛能。將心理學(xué)中的個性心理特征與初中物理有效結(jié)合，最終的目的是為了達(dá)到好的教學(xué)效果，使學(xué)生在提高物理學(xué)習(xí)成績的同時，爭做一個德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化接班人。 學(xué) 生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的有利心理條件 （ 1）有良好感性知識的準(zhǔn)備 物理學(xué)的研究對象是自然界的物質(zhì)及它們的運動規(guī)律，在中學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)積累了不少的感性認(rèn)識，建立了很多關(guān)于自然界知識的架構(gòu)，這為他們順利學(xué)習(xí)物理知識，形成物理能力奠定了基礎(chǔ)，也就是說，學(xué)生接觸物理知識之前