關(guān)于小學生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告-文庫吧
2025-09-29 12:13 本頁面
【正文】 校各個群體對課外輔導班的了解和認知的程度，核心在于了解學生對輔導班的態(tài)度——他們是否真正出自己的意愿、是否真正喜歡所開放的各類科目，旨在將他們的現(xiàn)狀進行還原。【關(guān)鍵詞】 課外輔導 現(xiàn)狀調(diào)查 了解 認識的程度 意愿一、調(diào)查的背景以及調(diào)查的概述本調(diào)查是以焦作市某中學初二3班的學生、老師以及課外輔導班為對象，主要應用問卷調(diào)查法、訪談法來探討關(guān)于輔導班的現(xiàn)狀為人們提供一個對輔導班大致的宏觀的認識。（一）關(guān)于調(diào)查地點的選擇本調(diào)查的地點選擇在焦作市區(qū)內(nèi)筆者的母校,選擇本地方的主要原因有兩點。一是本地的輔導班相對的較為集中，且辦學的類型有所不同，能夠多方面的獲取信息。二是筆者對母校更加熟悉，這樣可以很輕松的和老師進行相應的溝通，并能后獲得比較準確的信息。（二）關(guān)于調(diào)查的過程中所遇到的困難在整個調(diào)查過程中，難免會遇到各種禁忌和猜疑，這就需要及時的化解遮蔽，或者利用其他的方式掩蓋的遮蔽其真實的調(diào)查的意圖，所以在獲得真實的信息和維護調(diào)查者的意圖利益之間就存在以個灰色的地帶，這是較難的把握的，這就需要我們在調(diào)查的過程當中要靈活的處置，采取變通的方法，技巧。首先是以一種誠懇的口吻和語氣來向被調(diào)查者說明此次調(diào)查的目的，以及是否會他們造成利益上的損害，其次在調(diào)查的過程當中，被調(diào)查者的耐心，合作和態(tài)度都是比較的重要的，相對的比較極端的一個案例是，如果被調(diào)查者真的很忙，但是你還在那兒軟磨硬泡，這就難免會引起被調(diào)查者的反感，正確的做法應該是能察言觀色，再選擇適當?shù)臅r機去調(diào)查，最后的一點也是比較的重要的，這牽扯的關(guān)于倫理以及情感方面的問題，就這一點而言，我們要本著以人為本的理念，不對他們的名譽，以及以后的發(fā)展和當前的利益造成任何的損害。（三）關(guān)于本調(diào)查的意義對于本調(diào)查不僅有理論方面的意義，而且也有實踐方面的意義，我們都知道大多數(shù)的理論研究都是純理論化的，在某種情況下他忽略了問題的現(xiàn)實的價值，通過本調(diào)查，可以給我們一個實際的認識，那就是當前課外輔導班的現(xiàn)狀到底什怎么樣的，是否真的就如人們所期待的那樣，這樣就可以把我們所調(diào)查的相關(guān)結(jié)論應用于關(guān)于輔導班的實踐當中。我國中小學教育自上個世紀八十年代以來，一直深受應試教育的影響。學校、老師、家長在學生正常接受的教育教學之外，還要求學生參加課外輔導班、奧數(shù)班、網(wǎng)校、家教等輔導訓練。而此類輔導訓練往往是有償服務。雖然近幾年教育部一直倡導素質(zhì)教育，并出臺一系列減負政策，希望減輕學生額外負擔，但現(xiàn)實生活中課外有償輔導卻屢禁不止，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，目前我國中小學生幾乎人人都有參加課外輔導的經(jīng)歷。對這一現(xiàn)象進行分析，了解其利弊對當前及今后的中小學課程改革有深遠意義。最為重要的是，中學生作為祖國最有朝氣的一個人群，將與他們生活息息相關(guān)的輔導班現(xiàn)狀呈現(xiàn)在打中面前，讓社會對這種現(xiàn)象有足夠的認識和了解，以確保中學生的健康成長。二、研究方法本研究采用問卷調(diào)查法和訪談法。三、調(diào)查結(jié)果與分析本次調(diào)查對象主要針對初中生，共發(fā)放問卷240份，共回收有效問卷213份。我們的問卷內(nèi)容主要包括參加課外輔導班的數(shù)量、類型、時間、形式等方面：（一）目前中學生參加課外輔導班的數(shù)量情況被調(diào)查初中學生參加的比重接近九成，%。從數(shù)量上看，有近三分之一的被調(diào)查學生參加了一個輔導班，%，%的學生參加三個及三個以上的輔導班，可以看出，參加兩個及以上課外輔導班的人數(shù)將近一半，說明在大多數(shù)中學生的日常學習生活中，課外輔導起到相當重要的輔助作用。初中生參加課外輔導班的數(shù)量比重40%30%20%10%0%初中生二個一個三個及以上沒有(二）參加課外輔導班的類型調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇語、數(shù)、物、化等純文化類課程補習的遠超過其他類型，%，撐起了課外輔導的半邊天。選擇第二位的是各類學科競賽班，%；藝術(shù)繪畫類，%；體育運動類，%；科學活動類，%；其他包括棋類、外語類、%。從中我們可以看出，許多學子在選擇課外輔導時將目光投向了文化課補習與提高，將其作為一種鞏固課內(nèi)基礎(chǔ)、學習主課知識的途徑，這仍然是多數(shù)學生與家長的主要認知。其次，選擇考級考證、%，說明學生參加課外輔導不乏一定功利性，希望在短期內(nèi)強化自己的應試能力，學習針對性較強。再次，%，%，由此證明中小學生和家長對培養(yǎng)藝術(shù)情操和增強身體素質(zhì)的重視程度也相當高，越來越開始注重素質(zhì)的全面發(fā)展。而作業(yè)輔導選項鮮有人問津，意味著多數(shù)學生的補課著重講解知識而非只做習題，這一點值得稱道。素來是冷門項的科學類輔導班得到這樣的結(jié)果并不意外，這當歸咎于中國教育的重心在傳授而非鼓勵創(chuàng)造力，比起自主探索，中國學生更傾向于接受課堂知識。此題的結(jié)果與預期大體相符，在注重對文化課知識的鞏固和加深同時，中小學生和家長也應該給予“副課”項目更多關(guān)注，這對身心健康、人格完善、培養(yǎng)興趣裨益更大。（三）參加課外輔導班的時間參加課外輔導班的時間段調(diào)查顯示，在周六周日上輔導班的學生占了大多數(shù)，%，%%?？梢钥闯?，有近八成的學生將參加課外輔導班的時間設(shè)定在周六周日，這樣可以跟緊學校課程的進度，更好起到輔助學習的作用，是參加課外輔導班時間上的首選；而由于周一至周五的補課只能安排在放學以后或晚上，這對全日制課程的學生而言，強度過大，而且如果課時較長，還會影響聽課效率和正常睡眠，因此選擇參加的比重較?。缓罴倨?，雖然應是學生們放松休息期間，但仍有超過一成的學子利用假期，學習新知識或預習之后的內(nèi)容。%%%周六周日周一至周五寒假暑假參加課外輔導班的時間長短調(diào)查顯示，有半數(shù)以上的同學每周參加課外輔導的時間在4至8小時之間，%，位居第二的是每周少于4小時，%，在8至12小時之間的，%，%的被調(diào)查者選擇了每周大于12小時。如果以每周參加2個輔導班，每門以2小時計，粗略估計每周用時4小時左右較為合適。（四）參加課外輔導班的形式 %可看出，多數(shù)
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