【正文】 時掌握學(xué)生情況。（二）做好活動記錄。各級部要認(rèn)真做好暑假期間學(xué)生社會實踐活動的評價記錄工作，要以學(xué)校為級部，及時將假期學(xué)生活動的開展情況、研究性學(xué)習(xí)成果情況等錄入中小學(xué)綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)。二〇一二年七月二日附件2012年學(xué)生家長暑假安全責(zé)任書尊敬的家長：為了認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》精神，切實做好我校學(xué)生人身安全的各項工作，徹底杜絕暑假期間學(xué)生一切非正常事故的發(fā)生，同時結(jié)合我校實際，對學(xué)生學(xué)習(xí)生活提出明確要求，希望尊敬的家長全面配合學(xué)校工作，共同教育學(xué)生，力爭讓每一個孩子都能度過一個歡快、和諧的暑假:一、安全要求（一）學(xué)校責(zé)任學(xué)校是學(xué)生在校學(xué)生生活的主要場所，暑假前學(xué)校必須按照有關(guān)文件規(guī)定，對學(xué)生進行一次全面的安全知識教育。教育學(xué)生要自覺遵守安全公約。班主任要代表學(xué)校對學(xué)生進行安全教育，并簽定好暑假安全責(zé)任書。（二）家長責(zé)任學(xué)生家長要在假期期間嚴(yán)格履行監(jiān)護人的職責(zé)，以有效的方式教育孩子，確保孩子的安全。家長必須要求學(xué)生做到：禁止任何同學(xué)駕駛機動車輛；走路不闖紅燈，橫穿公路時要做到一看、二慢、三通過；不搶道、不騎英雄車，不攀爬機動車輛，不乘坐拖拉機和非營運的車輛，不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧，時時處處注意交通安全。不準(zhǔn)私自下溪、河、池塘、水庫等水域，不得在水邊戲水、劃船、釣魚等，以防溺水。不準(zhǔn)到施工場地或危險樓房、危險地段、橋梁游玩和逗留。不準(zhǔn)攀爬電桿、樹木、樓房欄桿，不得翻越圍檣。不準(zhǔn)玩火，不得私自外出游玩，不接觸易燃易爆物品。不準(zhǔn)隨便接觸電源和帶電電器；不得私接電源。不準(zhǔn)隨便吃零食、野果，不買“三無”產(chǎn)品，不吃過期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，防止食物中毒。不準(zhǔn)進行不安全的戲鬧，如拋石頭、土塊、雜物、彈弓，拿竹木棍、鐵器、刀具等追逐打鬧。不準(zhǔn)未經(jīng)家長同意私自外出、外宿和遠游，防止被不法分子綁架、拐騙和走失。不準(zhǔn)參與非法組織活動，不偷、不搶、不騙、不打架斗毆、不酗酒鬧事，不吸食毒品，不參與賭博等違法犯罪活動。1夏季多雨，任何同學(xué)不準(zhǔn)在大樹及高大建筑物下避雨；高溫天氣要采取降溫措施，防止中暑。1不準(zhǔn)參加農(nóng)村封建迷信活動，不抽煙，不喝酒，不賭博，不看“黃色”書刊、音像，不擺闊氣亂花錢。嚴(yán)禁任何同學(xué)在暑假期間進入“三廳、兩室、一吧”活動。二、學(xué)校要求學(xué)生家長必須按照以上十二條嚴(yán)格教育自己的孩子。否則，出現(xiàn)一切后果自負(fù)。同時還要提醒、幫助、督促孩子的假期學(xué)習(xí)，要求孩子認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。家長是未成年子女的法定監(jiān)護人，擔(dān)負(fù)著教育子女成長的義務(wù)，望能在假期配合學(xué)校抓好安全工作，讓子女從小成為文明、守紀(jì)的好公民。本責(zé)任書一式二份，由班主任代表學(xué)校和家長鑒定，學(xué)校和學(xué)生監(jiān)護人各執(zhí)一份。班級：學(xué)生（簽字）：監(jiān)護人（簽字）：班主任（簽字）：2012年7月第三篇：南墅中學(xué)十一五總結(jié)南墅中學(xué)“十一五”教科研工作總結(jié)近年來我校在教科研部門的指導(dǎo)幫助下，始終堅持黨的教育方針政策，努力創(chuàng)辦“規(guī)范加特色學(xué)校、培養(yǎng)合格加特長學(xué)生”。學(xué)校以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，以課程改革為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以科學(xué)的管理為關(guān)鍵，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的。本著這一辦學(xué)方向，學(xué)校增強科研意識，加強教育科研的管理力度，以課題研究為主，在向教育科研要質(zhì)量、要效益，推進教育科研向前發(fā)展方面進行了積極探索。學(xué)校在“十一五”期間立項市級課題1個，校級課題4個。課題組按自身課題特點開展研究活動，課題研究把一批年富力強的教師團結(jié)在一起，逐漸形成素質(zhì)較高的科研骨干隊伍。課題立項來，經(jīng)過課題組成員的努力，各級課題都取得了一定的成果，青島市級課題現(xiàn)已順利結(jié)題?，F(xiàn)將獲得的成效及取得的經(jīng)驗總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識，不斷完善組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。我校以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視科研工作，把科研工作提升到深化課程教育改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校教育決策科學(xué)化，提高教師素質(zhì)，建設(shè)教師專業(yè)化隊伍的高度。“十一五”期間，我校完善了科研室的組織結(jié)構(gòu)和科研制度，成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，組建以學(xué)校─教科室─教研組、課題組─課題組成員為體系的研究網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校制定《南墅中學(xué)“十一五”教育科研規(guī)劃》，對學(xué)校教育科研的長遠目標(biāo)及任務(wù)等做出了明確的規(guī)定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研、抓科研，并建立健全教科研制度。由科研室把共性的、代表性問題立項,組織教師專題研究。在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，學(xué)校出現(xiàn)了教師廣泛搞科研的可喜局面。二、科研管理體現(xiàn)過程的精細化。完善科研管理制度。教科室結(jié)合我校實際制定了《學(xué)校課題管理量化評分細則》，加強檢查評估，實行二級量化制度，課題負(fù)責(zé)人與學(xué)校教科室聯(lián)合對教師一學(xué)期的科研情況進行量化打分，包括參與課題研究的態(tài)度、課題開展的程度、課題開展的形式、課題研究取得的效果、課題材料積累、論文的撰寫情況等，都歸入每學(xué)期教育教學(xué)量化考核分?jǐn)?shù)，并成為評職晉級、評優(yōu)模的的重要依據(jù)。教導(dǎo)處協(xié)同教科室定期召開課題組長會。會上，明確各階段的工作重點，課題研究的意義和努力方向，交流課題研究中總結(jié)的成果和發(fā)現(xiàn)的問題，督促各課題組做好過程材料的積累和分類工作。規(guī)范檔案材料的管理。結(jié)合各級科研所的要求，將課題檔案材料進行整理歸檔，嚴(yán)格按照結(jié)題要求劃分檔案類別，整理檔案材料。注重對過程性材料的積累和分析，讓過程材料記錄課題研究的進程。三、參與組織各類培訓(xùn)，加強科研理論的學(xué)習(xí)。教師們在科研工作中經(jīng)常出現(xiàn)一些困惑，遇到一些難題。為及時解決這些問題，學(xué)校采取了以下辦法。首先，先后選派科研骨干參加各級科研骨干培訓(xùn)及課題研究講座等各級各類科研培訓(xùn)活動，將先進的科研經(jīng)驗帶回來，并在教科研中形成了以科研骨干為中心的輻射力量，增強了各教研組、課題組的科研能力。其次，聘請了市教體局有經(jīng)驗的專家來我校舉辦講座，為教師們答疑解惑、傳經(jīng)送寶，盡最大努力為教師求教創(chuàng)造機會。尤其是市教體局教科所對我校課題研究工作認(rèn)真細致的檢查，中肯切實的指導(dǎo)，提出的建設(shè)性意見，為我校的課題研究工作的深入開展提供了有力保證。通過與專家的溝通交流，擴展了教師們的視野，理論知識有了新高度；實踐教學(xué)有了新思路；教學(xué)效果有了新突破，對課題研究的理解更加全面、透徹。再次，鼓勵教師自學(xué)，解決科研工作中的實際問題。學(xué)校為每個辦公室配備了電腦、打印機，鼓勵教師經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，關(guān)注教育科研的最新動態(tài)，其他學(xué)?？蒲泄ぷ鞯淖钚陆?jīng)驗，教育專家對科研問題的新見解、新看法，其他科研教師撰寫的科研論文、反思、案例。所有這些都在第一時間幫助教師有選擇性地解決科研工作中遇到的實際問題。四、組織各類形式的校本培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。我校堅持以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生和教師的發(fā)展為根本目的，在各級各類課題的帶動下，組織了形式多樣的校本培訓(xùn)活動，取得了較好的效果。構(gòu)建和諧教科研團隊，營造團結(jié)協(xié)作的教科研氛圍。教研組是學(xué)校進行科研工作的基本單位，相當(dāng)多的課題都是以教研組為單位申請的，所以發(fā)揮好教研組在科研工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，是學(xué)校科研工作的重點之一。首先在擇選教研組帶頭人上，學(xué)校始終堅持選拔那些責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平突出的教師出任教研組長。再次，在教研組的活動形式上，堅持豐富性和有效性。教研組開展了主題化教研活動，教科室聯(lián)合教研組面向全組成員征集教研主題，為教師解決教學(xué)工作中的困惑和難題服務(wù)；開展觀課議課活動，通過授課教