【正文】 探求網(wǎng)絡環(huán)境下的幼兒教學，突出兒童學習的主動性，探究性，使兒童從被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c的學習者。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用已成為一個重要問題，對老師提出了更高的要求，必須會熟練使用多媒體課件，熟悉并學會多媒體教學設計和編制多媒體教學課件，真正掌握多媒體教學技能，從而在教育教學的改革中發(fā)揮應有的作用。當今這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，學校的幼兒教育教學也出現(xiàn)了許多新手段、新方法。其中像是VCD、DVD、電腦、投影儀、音響等多媒體現(xiàn)代化教學設備及Authorware、Powerpoint等多媒體教學軟件及網(wǎng)絡資源走進了幼兒教學課堂，這些輔助幼兒教學模式創(chuàng)設了形象生動的教學意境，豐富了教學內(nèi)容，增大了知識信息容量，也改變了傳統(tǒng)教學中以教師主宰課堂、手段單一的教學模式，極大地豐富和提高了幼兒教學方式，提高了幼兒教學的教學質(zhì)量。幼兒教師應根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)、興趣特長、智慧、經(jīng)驗和方法充分開發(fā)這些課程資源，運用現(xiàn)代信息技術(shù)多方位、多角度、有目的的整合幼兒課程資源。現(xiàn)代的信息技術(shù)教育改變了過去光靠嘴、鋼琴、錄音機、和黑板，以及以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學方式，而具備了多元化、多樣性，具有突破時空局限，擴大容量的特點。它使描述的內(nèi)容由相對單一靜態(tài)的審美對象活躍起來，成為動態(tài)的審美對象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使學生直接受到美的熏陶。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡上的資源也越來越豐富多彩，許多幼兒教學資料都可以從網(wǎng)站上查找，下載，而且音效音質(zhì)都不錯，文件容量不大，適合教師存放在電腦資料庫中，可實現(xiàn)網(wǎng)絡共享。Flash動畫歌曲還有與之相配的畫面，歌詞字幕，這使得幼兒更感興趣。所以教師更要發(fā)揮網(wǎng)絡作用，為兒童打開另一扇窗，正確對待網(wǎng)絡資源，根據(jù)需要，從網(wǎng)絡上查找、獲取資料，更好地運用網(wǎng)絡資源。愛因斯坦說：“熱愛，是最好的老師。”一個人只要對某件事產(chǎn)生了興趣，就會表現(xiàn)出積極、熱情和肯定的心里傾向，而在這種傾向的驅(qū)使下，就會推動人們?nèi)ヌ角笮率挛?、研究新問題，從而形成一種創(chuàng)新意識與能力的精神力量。興趣不是天生的，而是在需要的基礎上產(chǎn)生的。學習興趣來源于求知的需要，而求知欲、好奇心和熱愛美好的事物是人的天性。對于兒童而言，興趣是學生學習的動力，是產(chǎn)生情感的基礎，同時也是幼兒在學習方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。有了興趣，才有學習的動力；有了動力，才會覺得學習是愉快的、輕松的；有了動力，才會去探究，學習才能變被動為主動，這樣有利于培養(yǎng)兒童自主學習與合作學習的方式。教師在兒童自主學習和合作學習的過程中對兒童加以指導，要始終把兒童放在首要位置，但自主并不是放任自流，教師在其中的作用是引導。比如在小班早期閱讀活動《好餓的毛毛蟲》中，為了把靜止、無聲的畫面變?yōu)閯討B(tài)、溫馨的場景，我利用計算機給小朋友們展示了一段動畫片：月光下，一個蟲卵“啪”地裂開，然后因為肚子餓，不停地爬著，找各種不同的食物吃。這時，孩子們已置身在一個色彩斑斕的童話世界中了，我不失時機地引導道：“小朋友們，我們來當這只毛毛蟲，也來找點吃的，好嗎？”天真的孩子們爭先恐后地要把想吃的食物說出來，那些平時不說話的小朋友也躍躍欲試，有前面看到的情境的幫助，他們說的異常流利。這樣，借助多媒體給小朋友們創(chuàng)設了一個語言環(huán)境，使他們在模擬的情境中產(chǎn)生強烈的說話欲望，變“要我說”為“我要說”，使教學氣氛顯得輕松愉快，從而取得了較好的教學效果。當然，現(xiàn)代信息技術(shù)也并不是全能的，只有根據(jù)課堂需要，制定出合理的教學設計，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢，一句話：“一切從實際出發(fā)?！痹谶@個發(fā)展迅猛的時代，我們應該活到老，學到老，熟練掌握多媒體技術(shù)，并結(jié)合到幼兒教學實踐中去。第三篇：淺談在音樂課堂教學中運用信息技術(shù)淺談在音樂課堂教學中運用信息技術(shù)上傳: 王旭蕾更新時間：201322 20:11:42淺談在音樂課堂教學中運用信息技術(shù)一、現(xiàn)狀分析在當今這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，學校的音樂教育教學也出現(xiàn)了許多新手段、新方法。其中像是VCD、DVD、電腦、投影儀、音響等多媒體現(xiàn)代化教學設備及Authorware、Powerpoint等多媒體教學軟件及網(wǎng)絡資源走進了音樂教學課堂，這些輔助音樂教學模式創(chuàng)設了形象生動的教學意境，豐富了教學內(nèi)容，增大了知識信息容量，也改變了傳統(tǒng)教學中以教師主宰課堂、手段單一的教學模式，極大地豐富和提高了音樂教學方式，提高了音樂課的教學質(zhì)量。二、在音樂教學中運用信息技術(shù)輔助的優(yōu)點信息技術(shù)是以通信、計算機技術(shù)為基礎，以信息處理為核心，是教育領(lǐng)域一次深刻的技術(shù)革命，也是最近發(fā)展起來的一門新興的綜合性學科。把它用在音樂教學中輔助教學有許多優(yōu)點： ，豐富課程資源音樂課程資源包括教師資源、環(huán)境資源和活動資源等，決不僅僅限于教材、教參。其中教師資源是實施音樂課程的骨干力量；環(huán)境資源主要指學校的教學環(huán)境、教學設施設備等；活動資源則是指學校組織、參與或開展的各項音樂實踐活動。音樂教師應根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)、興趣特長、智慧、經(jīng)驗和方法充分開發(fā)這些課程資源，運用現(xiàn)代信息技術(shù)多方位、多角度、有目的的整合音樂課程資源。現(xiàn)代的信息技術(shù)教育改變了過去光靠嘴、鋼琴、錄音機、和黑板，以及以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學方式，而具備了多元化、多樣性，具有突破時空局限，擴大容量的特點。它使音樂所描述的內(nèi)容由相對單一靜態(tài)的審美對象活躍起來，成為動態(tài)的審美對象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使學生直接受到美的熏陶。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡上的資源也越來越豐富多彩，許多音樂教學資料都可以從音樂網(wǎng)站上查找，下載，許多網(wǎng)站都有mp3音樂，而且音效音質(zhì)都不錯，文件容量不大，適合教師存放在電腦資料庫中，可實現(xiàn)網(wǎng)絡共享。Flash動畫歌曲還有與之相配的畫面，歌詞字幕，這使得學生在熟悉歌曲，了解歌曲內(nèi)涵上有很大幫助。所以教師更要發(fā)揮網(wǎng)絡作用，為學生打開另一扇窗，引導學生正確對待網(wǎng)絡資源，根據(jù)需要，從網(wǎng)絡上查找、獲取資料，更好地運用網(wǎng)絡資源。同時教師還應和