信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)-文庫(kù)吧
2024-11-16 04:04 本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)機(jī)最有效的手段。因此，在教學(xué)中教師一定要深研大綱、教材、學(xué)生。把大納、教材變活。提高教學(xué)技巧，使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣，富有吸引力。使自己的教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的正誘因，起到激發(fā)學(xué)生外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，渴望獲得信息技術(shù)知識(shí)的意識(shí)傾向。中學(xué)生正處于抽象思維占優(yōu)，并由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的時(shí)期，他們對(duì)事物充滿好奇，興趣廣泛易于轉(zhuǎn)移。而興趣是建立在需要基礎(chǔ)上的，帶有積極情緒色彩的認(rèn)識(shí)活動(dòng)傾向。只要學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生了需求，就會(huì)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己生活在信息時(shí)代，信息技術(shù)與自己生活、學(xué)習(xí)、工作緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)將會(huì)成為二十一世紀(jì)人類進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的基本技能。要樹立良好的信息意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)地運(yùn)用信息技術(shù)的良好習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教學(xué)水平，教學(xué)方法及手段應(yīng)多樣、靈活，避免教法單一。用自己的教學(xué)藝術(shù)去吸引學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)的興趣和好奇，避免教學(xué)法單一。用自己的教學(xué)藝術(shù)支去去吸引學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)的興趣和好奇。因?yàn)椋闷嫘暮团d趣是產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提。是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，充分合理地運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)施，采用切實(shí)有效地教學(xué)方法及手段，這樣不僅使自己的教學(xué)能滿足學(xué)生獲取新知識(shí)的需要，引起并維持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，而且為學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成提供正誘因，從而激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)。四、幫助學(xué)生正確歸因，為學(xué)生提供成功機(jī)會(huì)，激勵(lì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中遇到困難，若不能正確歸因，將導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減弱。學(xué)校教學(xué)涉及的歸因要素比較多，教師要用科學(xué)的態(tài)度和方法幫助學(xué)生進(jìn)行挫折歸因，使歸因朝著有利于吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心的方向分析。讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中不斷獲得成功體驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段。因此，課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放民主的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究。給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)的一些具體目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)。學(xué)期教學(xué)中階段性地組織學(xué)生搜集自己作品匯總的活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)、外的計(jì)算機(jī)作品評(píng)選活動(dòng)、比賽，將所學(xué)信息技術(shù)為學(xué)生提供更多的成功機(jī)會(huì)，獲得更多的成功體驗(yàn)，品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)中，要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，從信息技術(shù)學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過(guò)樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)；幫助學(xué)生正確歸因，提供成功機(jī)會(huì)；運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段等措施，使學(xué)生真正把學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)化為自己的需要，始終對(duì)信息技術(shù)學(xué)充滿極大的興趣和熱情，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二篇：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問(wèn)題。這其中開展好教學(xué)過(guò)程中的每一項(xiàng)活動(dòng)尤為重要。英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)是教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法和教學(xué)情景等多種因素相互作用和協(xié)調(diào)發(fā)展的一種活動(dòng)?；顒?dòng)教學(xué)質(zhì)量的高低,有效性的如何體現(xiàn),取決于教師如何使用教材、備課和上課?；顒?dòng)目的有助于產(chǎn)生英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)有效性英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)有效性的核心是“學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探索,勤于動(dòng)手”。因此,教師在課堂教學(xué)中的角色和行為必須發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)目的是教師教學(xué)的靈魂,是判斷教師教學(xué)是否有效的依椐。而活動(dòng)是教師引導(dǎo)學(xué)生走向目標(biāo)的重要途徑。如何開展活動(dòng)。要想使英語(yǔ)活動(dòng)課收到良好的效果，教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景和氛圍，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)緊密情景有助于增強(qiáng)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)有效性，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景要具有連貫性。人人參與的課堂有助于實(shí)施英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)有效性教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感受。恰當(dāng)評(píng)價(jià)方式是檢驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)有效性的重要保障評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分,總之，英語(yǔ)活動(dòng)課是發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的有效途經(jīng)，它能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。我們應(yīng)該合理地利用好，使之為課堂教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮其實(shí)效性。第三篇：體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略.體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略近年來(lái)，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講，學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹?，在體育游戲中學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對(duì)一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對(duì)立。心理學(xué)原理告訴我們，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的目標(biāo)，在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于高度自覺的能動(dòng)狀態(tài)。因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果有著十分密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)的前提和條件，因此，體育課如何吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)他們的積極性是一個(gè)值得研究的課題。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣我們常說(shuō)興趣是最好的老師，興趣可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)記憶力。教師
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