【正文】 上是“相互”感染的，幸福不是“獨(dú)享”的，幸?？梢耘c他人“分享”，當(dāng)于他人分享幸福時，得到的是雙倍的幸福。教育活動是師生人生中最重要的一段生命經(jīng)歷，當(dāng)教師 全身心的投入教育事情，全身心的熱愛、關(guān)心著學(xué)生，學(xué)生可以感應(yīng)的到。教師的人格魅力可以潛移默化的給學(xué)生以熏陶和感染，深深影響學(xué)生，使學(xué)生也同樣的以足夠的熱情來回報(bào)教師。第二篇：在平凡中感受幸福平凡中的幸福師范畢業(yè)后，當(dāng)兒時的夢想一個又一個地離我遠(yuǎn)去，最終，我別無選擇地成了一名教師，一名平凡的小學(xué)教師。那時，我總以為這將是我一生中最大的不幸，即使身邊有很多人都告訴我：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)；教師是人類靈魂的工程師??然而，也許是冥冥之中早已注定，當(dāng)我穿過所有那些神圣的光環(huán)，走上了屬于自己的三尺講臺，看著下面那一張張?zhí)煺婵蓯邸⒊錆M好奇而又稚嫩的臉龐，看著身邊那一位位為了教育事業(yè)而忘我工作的同事們，我的心便再也不忍離去了。我似乎感到了一種使命的召喚，一種偉大、崇高而又艱巨的使命。我也因此開始慶幸，為自己能成為一名光榮的人民教師而慶幸。時光飛逝，歲月如梭，彈指一揮間，我以為人師六年了。我不能不承認(rèn)這樣一個事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價值實(shí)現(xiàn)的滿足。有一位幾十年如一日扎根在青海高原的鄉(xiāng)村老師這樣說過：“我的生命在一批又一批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！钡拇_，在這六年的時光里，我的生活是平淡的，但我收獲的卻是那些數(shù)不盡的幸福！假如說教師職業(yè)只有清苦，假如說教師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會低下得可憐，我們對“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺只是出于功利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態(tài)度和擁有充實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。在這種情況下，敷衍塞責(zé)、得過且過，就會成為面對矛盾沖突的價值選擇。因此，除了師德，我們不得不提的還有師愛，蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是一個教師應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那一張張可愛的賀卡，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的，是一種為人師的幸福、自豪。就在今年的教師節(jié)那天，我收到了一個已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生給我發(fā)來的短信，她說：我做了一個夢，夢到了楊老師，夢到了**班，大家又聚在了一起！可夢醒后我才知道，這一切只有在夢中才能實(shí)現(xiàn)??那一刻，我的心里有一股暖流在涌動著，如果這都不算幸福，那么我們還有什么可期待？如果這都不算幸福，我們又還有什么好去悲哀？我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？其實(shí)，當(dāng)家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和自己的未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望??！當(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資，過著尚且穩(wěn)定的生活時；當(dāng)我們在假期中休息，而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時，我們應(yīng)該忘記工作時的辛苦，感到滿足、快樂。我們在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感；在精神寄托方面有“得天下英才而教育之”的自豪感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感??我們還有什么理由不熱愛這個曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢？教師這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)有其苦，也有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，進(jìn)取向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)?！耙磺粺嵫獪毓释粒募靖柿貪櫦魏獭?，作為一名人民教師，我無悔今生的選擇,我選擇，所以我熱愛。我平凡，但我幸福！第三篇：在點(diǎn)滴中感受幸福在點(diǎn)滴中感受幸福太倉市科教新城南郊小學(xué)沈菁當(dāng)上班主任后，每天都有做不完的事。我的身份也越來越多，成了不斷在班里破案的警察；因?yàn)椴环判膶W(xué)生的勞動成果，我每天還堅(jiān)持當(dāng)幾回清潔工；班級中大大小小的事情都要自己去關(guān)心、去處理，我成了名符其實(shí)的管家婆。工作近二十年，今年是第三次當(dāng)班主任，我承認(rèn)在班級管理上欠缺經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)一些科任老師向我反映說學(xué)生上課不僅不會聽課，而且紀(jì)律不好，作業(yè)不做的同學(xué)屢見不鮮時，心里總不是滋味。有點(diǎn)像做母親的，聽到別人說自己的孩子不如人家孩子優(yōu)秀，便心痛、著急、氣憤?；仡欉@五個多月，真正讓我開懷大笑、