【正文】 名校長宏觀職教教學改革辦學模式基本理論德育心理中職統(tǒng)計宏觀教育浙江經(jīng)濟全國經(jīng)濟人口素質(zhì)社會視窗浙江中職驕子全國中職英才華康清職教理念教研究1998至2001年文選2002至2004年文選2005至2007年文選2008年至2009年文選2010年到2011年文選課題研究職教雜談教育論文會議紀要總結(jié)交流學校歷史特色課破冰之旅企業(yè)培訓講稿法律品德與心理健康類語文與數(shù)學類英語與體音美類機械數(shù)控與電工電子類計算機與財經(jīng)類職業(yè)指導與永康經(jīng)濟文化類沒有公告加入收藏設(shè)為首頁聯(lián)系站長| 網(wǎng)站首頁 | 文章中心 | 下載中心 | 圖片中心 ||文章中心首頁|科研信息|課題研究|模具課改|課程開發(fā)|教師培訓|科研雜志|學習園地|科研成果|科研輔導||本站專題欄目|您現(xiàn)在的位置： 浙江永康職業(yè)技術(shù)學校教科研網(wǎng) 文章中心 本站專題欄目 中職教育研究所 程寶山工作室 教育論文 文章正文教學工作的問題與對策熱★★★【字體：小 大】教學工作的問題與對策作者：程寶山文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：1742更新時間：20071127一、當前我校教學工作存在的主要問題通過一段時間的來的聽課、觀察、了解與分析，我們認為本校的教學工作取得了很大成績。例如，教師中初步形成了團結(jié)向上的氛圍，教學常規(guī)初步建立起來，開展了課外興趣小組活動，教學改革（實驗班）正在進行，教育科研取得了一定的進展，教師的培訓正在有計劃的實施，在一些學科競賽中取得了一些成績，高職班的復習工作比往年抓緊等等。但是我們認為本校的教學工作還存在著許多問題，與職業(yè)教育發(fā)展的要求和本校的發(fā)展目標相比較，有的問題還十分嚴重，必須引起學校領(lǐng)導和全體教師的高度重視。這些問題主要表現(xiàn)在：一、思想觀念滯后，存在著錯誤的學生觀與質(zhì)量觀。學生觀落后。許多教師認為我們學校的學生基礎(chǔ)太差，上課不聽，作業(yè)不做，對學生的學習失去信心，哀聲嘆氣，認為“學生不可教”。這種學生觀對教學工作的影響極大。因為是學生不可教，那教師也就沒有責任了，因為學生差，一味地責怪學生，教師教學勁頭也就沒有了。還有的說，這樣的學習招進來是“招生辦的成績，教師們的受罪?！睘榱耸拱嗉壍墓芾硎×σ恍?，有的教師采用各種手段“清理門戶”，把一些表現(xiàn)差、學習差的學生逼出了學校。本校的流生嚴重，教學質(zhì)量不高，均與這種學生觀有直接關(guān)系。教學質(zhì)量觀念淡薄。有的教師認為我們職校，教給“一技之長”就可以了，課堂教學質(zhì)量的高與低是無所謂的。我們職業(yè)學校要不要抓教學質(zhì)量，至今還是一個問題?！敖虒W質(zhì)量是我們職校發(fā)展和提高的生命線”的觀念還沒有形成共識。因此，學校中隨意沖擊教學秩序的現(xiàn)象還不時地存在，課堂上不講教學效率的現(xiàn)象還普遍存在。改革的意識、競爭意識、科研意識和教師自我完善的意識也都比較淡薄。思想觀念的落后，是我們學校教學工作的主要原因，它將嚴重制約我校更快更好地發(fā)展。二、教師自學進修的自覺性不強。我們有些教師平時不注意加強進修學習。自考函授學習，多是功利性的，目的是為了拿學歷。許多教師不重視教育理論的學習，不注重多讀點課外書，不善于積累豐富的知識，不努力提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，更加不注意了解、聯(lián)系社會生產(chǎn)生活的實際和科學技術(shù)的發(fā)展。去圖書館的人少，更舍不得買書。本學期我校組織了青年教師的教訓，但是參加的人數(shù)隨著時間的推移而逐漸減少。有的教師參加培訓的次數(shù)很少，稍有事情即隨意地不參加了。有的即使參加，也不帶筆記本，不記錄，隨意地遲到早退。對于一些教師，還只是停留在“要我學”的層次上。有的教師把時間消磨在麻將與撲克上，有的消磨在無所事事的閑聊中，有的忙碌于開店賺錢上。即使在上班時間，教師辦公室的撲克象棋已經(jīng)禁過沿尚未經(jīng)絕跡，而處室辦公室里，上班時間在電腦上玩游戲的卻屢見不鮮。由于因此知識陳舊，教學觀念、方法和手段嚴重滯后。上課時只是照本宣科，教學時不能深入淺出，至使學生聽課興趣漸滅。三、教師備課不充分，教材內(nèi)容不熟。講課時離不開備課本或書本，無法顧及課堂的動態(tài)，更不能觀察到學生的學生學習情緒的變化。有的教師只顧自己講，不管學生的學，即使學生思想開小差、做小動作，甚至講閑話、睡覺都全然不知或知而不管。不能駕馭整個課堂，教學效果不好。四、教學方法陳舊。有的教師至今還是一味的教師講，學生聽，一言堂，滿堂灌。備課時不考慮如何啟發(fā)學生，上課時不注意如何調(diào)動學生的積極性，讓學生積極的參與課堂教學。因而學生思考少、發(fā)言少、討論少，課堂氣氛沉悶，學生聽得昏昏欲睡。五、教學手段滯后。一些教師不注意采用一些較先進的教學手段?，F(xiàn)代的教學媒體是很多的，比如錄音機、幻燈機等，對教學的輔助作用都很大，可是我們有的教師就是嫌麻煩，不常用。只是到了上公開課時，才用來點綴一下?，F(xiàn)在就連一些舊的教學媒體如小黑板、掛圖等都極少使用。教學儀器設(shè)備的利用率也很低，除了鉗工與車工外，很少有教師去問津現(xiàn)有教學儀器設(shè)備。六、教學與社會實際脫節(jié)。社會的發(fā)展、經(jīng)濟的進步和科學技術(shù)的更新很快，而我們卻極少與社會溝通，在組織上也沒有一個學校與社會相互溝通的橋梁。我們的課程設(shè)置、教學內(nèi)容、培養(yǎng)目標是否符合我們永康的社會發(fā)展需要？大家都十分地模糊。七、在教學管理上，教學評價滯后。教學評價正確與否，關(guān)系到教師的教風和學生的學風。關(guān)系到教學質(zhì)量的提高。而我們現(xiàn)在的期中、期末考試，都是由教師自己出卷，自己改卷（有的甚至全由學生改），考前發(fā)張復習提綱，從提綱中挑幾個題目考一考，監(jiān)考時有的教師又不嚴格，表面看起來，成績很好，師生皆大歡喜。長此以往，學生不會刻苦學習，教師也不會認真教學。早、晚自修時教師根本不會去搶時間，甚至教務(wù)處安排上崗都還有人不愿意。八、對教學研究的認識不足。目前我校在隔周的周五下午集中進行教研活動，但是從具體執(zhí)行的情況看，教研活動還開展得不夠好。有的教研組長不注意事先安排，事先確定內(nèi)容與方式，還沒有把教研活動作為一件大事抓緊抓好；有的教師對集中進行的教研活動抱著“要我參加”的應付態(tài)度，缺少相互交流與合作。因此還沒有發(fā)揮集體的智慧和力量。以前存在的同一年級同一學科的教師，教學進度不同，所用的資料不同，互不通氣的單干現(xiàn)象還照樣存在。九、對教育科研認識不足。我們的教育科研盡管取得了一定的成績，但教師之間不平衡，參與的面不廣。許多教師對教育科研的意義和功能還遠遠沒有認識?，F(xiàn)在教育科研還沒有跳出“功利性”的怪圈。一些教師，如果暫時還不能或者再不要評職稱，就不寫論文，從此擱筆告別科研了。有的教師因幾次不能獲獎，十、對教學改革認識不足。教學改革，勢在必行，任重道遠。可是我們許多教師只是用老眼光看問題，習慣按常規(guī)辦事，對教育教學中存在的問題缺少一種敏銳的思維、缺少一種敢為人先的勇氣。這將極大阻礙我校教學改革的進行，嚴重阻礙教學質(zhì)量的提高，嚴重地制約我校的可持續(xù)發(fā)展。二、改進和加強教學工作的幾點意見一、樹立正確的學生觀、教學觀和質(zhì)量觀。我校教學工作中存在的問題，從根本上來說是由于思想觀念的落后。因此必須加強學習，采用各種形式大力宣傳教育，在下列一些觀點上形成共識：樹立正確的學生觀。我校的學生基礎(chǔ)差，這是事實，并且在職校中將是長期存在的現(xiàn)實；學生是可教的，是可以教好的，動物都可訓練，勞教人員都可教，更何況是學生；學生的差異是普遍存在的，古今中外皆然，各級各類學校皆然，這是矛盾的普遍性；要全面地看待學生，我校的學生多數(shù)是好的，每一個差生都有其閃光點；要客觀地看待學生，差生是現(xiàn)行教育制度的犧牲品，他們并不缺少責難和懲罰，缺少的是教師的理解、同情與關(guān)心；要用發(fā)展的眼光看待學生，現(xiàn)在的差生未必不是人才，將來到社會上不一定是低能者，我們眼中的差生，如果在美國教師看來，未必是差生。教師不能一味地怪學生，重要的是如何根據(jù)學生的實際，以高度的責任感和使命感，想方設(shè)法教好學生；不要給差生定過高的目標，應要求其在原有基礎(chǔ)上有所進步。樹立正確的質(zhì)量觀。學校的中心工作是教學工作，全校必須確保教學秩序正常有序地進行；教學質(zhì)量是我們學校的生命線，是“名?！钡臉酥九c基石，是在競爭中立于不敗之地根本保證；我們學校的教學質(zhì)量還處在較低的水平上；教學質(zhì)量應是全面的質(zhì)量，要使學生學會學習，學會做人，要強化基礎(chǔ)知識與基本技能的學習與訓練；提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，要注重提高課堂教學效率。二、強化改革意識、競爭意識和科研意識強化改革意識。學校面臨競爭；教師個人同樣面臨著競爭；優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律；強化改革意識。我校的教學工作面臨著許多矛盾，主要表現(xiàn)在：傳統(tǒng)的教學