【正文】 的辦學(xué)特色，面向?qū)W生及企事業(yè)單位兩個(gè)市場(chǎng)、以教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，才能培養(yǎng)合乎市場(chǎng)要求的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。第二篇：如何提高高職高專實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量論文“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代大學(xué)的心臟”，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面起著不可替代的作用，它既能幫助學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，鞏固理論知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力，因此高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才不可缺少的重要環(huán)節(jié)，如何做好高職高專的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成了實(shí)驗(yàn)教師必須思考的一個(gè)問題，本文就提高高職高專實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析。一 高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)及存在的不足教學(xué)觀念陳舊，跟不上發(fā)展的需要盡管政府、學(xué)校等各級(jí)管理部門一再強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但由于重理論教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象還很普遍，所以沒有真正在教師、學(xué)生、管理部門之間形成共識(shí)，如果課時(shí)變動(dòng)首先削減的還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)。不少高校只將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的一個(gè)附屬品，而沒有形成獨(dú)立的教學(xué)體系，因此，無論教師、學(xué)生還是學(xué)校，不能真正從思想上引起重視，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就無從談起。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不及時(shí)更新近幾年來，多數(shù)高校連續(xù)擴(kuò)招，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，但由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張，使得教學(xué)投入特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投入非常之少，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備少，技術(shù)性能低，有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備從構(gòu)建起就連續(xù)使用數(shù)十年，不更新也不全面維修，如果沒有現(xiàn)代化的儀器設(shè)備和先進(jìn)的測(cè)試手段是很難培養(yǎng)出高素質(zhì)，強(qiáng)能力的人才的，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的落后無疑也成了影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一大問題。實(shí)驗(yàn)教材及教學(xué)的特點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教材把實(shí)驗(yàn)原理、步驟甚至某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都寫得一清二楚，使學(xué)生失去了想象和思維的空間，而且實(shí)驗(yàn)儀器的組織準(zhǔn)備等概由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生只需按規(guī)定的步驟機(jī)械的操作即可，這種實(shí)驗(yàn)過程的操作性，直觀性及驗(yàn)證性有著理論講授所不及的優(yōu)勢(shì)，但在真正實(shí)驗(yàn)的之前的準(zhǔn)備工作及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的整理工作學(xué)生并沒有親自參與，因而使得很多能夠鍛煉學(xué)生能力的絕好機(jī)會(huì)被白白浪費(fèi)了，并且整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程基本是老師在可以安排下進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)過程也要受到時(shí)間和空間的限制，真正得到鍛煉的是老師而不是學(xué)生。實(shí)驗(yàn)課得不到重視，師資力量薄弱實(shí)驗(yàn)室的工作，是通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員來完成的。但目前普遍的狀況是，高學(xué)歷、高水平的教師不愿到實(shí)驗(yàn)室從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，而一些不適合從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的人員卻進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室，成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員。另外實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)修機(jī)會(huì)少，待遇低也影響了其工作的積極性。二 提高高職高專實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)目的的教育，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整體教學(xué)中的比例高職高專的學(xué)生，其專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)基本確定，只有擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有動(dòng)手能力的畢業(yè)時(shí)才能適應(yīng)用人單位的需求，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)合格人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分起著其他教學(xué)方式不可替代的作用，高校應(yīng)慎重考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的比例，不能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅作為理論教學(xué)的一個(gè)附屬品。建設(shè)具有一定規(guī)模的，設(shè)備先進(jìn)的通用性基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室體系，并根據(jù)本院校的專業(yè)特色，建設(shè)具有一定檔次的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的檔次，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)人才方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析比較，提高應(yīng)用能力教師的高水平教學(xué)和學(xué)生的獨(dú)立鉆研精神，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的基本條件，高職高專的學(xué)生正處于智力發(fā)展的“頂點(diǎn)”，喜歡對(duì)理論和實(shí)踐問題進(jìn)行獨(dú)立思考并發(fā)表自己的見解，在實(shí)驗(yàn)過程中要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的觀點(diǎn)，在學(xué)生熟悉掌握基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能之后，充分利用學(xué)生的求知欲強(qiáng)、愿意動(dòng)手、喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中唱“主角”，給學(xué)生充分的獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)和探索新知識(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主觀能動(dòng)性。如在電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常用儀器使用的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生用指針萬用表測(cè)量交流電壓有效值，然后分析誤差，當(dāng)測(cè)過幾個(gè)電壓之后，幾乎所有學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，測(cè)量幅值很小的信號(hào)時(shí)誤差很大，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢，這個(gè)問題是指針式萬用表測(cè)量固有的，由于二極管存在固有的導(dǎo)通電壓，所以在測(cè)量幅值較小的交流電壓時(shí)，測(cè)量數(shù)據(jù)非常不準(zhǔn)確，通過解決疑問讓學(xué)生明白了指針式萬用表的這個(gè)特點(diǎn)，再要求學(xué)生用指針式萬用表測(cè)量直流電壓，或改用數(shù)字式萬用表測(cè)量交流電壓，或改用毫伏表測(cè)量交流電壓，試比較結(jié)果，寫出實(shí)驗(yàn)體會(huì)，通過這個(gè)簡(jiǎn)單的問題?？梢允箤W(xué)生了解指針式萬用表，數(shù)字式萬用表和毫伏表測(cè)量方法的不同，并且學(xué)會(huì)合理選用實(shí)驗(yàn)儀器。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提高師資整體素質(zhì)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，先進(jìn)的儀器設(shè)備逐年增加，對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍整體素質(zhì)的要求越來越高，首先實(shí)驗(yàn)教師要熱愛自己的本職工作，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，對(duì)學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教員還必須具有教學(xué)，科研和技術(shù)開發(fā)的綜合實(shí)力，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技術(shù)，因此，應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)，有計(jì)劃的安排教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，為教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)創(chuàng)造必要條件，經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)教員互相聽課，交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)體會(huì)，定向培養(yǎng)，合理使用，科學(xué)考核，不斷促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的要求。注重更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段在科技飛速發(fā)展的今天，電化教學(xué)手段已廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)也日益普及，利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)的壘過程，這些軟件有豐富的顯示畫面和良好的人機(jī)界面，有提問式、引導(dǎo)式、答疑式、交互反饋式等多種人機(jī)對(duì)話功能，具有生動(dòng)、直觀、有趣、吸引力大的特點(diǎn)，對(duì)拓寬學(xué)生知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，鞏固和提高學(xué)生知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，鞏固和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維有極大促進(jìn)作用，這是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段所無法比擬的。還要注意加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法和測(cè)試手段．促進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。開展靈活多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式針對(duì)目前存在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)偏低的問題，在按實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求開好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的前提下，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極創(chuàng)造條件，貫徹因材施教的原則，在學(xué)有多余的學(xué)生中開展一些豐富活潑、形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如開放實(shí)驗(yàn)室，在