33平面鏡成像教案-文庫吧
2024-10-13 07:39 本頁面
【正文】 驗探究，得出結(jié)果。下面是提供給同學們的器材，先同學們用玻璃作實驗，后用平面鏡作實驗。比較一下，為何我們不用平面鏡而用玻璃？學生操作，老師邊輔導，邊巡邏提問輔導。最后抽一組同學到講臺上展示自己的成果?？偨Y(jié)實驗：平面鏡成的像的大小和物體的大小。像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離。像的左右與物的左右關(guān)系是。像的上下與物的上下關(guān)系是。即：平面鏡成像時，像與物大小相等、與鏡面的距離相等，像與物的連線垂直于平面鏡。物像左右顛倒。也就是說：物像與平面鏡對稱。課堂作業(yè)課后P71的3。課后完成試卷本節(jié)相應練習。第三篇：平面鏡成像教案第3節(jié)平面鏡成像 栗家莊中學 王心普教學目標：知識和技能l 了解平面鏡成像的特點。l 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。l 理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。過程和方法l 經(jīng)歷“平面鏡成像”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄，初步掌握科學探究的基本環(huán)節(jié)。l 觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義 l 、情感、態(tài)度、價值觀l 在探究“平面鏡成像”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。l 培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。l 通過學習，初步認識科學技術(shù)對人類生活的影響。教學重點：通過實驗探究平面鏡成像的特點。教學難點：平面鏡成像原理。教學器材：蠟燭、平面鏡、紙、平面鏡成像實驗器、打火機、刻度尺 教學課時：1課時 教學過程：導入：演示“偶鏡”現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣探究平面鏡成像特點 提出問題：讓學生觀察自己在平面鏡中所成的像，引導并提出一些他們感興趣的問題： 1）你的像在平面鏡中的什么地方？2）在平面鏡中，你的像的大小跟你的大小一樣嗎？3）當改變你與平面鏡的距離時，你的像的大小改變嗎？你的像到鏡面的距離怎樣變化？ 猜想假設(shè)：引導學生思考回答問題并做出猜想 設(shè)計實驗：學生討論并設(shè)計實驗方案 小小提示：（思考題）如何找到像的位置？（讓學生通過比較知道玻璃板代替平面鏡的原因）如何比較像與物的大?。浚ㄗ寣W生了解選擇兩個大小相同物體的原因）如何測量物體到平面鏡的距離和像到平面鏡的距離？有哪些方法？（讓學生思考并討論測量方法）怎樣讓實驗結(jié)果更可靠？（多次做實驗，選擇不同的物體做，注意觀察比較）進行實驗：學生自選器材完成探究實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視觀察 分析實驗數(shù)據(jù)：引導學生分析數(shù)據(jù)，并連接像與物，觀察像與物體的連線與平面鏡的關(guān)系 歸納得出結(jié)論：像與物大小相等；像和物到平面鏡的距離相等； 像和物體的連線與鏡面垂直交流評價：實驗過程中有哪些成功之處讓我們共享，有哪些需要改進的地方呢？讓我們共同進步。學生針對實驗過程中的問題和收獲進行交流 小游戲：數(shù)字找像畫出不同方向的平面鏡并出示幾個數(shù)字，讓同學們找出對應的像并貼到相應的位置。鞏固歸納：平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面對稱。平面鏡成虛像1）活動：拿白紙在平面鏡后，觀察紙上是否能看到物體所成的像 2）引導學生作圖理解（多媒體出示）給出發(fā)光點S：發(fā)光點可以發(fā)出多少條光線，方向如何？哪些光線會射到平面鏡上？ 選出兩條入射光線，并畫出與之對應的反射光線； 提問：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？邊講邊出示S點的像點S’的形成，并說明平面鏡后并不存在光源，進入眼睛的光并非真正來自像點。歸納：在屏上不能承接，不是實際光線會聚而成的像把它叫做虛像。由此也知平面鏡成像的原理是光的反射。平面鏡的應用：提問：平面鏡的使用歷史悠久，你們所知道的平面鏡有哪些應用呢？ 學生暢所欲言多媒體出示潛望鏡、牙醫(yī)內(nèi)窺鏡、塔式太陽能電站等圖片平面鏡對我們有沒有負面影響呢？ 出示光污染圖片歸納：平面鏡可以改變光的傳播路徑。揭示“偶鏡”的原理：光的多次反射造成 課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)知識點，學生談本節(jié)課的收獲 課堂練習：多媒體出示練習題并引導
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1