蘇教版八上《理解我們的老師》-文庫(kù)吧
2024-11-11 00:25 本頁(yè)面
【正文】 堂哄堂大笑，造成課堂教學(xué)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。老師在整頓完紀(jì)律后，要求小明坐到教室最后面的一個(gè)空位上。老師不停地催促，小明氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)。老師也很生氣，一場(chǎng)沖突即將爆發(fā) …… 情境一 想想老師為什么會(huì)生氣？ 如果沖突發(fā)生，會(huì)發(fā)生什么后果？ 你覺(jué)得小明做得怎么樣？ 三、錯(cuò)誤的方法 ? 當(dāng)面和老師爭(zhēng)執(zhí)、頂撞，或者自己生悶氣，甚至走極端，都不能解決問(wèn)題。 體育課前 ， 小張和小林先后從教室跑向操場(chǎng) 。 小張猛一關(guān)門 ， 震碎了門上的玻璃 ，小張稍一停頓 ， 便跑向操場(chǎng) 。 小林見(jiàn)狀猶豫了一下 ， 順手拿起掃帚掃起了玻璃 ， 李老師正好從門前走過(guò) ， 批評(píng)小林不愛(ài)護(hù)公物 ， 小林感到委屈 。 …… 你覺(jué)得故事的結(jié)尾會(huì)是怎樣？猜 想幾種可能的結(jié)局？ 分別會(huì)產(chǎn)生哪些不同的影響？ 情境再現(xiàn) 情境二 換位思考 感同身受 從老師的角度 ， 立場(chǎng)去考慮問(wèn)題 ， 設(shè)身處地地為老師著想 ，就能理解老師的想法 ， 從而順利地化解師生之間的沖突 。 四、正確的方法
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