20xx學年度第二學期教務(wù)處工作計劃(范本)-文庫吧
2025-09-26 15:13 本頁面
【正文】 深層次的教育教學問題。努力使課改由外在要求轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在自覺性。在教學中應(yīng)著力抓好知識銜接,培養(yǎng)良好的學習習慣,指導學習方法。讓學生打好知識基礎(chǔ),迎接學習的挑戰(zhàn),爭取學習成功。初二年級、高二年級教師應(yīng)在教學中注重抓非智力因素的調(diào)動,學習興趣的培養(yǎng)、學習意志的樹立,充分發(fā)揮每個學生的學習特長,互幫互學。教師要花大力氣輔導學習水平在中下游的學生,減少學生中的后進層面,化解消極因素,鼓勵學生以積極進取的心態(tài)而不是被動應(yīng)付的心態(tài)爭取學業(yè)的進步。切實重視初、高中畢業(yè)班的復習迎考工作管理。既要遵循教育規(guī)律,又要講究策略、科學安排,既要有老黃牛精神、更要有科學的精神和態(tài)度,既要切實減輕負擔,又要通過有效教研、科研來確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在初三、高三年級的教學中,努力實現(xiàn)“強化中謀突破”。加強教學研討,根據(jù)中考和高考方案的特點和本校學生的實際情況,安排好中考、高考復習,在安排好正常的教學的基礎(chǔ)上,加強提優(yōu)補差分類指導和個別輔導。特別要做好“導優(yōu)輔差促中”的工作,對后進生不僅要重視學法指導更重要的是要做好思想工作。要求初三、高三年級各科任教師應(yīng)重點抓好課堂管理,并根據(jù)學生學習基礎(chǔ),學習能力的差異,提出不同范圍、不同難度要求的作業(yè)。測試講評要因材施教。在測驗中,不同層次的學生都會或多或少地暴露他們在知識上的缺漏或能力上的不足。要把測試講評分成兩段或多段。第一段是普通性問題,課堂上講評幫助全體解決。第二段是局部性問題,課后分批輔導解決,個別問題則個別解決。決不落下任何一個學生,讓全體學生經(jīng)過自己的努力都能通過學習難關(guān)。組織好初三、高三考前的模擬考試。努力使每一個畢業(yè)生都能在中考和高考中取得理想的成績,并使一部分學生在中考、高考中有所突破。初三年級在中考中力爭達到較高的優(yōu)秀率、合格率及升學率。高三年級在高考中提高努力提高進線率,力爭完成各類指標。努力構(gòu)建以校為本的教學研究制度,全力以赴抓教研。(1)、本學期要繼續(xù)建立教研組長、備課組長為第一責任人的教研制度。教研組長應(yīng)對本學科教學質(zhì)量負責,年級備課組組長、科任教師則應(yīng)對本年級本學科教學質(zhì)量負責。教務(wù)處要和教科室一起完善教研考核辦法,實行量化管理。建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制,為增強教師之間的溝通交流,努力創(chuàng)設(shè)工作平臺。兩周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動,不得流于一般形式,要克服以往只是布置任務(wù),傳達文件或應(yīng)付走過場等做法,開展針對解決教學實際問題的教學研討。努力通
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